《PEP版四年級下英語Unit 2分課時(4)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《PEP版四年級下英語Unit 2分課時(4)(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第二單元教案
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
、單元教學(xué)內(nèi)容:本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日?;顒印V饕湫褪牵篧hat time is it? Its ... Its time for .... / Its time to ... A、B局部的Lets talk 滲透了這幾個新的句型,應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點;學(xué)生們?nèi)粘I钬S富多采,同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?;顒?。
2、單元教學(xué)重點:能夠詢問時間并做出正確的答復(fù),如:What time is it? Its nine oclock.能夠結(jié)合學(xué)
2、過的語言描述自己的日?;顒樱纾篒ts time for English class.Its time to go to school.
3、單元教學(xué)難點:字母組合ur在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標:認讀Part A and Part B 中的單詞;實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。
三、單元教學(xué)準備:
、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施:
、在教學(xué)過程中,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同
3、學(xué)的答復(fù),讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學(xué)習(xí)還不錯,但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動請他們表達其意見,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,給予小學(xué)生語言感染的時機。還可開展各種活動,鼓勵學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思:
第一課時〔A Let’s talk〕
教學(xué)目標:
、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …〞并能在情景中進行運用。
2、能理解并運用“Time to go home, kids〞“
4、Lets go!〞兩個短語的句子。
3、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時作息。
教具準備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點:讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?〞和相應(yīng)的答復(fù)以及句型“It’s time for…〞的用法。
教學(xué)難點:對話中一些習(xí)慣表達法的理解,如:School is over.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引題
、師生日??谡Z訓(xùn)練。
2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five 〞。
3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針〞的游戲。教師說:It’s time for breakfa
5、st. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。
二、教學(xué)新課
、 教師在做“撥時針〞的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令:School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.〞來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后,教師問:School is over. What do you do ? 學(xué)生答復(fù)Go home.教師說:But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。
2、看與聽
6、
學(xué)生看Let’s talk局部的課件或錄像,教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與答復(fù)的過程中,借助畫面幫助學(xué)生理解難點,可要求學(xué)生用句型“It’s time for…〞造句。
3、模仿跟說,注意語音語調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演,以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。
三、穩(wěn)固練習(xí)
、Let’s play:操練句型“What time is it ?It’s …〞
2、做本單元A Let’s talk局部的作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
、聽Let’s talk局部的錄
7、音,讀給同伴、朋友或家長聽。
2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
第二課時〔A Let’s learn〕
教學(xué)目標:
、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。
2、能認讀句型:What time is it ?并做出相應(yīng)的答復(fù):It’s …It’s time for …
3、能夠聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動作。
教具準備:
、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備一個教具鐘。
教學(xué)重點:本課時的主要單詞和詞組: music
8、 class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教學(xué)難點:對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…〞的理解和運用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引題
、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。
2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問:Where is Zoom ?學(xué)生答復(fù):He is in the canteen .教師又問:Why? 學(xué)生答:He is hungry .教師再問: Why in
9、he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出:It’s time for lunch .接下來,教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間,如: the sun , the moon , the tree .等等,學(xué)生如果不能用英文說,也可用中文說。
二、教學(xué)新課
、Let’s learn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘〔課前準備〕。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant .
10、math class , math class , and , and
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
, , , It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art cl
11、ass ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do 先聽錄音,再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
三、穩(wěn)固練習(xí)
、自制一面鐘并進行時間問答對話。
四、布置作業(yè)
、讀課文第5頁并背誦 Lets do。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
第三課時〔A Let’s spell〕
教學(xué)目標:
、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。
12、2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教具準備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點:能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教學(xué)難點:正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引題
、師生做日??谡Z練習(xí):
A: What time is it?
B: Its ...
2、請學(xué)生表演A局部Let’s talk的對話。
二、教學(xué)新課
、播放Read, listen and chant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)
13、生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。
4、聽音后反復(fù)讀五個單詞,在此根底上進行描紅,到達書寫格式正確的目的。
三、穩(wěn)固練習(xí)
、完成Look, listen and write局部的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
、抄本課單詞4+模式
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
第四課時〔B Let’s talk〕
教學(xué)目標:
、能夠聽、說、認讀本課時主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!
14、 Oops , I’m ready .等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。
教具準備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點:聽、說、認讀本課時主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
教學(xué)難點:
、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引題
教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.
15、也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。
二、教學(xué)新課
、教師拿出Mike的圖片,問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案,讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或,答復(fù)理解性問題,并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready的意義,可適當進行造句聯(lián)系加以穩(wěn)固,并注意對兩個句型:It’s time for…和It’s time to…加以比擬。
3、聽錄音,然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色
16、表演。
三、穩(wěn)固練習(xí)
、調(diào)查:設(shè)計一個調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間,在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to…來表述。
四、布置作業(yè)
、熟讀并背誦第7頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
第五課時〔B Let’s learn〕
教學(xué)目標:
、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型:It’s time to …
教具準備:教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點:聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。
教學(xué)難點:在情景中正確使用句型:It’s
17、time to …
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引題
、數(shù)學(xué)游戲:教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運算,也可是連加連減,學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
二、教學(xué)新課
、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針,問:What time is it ?學(xué)生快速答復(fù)It’s …o’clock .It’s time for…
2、教師做出4:35的手形,問:What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出:It’s 4:35、school is over .教師接著問:School is over .Where do you go ? 學(xué)生答復(fù):We go home .教師由此導(dǎo)入句型
18、It’s time to go home .
3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組,如:教師發(fā)指令:It’s time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服的動作;教師說It’s time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作,以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型:It’s time to……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
4、聽音跟讀,注意強調(diào)語音語調(diào)。
5、教師可采用A局部Let’s do的形式操練新的句型。
三、穩(wěn)固練習(xí)
、畫畫說說:學(xué)生模仿B Let’s learn局部的插圖畫出自己的活動時間,然后在四人小組中交流
19、,比方學(xué)生A六點起床,他就指著自己的畫說:It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
2、完成Lets play。
四、布置作業(yè)
、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。
2、設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
第六課時〔B Read and write〕
教學(xué)目標:
、能讓學(xué)生運用What time is it? Its...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。
教具準備:教
20、學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點:掌握兩個重點句子:“What time is it? Its...〞的正確書寫。
教學(xué)難點:在四線格中的正確書寫T What time is it? Its...
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引題
、日常口語交流。
2、Review:A、B兩局部的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
、讓學(xué)生練習(xí)運用What time is it? Its...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的根底上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、穩(wěn)固練習(xí)
、讀一讀并排序。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
、唱第20頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
可修改 歡迎下載 精品 Word