2019-2020年八年級政治上冊 第四課第二框《主動溝通 健康成長》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 第四課第二框《主動溝通 健康成長》教案 人教新課標版 教學(xué)目標: 1.知識目標:能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。 2.能力目標:能夠運用道理分析師生交往的不同行為；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。 3.情感、態(tài)度和價值觀目標:認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。 教學(xué)重點：師生交往的基本原則與教師進行交往。 教學(xué)難點：提高與教師進行有效的溝通能力。 教學(xué)方法：情感激勵法；討論法。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學(xué)習(xí)“主動溝通，健康成長”。 （二）學(xué)習(xí)新課 二、主動溝通 健康成長 （一）、師生交往新觀念 討論：我們需要怎樣師生關(guān)系 目的：通過對傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學(xué)生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。 要求：（1）根據(jù)P48表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學(xué)生可能表現(xiàn)出行為。（2）思考傳統(tǒng)師生觀對師生交往的不利影響。（3）根據(jù)P49表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色和學(xué)生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化，為什么？。 建議：教學(xué)中可以從學(xué)生遇到的實際問題出發(fā)，利用兩個表中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從師生觀的角度思考其中的原因。引導(dǎo)學(xué)生反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系中“權(quán)威——遵從”的不對等關(guān)系，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。 小結(jié)：我們一起討論了對良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。 （二）、共筑師生情感橋梁 請學(xué)生看P50分析書中的問題，教師也可以讓學(xué)生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。 小結(jié)：主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實際問題入手吧。 活動：學(xué)會換位思考 目的：學(xué)會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的沖突，學(xué)會換位思考的方法。 要求：學(xué)生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測下面會如何發(fā)展，要求各小組表演出不同的結(jié)果；分析為何有不同的結(jié)果；教師根據(jù)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 教師小結(jié)、點評上一活動，并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。 活動：正確對待老師的表揚和批評 目的：體會對老師的表揚和批評，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，學(xué)會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。 要求：分析書中出示的對話，設(shè)想不同反應(yīng)后的不同后果，探究其中的原因。 小結(jié)：表揚好比加油站，要再接再厲。批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。當我們覺得被老師誤解時，要找老師解釋，如果老師的批評是對的，我們也要正確對待，不能賭氣，更不能逃避自己的責(zé)任。 交往、溝通是一門藝術(shù)，要講究策略。在與老師溝通交往時，我們要有禮貌，要注意場合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e誤，不能傷害老師。 （三）課堂小結(jié)：身為教師，今天聽到許多同學(xué)的心聲，我非常高興。希望在現(xiàn)實生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，讓你們更多地體驗學(xué)生生活的快樂。 （四）鞏固練習(xí)：1. 填寫并交流P53的表格；2.自主練習(xí)與檢測作業(yè)本。 （五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本