2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 絲綢之路 A、B案 人教版.doc
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2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 絲綢之路 A、B案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛祖國(guó)西部的情感。 2.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,積累新詞和優(yōu)美的句子,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。 課時(shí)安排 1課時(shí) A案 課前準(zhǔn)備 帶著自己感興趣的問(wèn)題,通過(guò)上網(wǎng)或者去圖書館等方式,查詢絲綢之路名稱的由來(lái)、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂(lè)介紹:絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥,下無(wú)走獸,復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。 二、再讀課文,理清思路 1.激疑:聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”,那么,文中所寫的中國(guó)使者稱它為什么呢? 2.學(xué)生尋讀課文,回答老師的提問(wèn)。 3.齊讀中國(guó)使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀! 4.進(jìn)一步激疑:聽了這句話,你有什么想問(wèn)的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問(wèn):為什么說(shuō)這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國(guó)使者為什么稱它為“偉大的路呢”?偉大體現(xiàn)在哪里? 5.小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn),層次清晰地羅列事實(shí)以證明。 6.鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn),教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路…… 三、深入讀文,把握主旨 1.感受“友誼之路”。 (1)自由讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見面的部分,在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方? ?。?)交流、生發(fā)。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥:安息國(guó)(今伊朗)方面:迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思,讀出浩蕩的氣勢(shì),然后引史實(shí)以佐證:xx0多人;迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國(guó)方面:謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn),見安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。 ?。?)小結(jié):一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀! 2.感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路。 ?。?)絲綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。 (2)讀課文第十三自然段。 (3)為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路? (4)交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外,將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó),就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢? ?。?)有感情地朗讀。 3.感受文化之路。 ?。?)絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。 ?。?)齊讀“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫,由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處,變得更加豐富多彩,美輪美奐?!? ?。?)你是怎樣理解這一句的?(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子,其善跳胡旋舞,說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。) ?。?)小結(jié):絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀! 四、總結(jié)升華,領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義 1.教師有感情地激疑:望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么? 2.交流、生發(fā)。(絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)) 3.激情朗讀。 五、作業(yè) 1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。 2.有條件的,可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。 ?。ǜ=ㄊB門市英才學(xué)校汲守慶) B案 課前準(zhǔn)備 1.搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。 2.“絲綢之路”地圖。 教學(xué)過(guò)程 一、話說(shuō)“絲綢之路” 1.出示課題,閱讀課后的“資料袋”。 2.學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。 二、走近“絲綢之路” 1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。 2.默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。 3.課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,選擇不同的句子來(lái)說(shuō)明“絲綢之路”,教學(xué)中可要求學(xué)生做到: ?。?)把句子讀通順。 (2)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 學(xué)生可能會(huì)找到這些句子: ?。?)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”──這是一條運(yùn)送貨物的路。 ?。?)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。 ?。?)“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。 (4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐?!暴ぉみ@是一條商品流通,文化交流的路。 三、走進(jìn)“絲綢之路” 1.朗讀課文第2~13自然段,思考:課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景?用一兩句話概括。 2.課堂交流,指導(dǎo)要點(diǎn): ?。?)時(shí)間:公元前115年??梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間,讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。 ?。?)地點(diǎn):伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠(yuǎn)。 ?。?)人物:安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫,可以從課文中的一句話“張騫在此之前,已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?!睂?dǎo)入,聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。 ?。?)事情:安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者,雙方交換禮物。 ?。?)連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。 3.默讀課文第2~13自然段,想象:安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見面的時(shí)候,是怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)? ?。?)隆重。 ?、僬页鲇嘘P(guān)句子: ◇“將軍其在高頭大馬上,身后兵馬不計(jì)其數(shù)……” ◇“‘列隊(duì)歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè),人群一片歡騰?!? ?、谙胂螽?dāng)時(shí)的情景,用自己的話說(shuō)說(shuō)。 ③有感情地朗讀第3~7自然段。 (2)熱情。 ?、僬页鲇嘘P(guān)句子:課文第8~12自然段。 ?、诶首x這幾個(gè)自然段。 ?、壅f(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情? ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人…… ◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過(guò)的東西,很高興…… ◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來(lái)了…… …… ?、芊纸巧懈星榈乩首x課文第8~12自然段。 4.說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。 ?。?)朗讀:“從那以后,一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐?!? (2)用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)。 四、延伸“絲綢之路” 1.學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說(shuō)的嗎?把你想說(shuō)的寫下來(lái)。 2.想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么? 有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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