2019年二年級語文上冊《我是什么》教案 北京版.doc
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2019年二年級語文上冊《我是什么》教案 北京版 課前游戲:猜猜我是誰?你怎么知道的?猜謎語 一、 導(dǎo)入。 1.今天陸老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,他有一項神奇的本領(lǐng)——會變(板書)想認識它嗎?可他呀,很調(diào)皮,想叫大家猜猜他是誰? 2.揭題:我是什么 3.你想知道什么?(它是誰?它會變成什么?) 二、自學初讀:想要知道答案,讀書是最好的方法。 1.要求:1、自由讀課文,讀準字音,把難讀的句子多讀幾遍。2、把“我會認”中的生字讀一讀,記一記。3、想想:我是誰,會變成什么? 2.自讀課文,教師巡視指導(dǎo),隨時板書難讀字及字音。 3.小朋友們讀得真認真,有的小朋友呀還已經(jīng)開始讀第二第三遍了呢?不過有幾個字詞寶寶說希望小朋友能把他們的名字叫得更準確些,我們試試,好嗎? 4.指名帶讀黑板上的詞語后齊讀。 5.現(xiàn)在你能說說我都變成了什么嗎?隨即板畫云、雨、雪、汽、雹子等。 6.你瞧,他變成了小氣泡,來和大家交朋友了,你能準確地叫叫他們的名字嗎?自由讀,指名帶讀。 7.他又變成了小雨點來到了你們中間。小組長帶讀。想辦法記一記,把最難記的那個字放在一邊。 8.用生字卡片集體識記。 9.小雨點見小朋友這么認真,手拉手跳起了舞:請每組1號同學來開列小火車吧! 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 第一行是三點水;第二行是形聲字;第三行可以編字謎;暴、毀怎么記? 10.小雨點們在太陽光下跳起了圓圈舞,成了美麗的彩虹,我們一起來過過彩虹橋吧?。ㄩ_雙輪火車,一生讀,一生組詞。) 11.讀云朵上的句子。 三、猜謎會,指導(dǎo)書寫。 1.我們來休息一下,猜猜謎語,好嗎?指名說、猜。 2.陸老師班里有位同學學了這篇課文,也編了個謎語,請你來猜猜,好嗎? 猜出的送上小禮物。 3.可是他有兩個字不會寫,想請大家?guī)兔?,能行嗎? 4.指導(dǎo)書寫:共同點:左窄右寬。 5.練寫 6.請你看看,還有哪些字和它們的寫法一樣? 7.每個練寫一個,展示打星,同桌互評。 四、學文1、2段。 1.你們真能干,現(xiàn)在這則謎語就完整了,再來一遍吧。 2.問剛才拿禮物的小朋友:“你是怎么猜出來的?” 3.原來讀課文有這么大的收獲呀,那我們也趕緊去讀讀吧? 4.自由讀1、2段,想想:如果你是水娃娃,你最想變成什么?是怎樣變的?找出有關(guān)句子多讀幾遍。(讀得認真地小朋友貼上小水珠卡) 5.指名交流:小水珠,你最想變成什么?是怎樣的變的呢?誰來讀文中的句子? 生:一個學生讀句子 師:這時變成什么了? 生:云 師:噢,變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞“飄浮”,你看云高高地飄起來了,請你再讀一讀。 生:讀詞語 師:誰還想讀。 生:讀句子 師:你瞧,飄浮的云有時候穿著 生:生接讀“有時候我穿白衣服……披在身上?!? 師:看來云穿上不同顏色的衣服都是美麗的,我們一起來感受云的美麗吧。 生:齊讀第一自然段 師:可愛的小水珠,你還會變成什么? 生:會變成雨,雹子,雪 師:你真會讀書,那雨、雹子、雪是怎么來到地面和人們交朋友的呢?生:學生讀出課文第三自然段。指名讀。 師:你為什么讀小硬球時這么用力?(看圖片雹子) 生:再讀 師:那小雨點呢?你是小雨點,你想落到哪里? 師:小花朵呢? 生:輕一點 師:誰能連起來讀出它們輕重變化行嗎? 生:指名讀,小組讀, 師:雨落下來,嘀嗒嘀嗒真好聽,誰再讀。 師:有沒有力氣更大的雹子打下來? 師:雪多輕啊,飄得多慢啊。 配樂齊讀,并可以帶上動作。 6、水娃娃可真神奇,你喜歡這樣的水娃娃嗎,讓我們捧起課本一起來配樂朗讀1、2段。 五、小結(jié):這節(jié)課我們和可愛的水娃娃交了朋友,你一定有不少收獲吧?誰來說說呀? 學生說,獎勵小雪花飄下 六、其實水娃娃呀,還有很多有趣的地方呢,我們下節(jié)課再去研究。 我是什么 水 會變 汽 云 雨 雹子 雪 飄浮 落 打 飄 一、 復(fù)習 1、 小朋友們,上節(jié)課陸老師帶大家認識了一位會變的朋友,還記得他能變成什么嗎?(板書 汽 云 雨 雪 雹)那這位有著神奇本領(lǐng)的朋友叫什么名字呀?(板書 水) 2、 水娃娃就像我們小朋友一樣可愛,這節(jié)課我們都來做做水娃娃,好嗎?每位水娃娃都有自己不同的家里,我們一起來感受一下你們在家中不同的表現(xiàn)吧,吧,齊讀第三自然段。 3、 拓展:你們的生活可真有趣,你還會在哪些家里干什么呀? 句式:平常我在( )里(),在( )里(),在( )里(),在( )里()。 二、學習第四自然段 1、你們說得真好!水娃娃長大了,他想去幫人們做事呢?你瞧,他來到哪里了?(出示水澆灌禾苗圖)原來水娃娃還會做許多事呢!相信讀了課文的第四自然段你會知道的更多。 2、自由讀第四段。板書難讀字。 3、帶讀黑板上的生字。 4、哪位水娃娃愿意來讀讀這一段。小組一人一句讀讀。 5、你知道了什么? 6、匯報,相機讀有關(guān)句子。 生:我知道水有時溫和,有時暴躁。 師:原來水娃娃的性格也會變化呀!有時溫和,有時暴躁(板書溫和、暴躁讀準暴躁) 師:誰知道什么叫溫和,什么叫暴躁嗎?平時誰對你很溫和呀?那你有沒有脾氣暴躁的時候呀? 生自由說。 師:那么“溫和”時我們會做什么?“暴躁”時呢? 7、讀做好事的句子。 8、出示有關(guān)圖片,認讀“灌溉”;你知道灌溉為什么是三點水嗎?(有水才能灌溉田地) 師:水娃娃,謝謝你們幫我們工作。聽了人們的話,你有什么感受? (開心、高興) 師:再讀句子( 指名讀: 你真是溫和的水娃娃; 齊讀。) 9、讀做壞事的句子。 瞧,人們把我們做的壞事也記錄下來了,看圖片認讀“淹(水太大就會淹沒莊稼)沒莊稼 毀壞” 師:看到這些情景,你心中有何感受?想說什么? 生:苦惱、不好意思、不是故意的。 師:其實人們也知道你們不是故意的,所以為了讓我們多做好事,少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?生自由說,教師補充。 10、師:剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子,能讀出不同的表現(xiàn)嗎? 8、自由讀—指名讀---評---女生讀“溫和”的部分,男生讀“暴躁”的部分。 三、學習生字。 1、還有許多的水娃娃想和我們交朋友呢?你瞧,他們來了! 2、自由讀讀字音。 3、和同桌交流識字方法。 4、集中交流難記的字。 5、水娃娃見小朋友們學得這么認真,排著隊出來了,我們開列雙軌火車,好嗎? 6、你發(fā)現(xiàn)什么? 7、原來記生字有這么多的好辦法呀,那我們以后能認識更多的字了! 8、指導(dǎo)寫字:有什么特點 9、練寫。 四、小結(jié) 1、自我小結(jié)。 2、教師總結(jié)。 師:你讀懂了什么?有誰想說。 生l:我讀懂水有時候做好事,有時候做壞事。 生2:我讀懂了水有時候溫和,有時候暴躁。 師:那水在什么時候溫和,什么時候暴躁? 生3:我讀懂了水溫和時做好事,暴躁時會做壞事。 師:同學們讀懂的真多,看來同學們真會讀書。那誰還有不明白的問題? 生:我不明白水會做什么好事,什么壞事? 師:你提的問題真好,請同學們在小組內(nèi)交流交流。(學生在小組內(nèi)發(fā)言,互相交流。) 師:誰想說? 生1:我知道水能給人們飲用。 生2:我知道水可以洗衣服,可以洗菜。 生3:我知道水能灌溉農(nóng)田。 師:同學們討論得真好,那水還會做什么壞事? 生4:我知道水會淹死人。 生5:我知道水可以沖毀房屋。 師:既然水會做好事,也會做壞事,你能想出什么辦法讓它只做好事,不做壞事呢? 生6:我們可以筑堤壩。 生7:我們還可以利用水來發(fā)電。 師:對,水是寶貴的資源,我們要節(jié)約用水。 (點評:讓學生交流讀懂的和提出不懂的,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。由課內(nèi)延伸到課外,以提高學生的語文實踐能力,這是語文教學、的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。) 四、總結(jié)課文,交流收獲。 師:同學們,學習了這篇課文,你知道了什么? 生1:我知道了水會變。 生背第三自然段 師:真好,一下子就背下來了,大家都想背一背是嗎?站起來一起來背一背。 師:小朋友們,你們看,海洋里開大會的人可多了,你看到他們了嗎?課件出示“浮、灌 、溉、淹”。 學生讀字兩遍。 師:開大會時,他們還說呢,我們有時溫和,有時暴躁,第幾自然段告訴我們的?快讀一讀,我們都做了些什么? 生小聲讀課文。 師:溫和時做了什么事?暴躁時又做了什么? 生讀課文相關(guān)句子。 師:一起讀好事的句子。 師:暴躁時又做了什么事? 生:生讀課文相關(guān)句子。 師:這里有許多生字詞,出示課件讀一讀 師:出示“灌溉、淹沒”,有水才能灌溉田地,水太多就會淹沒莊稼。認真看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 生“都有三點水” 師: 在會寫的字中也有一個帶三點水傍的字,找到了嗎? 生:找到了,就是“浮” 師:寫“浮”要注意什么? 生:要注意寫字姿勢 生:右上邊是一個爪字頭,要注意撇和點。浮字的底下是一個子, 師:指導(dǎo)書寫生字“浮” 生:描紅,練習寫,同桌互相評一評,寫得好的,就在邊上畫個小雨滴。 老師點評。 我們這節(jié)課知道了水在變化,形狀在變,地點在變,脾氣也在變,生活中你看到過誰也在變呀?回家后可以背誦你喜歡的部分。 師:我們的生活真豐富?。。ò鍟贺S富)你能讀出這種感受嗎?試一試。 4、指名讀---評價---小組比讀。 學習第四自然段(10) 1、師:我們有著多樣的變化和豐富的生活,那我們的性格又是怎樣的? 2、師:請同學們認真讀一讀第四段。 3、師:誰來給大家介紹一下自己? 生:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。(板書:溫和暴躁) 4、師:誰知道什么是“溫和”,什么是“暴躁”。 生:溫和就是很和氣,很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣,很厲害。 5、師:那么“溫和”我們會做什么?“暴躁”時呢? 6、師:看,人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件) 7、師:剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子,能讀出不同的表現(xiàn)嗎? 8、自由讀—指名讀---評---女生讀“溫和”的部分,男生讀“暴躁”的部分。 9、師:人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬拢僮鰤氖?,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論) 生1:我們可以植樹造林。 生2:建三峽大壩來發(fā)電、防洪。 師:是?。∪龒{大壩不僅可以發(fā)電,防洪,還可以航運。 生3:我們北方特別缺水,可以把南方的運往北方。 師:你可真聰明,這其實就是我們的“南水北調(diào)”工程。 10、總結(jié):課文學到這,我們知道了水不僅會變,而且還可以幫助人們做事,勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水,讓我們很好的利用水,保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧! 11、師:下面,就請大家再把課文讀一讀,然后找出自己喜歡的部分,背一背吧?。ㄩ_始行動吧!) 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 7 頁 共 7 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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