2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案 北京版.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案 北京版 課前游戲：猜猜我是誰？你怎么知道的？猜謎語(yǔ) 一、 導(dǎo)入。 1．今天陸老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩幸豁?xiàng)神奇的本領(lǐng)——會(huì)變（板書）想認(rèn)識(shí)它嗎？可他呀，很調(diào)皮，想叫大家猜猜他是誰？ 2．揭題：我是什么 3．你想知道什么？（它是誰？它會(huì)變成什么？） 二、自學(xué)初讀：想要知道答案，讀書是最好的方法。 1．要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。2、把“我會(huì)認(rèn)”中的生字讀一讀，記一記。3、想想：我是誰，會(huì)變成什么？ 2．自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)板書難讀字及字音。 3．小朋友們讀得真認(rèn)真，有的小朋友呀還已經(jīng)開始讀第二第三遍了呢？不過有幾個(gè)字詞寶寶說希望小朋友能把他們的名字叫得更準(zhǔn)確些，我們?cè)囋?，好嗎? 4．指名帶讀黑板上的詞語(yǔ)后齊讀。 5．現(xiàn)在你能說說我都變成了什么嗎？隨即板畫云、雨、雪、汽、雹子等。 6．你瞧，他變成了小氣泡，來和大家交朋友了，你能準(zhǔn)確地叫叫他們的名字嗎？自由讀，指名帶讀。 7．他又變成了小雨點(diǎn)來到了你們中間。小組長(zhǎng)帶讀。想辦法記一記，把最難記的那個(gè)字放在一邊。 8．用生字卡片集體識(shí)記。 9．小雨點(diǎn)見小朋友這么認(rèn)真，手拉手跳起了舞：請(qǐng)每組1號(hào)同學(xué)來開列小火車吧！ 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 第一行是三點(diǎn)水；第二行是形聲字；第三行可以編字謎；暴、毀怎么記？ 10．小雨點(diǎn)們?cè)谔?yáng)光下跳起了圓圈舞，成了美麗的彩虹，我們一起來過過彩虹橋吧?。ㄩ_雙輪火車，一生讀，一生組詞。） 11．讀云朵上的句子。 三、猜謎會(huì)，指導(dǎo)書寫。 1．我們來休息一下，猜猜謎語(yǔ)，好嗎？指名說、猜。 2．陸老師班里有位同學(xué)學(xué)了這篇課文，也編了個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來猜猜，好嗎？ 猜出的送上小禮物。 3．可是他有兩個(gè)字不會(huì)寫，想請(qǐng)大家?guī)兔?，能行嗎? 4．指導(dǎo)書寫：共同點(diǎn)：左窄右寬。 5．練寫 6．請(qǐng)你看看，還有哪些字和它們的寫法一樣？ 7．每個(gè)練寫一個(gè)，展示打星，同桌互評(píng)。 四、學(xué)文1、2段。 1．你們真能干，現(xiàn)在這則謎語(yǔ)就完整了，再來一遍吧。 2．問剛才拿禮物的小朋友：“你是怎么猜出來的？” 3．原來讀課文有這么大的收獲呀，那我們也趕緊去讀讀吧？ 4．自由讀1、2段，想想：如果你是水娃娃，你最想變成什么？是怎樣變的？找出有關(guān)句子多讀幾遍。（讀得認(rèn)真地小朋友貼上小水珠卡） 5．指名交流：小水珠，你最想變成什么？是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？ 生：一個(gè)學(xué)生讀句子 師：這時(shí)變成什么了？ 生：云 師：噢，變成了一朵飄浮的云。這里有一個(gè)詞“飄浮”，你看云高高地飄起來了，請(qǐng)你再讀一讀。 生：讀詞語(yǔ) 師：誰還想讀。 生：讀句子 師：你瞧，飄浮的云有時(shí)候穿著 生：生接讀“有時(shí)候我穿白衣服……披在身上。” 師：看來云穿上不同顏色的衣服都是美麗的，我們一起來感受云的美麗吧。 生：齊讀第一自然段 師：可愛的小水珠，你還會(huì)變成什么？ 生：會(huì)變成雨，雹子，雪 師：你真會(huì)讀書，那雨、雹子、雪是怎么來到地面和人們交朋友的呢？生：學(xué)生讀出課文第三自然段。指名讀。 師：你為什么讀小硬球時(shí)這么用力？（看圖片雹子） 生：再讀 師：那小雨點(diǎn)呢？你是小雨點(diǎn)，你想落到哪里？ 師：小花朵呢？ 生：輕一點(diǎn) 師：誰能連起來讀出它們輕重變化行嗎？ 生：指名讀，小組讀， 師：雨落下來，嘀嗒嘀嗒真好聽，誰再讀。 師：有沒有力氣更大的雹子打下來？ 師：雪多輕啊，飄得多慢啊。 配樂齊讀，并可以帶上動(dòng)作。 6、水娃娃可真神奇，你喜歡這樣的水娃娃嗎，讓我們捧起課本一起來配樂朗讀1、2段。 五、小結(jié)：這節(jié)課我們和可愛的水娃娃交了朋友，你一定有不少收獲吧？誰來說說呀？ 學(xué)生說，獎(jiǎng)勵(lì)小雪花飄下 六、其實(shí)水娃娃呀，還有很多有趣的地方呢，我們下節(jié)課再去研究。 我是什么 水 會(huì)變 汽 云 雨 雹子 雪 飄浮 落 打 飄 一、 復(fù)習(xí) 1、 小朋友們，上節(jié)課陸老師帶大家認(rèn)識(shí)了一位會(huì)變的朋友，還記得他能變成什么嗎？（板書 汽 云 雨 雪 雹）那這位有著神奇本領(lǐng)的朋友叫什么名字呀？（板書 水） 2、 水娃娃就像我們小朋友一樣可愛，這節(jié)課我們都來做做水娃娃，好嗎？每位水娃娃都有自己不同的家里，我們一起來感受一下你們?cè)诩抑胁煌谋憩F(xiàn)吧，吧，齊讀第三自然段。 3、 拓展：你們的生活可真有趣，你還會(huì)在哪些家里干什么呀？ 句式：平常我在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（）。 二、學(xué)習(xí)第四自然段 1、你們說得真好！水娃娃長(zhǎng)大了，他想去幫人們做事呢？你瞧，他來到哪里了？（出示水澆灌禾苗圖）原來水娃娃還會(huì)做許多事呢！相信讀了課文的第四自然段你會(huì)知道的更多。 2、自由讀第四段。板書難讀字。 3、帶讀黑板上的生字。 4、哪位水娃娃愿意來讀讀這一段。小組一人一句讀讀。 5、你知道了什么？ 6、匯報(bào)，相機(jī)讀有關(guān)句子。 生：我知道水有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁。 師：原來水娃娃的性格也會(huì)變化呀！有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁（板書溫和、暴躁讀準(zhǔn)暴躁） 師：誰知道什么叫溫和，什么叫暴躁嗎？平時(shí)誰對(duì)你很溫和呀？那你有沒有脾氣暴躁的時(shí)候呀？ 生自由說。 師：那么“溫和”時(shí)我們會(huì)做什么？“暴躁”時(shí)呢？ 7、讀做好事的句子。 8、出示有關(guān)圖片，認(rèn)讀“灌溉”；你知道灌溉為什么是三點(diǎn)水嗎？（有水才能灌溉田地） 師：水娃娃，謝謝你們幫我們工作。聽了人們的話，你有什么感受？ （開心、高興） 師：再讀句子（ 指名讀： 你真是溫和的水娃娃； 齊讀。） 9、讀做壞事的句子。 瞧，人們把我們做的壞事也記錄下來了，看圖片認(rèn)讀“淹（水太大就會(huì)淹沒莊稼）沒莊稼 毀壞” 師：看到這些情景，你心中有何感受？想說什么？ 生：苦惱、不好意思、不是故意的。 師：其實(shí)人們也知道你們不是故意的，所以為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？生自由說，教師補(bǔ)充。 10、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時(shí)的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？ 　　8、自由讀—指名讀---評(píng)---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。 　　 三、學(xué)習(xí)生字。 1、還有許多的水娃娃想和我們交朋友呢？你瞧，他們來了！ 2、自由讀讀字音。 3、和同桌交流識(shí)字方法。 4、集中交流難記的字。 5、水娃娃見小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，排著隊(duì)出來了，我們開列雙軌火車，好嗎？ 6、你發(fā)現(xiàn)什么？ 7、原來記生字有這么多的好辦法呀，那我們以后能認(rèn)識(shí)更多的字了！ 8、指導(dǎo)寫字：有什么特點(diǎn) 9、練寫。 四、小結(jié) 1、自我小結(jié)。 2、教師總結(jié)。 師：你讀懂了什么?有誰想說。 　　生l：我讀懂水有時(shí)候做好事，有時(shí)候做壞事。 　　生2：我讀懂了水有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。 　　師：那水在什么時(shí)候溫和，什么時(shí)候暴躁? 　　生3：我讀懂了水溫和時(shí)做好事，暴躁時(shí)會(huì)做壞事。 　　師：同學(xué)們讀懂的真多，看來同學(xué)們真會(huì)讀書。那誰還有不明白的問題? 　　生：我不明白水會(huì)做什么好事，什么壞事? 　　師：你提的問題真好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流。(學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，互相交流。) 　　師：誰想說? 　　生1：我知道水能給人們飲用。 　　生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。 　　生3：我知道水能灌溉農(nóng)田。 　　師：同學(xué)們討論得真好，那水還會(huì)做什么壞事? 　　生4：我知道水會(huì)淹死人。 　　生5：我知道水可以沖毀房屋。 　　師：既然水會(huì)做好事，也會(huì)做壞事，你能想出什么辦法讓它只做好事，不做壞事呢? 　　生6：我們可以筑堤壩。 　　生7：我們還可以利用水來發(fā)電。 　　師：對(duì)，水是寶貴的資源，我們要節(jié)約用水。 　　(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生交流讀懂的和提出不懂的，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這是語(yǔ)文教學(xué)、的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。) 　　四、總結(jié)課文，交流收獲。 　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么? 　　生1：我知道了水會(huì)變。 生背第三自然段 師：真好，一下子就背下來了，大家都想背一背是嗎？站起來一起來背一背。 師：小朋友們，你們看，海洋里開大會(huì)的人可多了，你看到他們了嗎？課件出示“浮、灌 、溉、淹”。 學(xué)生讀字兩遍。 師：開大會(huì)時(shí)，他們還說呢，我們有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁，第幾自然段告訴我們的？快讀一讀，我們都做了些什么？ 生小聲讀課文。 師：溫和時(shí)做了什么事？暴躁時(shí)又做了什么？ 生讀課文相關(guān)句子。 師：一起讀好事的句子。 師：暴躁時(shí)又做了什么事？ 生：生讀課文相關(guān)句子。 師：這里有許多生字詞，出示課件讀一讀 師：出示“灌溉、淹沒”，有水才能灌溉田地，水太多就會(huì)淹沒莊稼。認(rèn)真看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生“都有三點(diǎn)水” 師： 在會(huì)寫的字中也有一個(gè)帶三點(diǎn)水傍的字，找到了嗎？ 生：找到了，就是“浮” 師：寫“浮”要注意什么？ 生：要注意寫字姿勢(shì) 生：右上邊是一個(gè)爪字頭，要注意撇和點(diǎn)。浮字的底下是一個(gè)子， 師：指導(dǎo)書寫生字“浮” 生：描紅，練習(xí)寫，同桌互相評(píng)一評(píng)，寫得好的，就在邊上畫個(gè)小雨滴。 老師點(diǎn)評(píng)。 我們這節(jié)課知道了水在變化，形狀在變，地點(diǎn)在變，脾氣也在變，生活中你看到過誰也在變呀？回家后可以背誦你喜歡的部分。 　師：我們的生活真豐富啊?。ò鍟贺S富）你能讀出這種感受嗎？試一試。 　　4、指名讀---評(píng)價(jià)---小組比讀。 　　學(xué)習(xí)第四自然段（10） 　　1、師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的？ 　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四段。 　　3、師：誰來給大家介紹一下自己？ 　　生：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。（板書：溫和暴躁） 　　4、師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。 　　生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。 　　5、師：那么“溫和”我們會(huì)做什么？“暴躁”時(shí)呢？ 　　6、師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。（出示課件） 　　7、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時(shí)的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？ 　　8、自由讀—指名讀---評(píng)---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。 　　9、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論） 　　生1：我們可以植樹造林。 　　生2：建三峽大壩來發(fā)電、防洪。 　　師：是??！三峽大壩不僅可以發(fā)電，防洪，還可以航運(yùn)。 　　生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運(yùn)往北方。 　　師：你可真聰明，這其實(shí)就是我們的“南水北調(diào)”工程。 　　10、總結(jié)：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會(huì)變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧！ 　　11、師：下面，就請(qǐng)大家再把課文讀一讀，然后找出自己喜歡的部分，背一背吧?。ㄩ_始行動(dòng)吧?。? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)