2019年人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案及反思.doc

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2019年人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案及反思 單 元 教 材 分 析 本冊(cè)共有9課：第一課《童年》，第二課《好伙伴》，第三課《草原》，第四課《放牧》，第五課《媽媽的歌》，第六課 《四季的歌》，第七課《鐘聲》，第八課《豐收歌舞》，第九課《姐妹倆》。 教 學(xué) 目 標(biāo) 設(shè) 定 1.演唱：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。 2.演奏：能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷? 3.綜合性藝術(shù)表演：能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 4.識(shí)讀樂(lè)譜：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。 5.創(chuàng)作實(shí)踐：能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重難點(diǎn)：真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。 教 學(xué) 整 體 構(gòu) 思 與 建 議 1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。 教 學(xué) 資 源 與 開(kāi) 發(fā) 在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。 課 時(shí) 安 排 64課時(shí) 教 補(bǔ) 學(xué) 措 施 1、使學(xué)生能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。 2、在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。 課題： 第一課 童 年 教學(xué)目標(biāo)： 1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。 2、 聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。 4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》） 2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)） 生：兔子！ 兔：小朋友們你們好，我叫小兔！ 師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了） 烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！ 鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！ 三、新授 1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。 2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間） 3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！ 4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事） 兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞） 生：讓學(xué)生打開(kāi)書讀一遍。（沒(méi)有感情?。? 兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小?！? 生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。 兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快。” 生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。 兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？” 生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。 5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?6、學(xué)生小聲跟唱。 7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶　　∶‖ 四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演 小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！ 五、課堂小結(jié) 從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。 2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。 三、導(dǎo)入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見(jiàn)！ 師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩！ 四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》 1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》，感受音樂(lè)的歡快的情緒。 2、按節(jié)奏朗誦歌詞。 3、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。 4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！?5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。 7、休止符游戲。 　　　　　　○　　　 ○　　　　　　　　　　　　 　　　○　　　　　　　　　 　　　　　　　　　○　　　 五、聆聽(tīng)《我們多么幸福》 1、導(dǎo)入 師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！ 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂(lè)、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂(lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)！ 2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。 3、播放flash,結(jié)束本課！ 六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 母親（詩(shī)歌）小草的母親是誰(shuí)？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰(shuí)？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰(shuí)？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)？我們的母親是祖國(guó)，是她給了我們幸福的生活。 課后反思：本課安排了兩首學(xué)唱歌曲《搖啊搖》和《小酒窩》，還有兩首聆聽(tīng)樂(lè)曲《童年的回憶》《我們多么幸?！贰?分析這些內(nèi)容，雖然同屬“童年”這一主題，但在風(fēng)格上有著較大的差異。面對(duì)教材內(nèi)容，我做了以下的教學(xué)安排：歌曲教學(xué)中，《搖啊搖》的曲調(diào)簡(jiǎn)單，學(xué)生又熟悉，因此讓學(xué)生學(xué) 唱部分的曲譜，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)譜習(xí)慣?！缎【聘C》的教學(xué)重點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲幸福、歡快的情緒。 《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動(dòng)的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非?？谡Z(yǔ)化,像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱。 課題 ： 第二課 草原 教學(xué)目的： 1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。 2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。 2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。 課時(shí)劃分：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。 2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。 三、導(dǎo)入 1、聆聽(tīng)音樂(lè)《森吉德瑪》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！ 師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《森吉德瑪》flash給學(xué)生看）。 2、情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？ 生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。） 3、初步掌握歌曲風(fēng)格： 師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音） 4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊 四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》 1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。 3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。 4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。 5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？ 6有表情的演唱歌曲。 五、拓展 1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。 2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組 六、課堂小結(jié) 內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。 內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室） 課時(shí)小節(jié)會(huì)： 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。 3、聆聽(tīng)二胡演奏《賽馬》。 （可以簡(jiǎn)單的問(wèn)幾個(gè)關(guān)于《賽馬》這首樂(lè)曲的一些問(wèn)題，以此來(lái)導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的歌曲。） 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流） 2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞： 　 │ 　 │ 　 │ — ‖ 我是 個(gè) 草 原 小 牧 民 　 │ │ │ — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪 3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？ 四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。 師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。 五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 本單元以放牧為主題，我結(jié)合了歌曲《草原上》《我是草原小牧民》，聽(tīng)賞《草原放牧》，通過(guò)講，唱，聽(tīng)，感受，表演，由表向里地學(xué)習(xí)《草原放牧》這首音樂(lè)作品。 講：通過(guò)故事導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。要想真正體會(huì)音樂(lè)，就要先了解音樂(lè)背景，特別是一些年代比較久遠(yuǎn)的音樂(lè)作品，孩子們不是很能體會(huì)，并且可能也不會(huì)很感興趣，那么就需要用適當(dāng)?shù)氖侄稳ノ⒆觽兊难矍颍洌⒁饬?。所以一開(kāi)始，我就找了《草原英雄小姐妹》的故事大概地講給孩子們聽(tīng)，成功地吸引住了孩子們的注意力。 第三課 好伙伴 單元主題： 音樂(lè)是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”，是人類通過(guò)特定的“語(yǔ)言”（音響）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟，知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。 2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。 3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。 2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》 1、初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類型。 一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)？ 二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的？ 2、分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。 （1）聆聽(tīng)樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？ 選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么？并做一做。 動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步 （2）聆聽(tīng)樂(lè)段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。 3、完整復(fù)聽(tīng)，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的） 四、新授 1、游戲?qū)搿墩遗笥选? 今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。 2、聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。 3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。 5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。 6、表演：教師簡(jiǎn)介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。 五、編創(chuàng)活動(dòng)： 1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。 2、視唱3、5、6三個(gè)音。 3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。 六、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。 2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。 3、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主） 三、聆聽(tīng)歌曲《我和你》 1、初聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)介歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景。 2、復(fù)聽(tīng)，看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？ 3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)劃分每個(gè)樂(lè)句。 4、分組表演，再次感受全曲。 四、學(xué)唱歌曲《原諒我》 1、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō)。 師示范：X X X. X X X X X - 請(qǐng)你 原諒 我 原諒 我！ 2、下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。 3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。 4、為歌曲伴奏，配打擊樂(lè)鞏固歌曲。 5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。 6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。 7、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主） 五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。 課后反思： 《噢！蘇珊娜》是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏成了本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法。從課的一開(kāi)始，我先用聽(tīng)音游戲?qū)?，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生后面學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！ 第四課 放牧 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創(chuàng)表演唱。 2、聆聽(tīng)《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、掌握八分音符。 2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1、聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放?！贰赌粮琛?。 2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、節(jié)奏練習(xí)： 2/4 　 │ 　 │ │ — ‖ 2/4 　 │ .　 │ 　 │ — ‖ 2/4 　 │ 　 │ 　 │ ‖ 4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 8、完整有感情地演唱全曲。 四、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)歌曲1、《放牛山歌》。 2、導(dǎo)入新歌《老水牛角彎彎》。 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、節(jié)奏練習(xí)： 2/4 　 │ 　　 │ . │ 0‖ 2/4 　　│ 　 │.　 │ 0‖ 2/4 　 │ │ 　 │ . ‖ 2/4 4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 8、完整演唱歌曲。 四、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用了視、講、聽(tīng)、演四者結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這類樂(lè)曲欣賞的機(jī)會(huì)較少，更不要說(shuō)去理解、感受了；且學(xué)生年齡較小，較為專業(yè)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)更加難以領(lǐng)會(huì)。因此，我從讓學(xué)生去“看”，也就是看關(guān)于內(nèi)蒙古人文的圖片、視頻，去了解，去感受；然后讓老師與學(xué)生共同講講有關(guān)草原英雄小姐們的故事，感受姐妹倆高尚的品德；在有了一定了解的基礎(chǔ)上再去“聽(tīng)”，聽(tīng)節(jié)奏，聽(tīng)風(fēng)格，聽(tīng)特點(diǎn)；有了兩者的結(jié)合后，學(xué)生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。這時(shí)候再將音樂(lè)文化加深學(xué)習(xí)的記憶就是“演”了，讓學(xué)生把聽(tīng)到的、看到的、感受到的，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)既能把四者進(jìn)行結(jié)合，而且還深化了本單元的主題，加深了對(duì)蒙古音樂(lè)的記憶。 教學(xué)中 課題： 第五課 媽媽的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。 2、聆聽(tīng)《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。 3、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解歌曲內(nèi)容，并能有感情的演唱歌曲，能從歌曲中體會(huì)到偉大的母愛(ài)和尊重長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)課時(shí) ：二課時(shí) 第一課時(shí)：《媽媽的心》 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1、聆聽(tīng)意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。 2、講解：歌曲通過(guò)孩子對(duì)媽媽愛(ài)的傾訴，表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和母親的偉大。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？” 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱） 四、音樂(lè)活動(dòng) 1、跳格子游戲。 　　　　　　○　　　 ○　　　　　　　　　○　　　 　　　○　　　　　　　　　○ ○　　　　　　○　　　　　　 ○ ○ 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。 二、聆聽(tīng)《母親教我的歌》。 1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？ 2、復(fù)聽(tīng)，再次感受歌曲，體會(huì)母親對(duì)我們的呵護(hù)和愛(ài)。 3、探討一下書本作業(yè)：剛聽(tīng)完這首歌曲，我們?cè)倩貞浺幌律瞎?jié)課聆聽(tīng)的兩首歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，這三首歌曲分別屬于哪種人聲分類形式？ 4、了解音樂(lè)知識(shí)——音樂(lè)速度：快速、中速、慢速。 三、學(xué)唱歌曲 1、講故事導(dǎo)入。 2、聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 3、用哼鳴模唱歌曲。 1、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。 5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)） 6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音） 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。 2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。 3、跳格子游戲。 　　　　　　○　　　 ○　　　　　　　　　○　　　 　　　○　　　　　　　　　○ ○　　　　　　○　　　　　　 ○ ○ 五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。 課堂小節(jié)及體會(huì)：在歌曲教學(xué)《媽媽的心》一課中，為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的演唱歌曲，我把歌曲分成了三個(gè)部分教學(xué)，并讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱。在課后，教研員周老師在對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中指出，歌曲教學(xué)中把歌曲分的太細(xì)了，而讓學(xué)生忽略了整體感知。我也感覺(jué)到，三年級(jí)音樂(lè)課的學(xué)唱歌曲篇幅本身就不是很大，太過(guò)細(xì)致的劃分反而破換了曲子的整體感知，在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，學(xué)生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分，第一、二、三、四樂(lè)句整體教學(xué)，后一部分再一起教學(xué)，這樣的效果可以更好。 第六課 四季的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！ 2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、創(chuàng)編活動(dòng)。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音） 2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。 4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱） 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1、編自己的歌。 例：2/4 　 │ │ │ — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、課堂小結(jié)，下課。 課堂小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。 二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》 1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。 2、復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？ 3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景 。 4、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。 5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。 三、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。 2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。 3、用哼鳴模唱歌曲。 4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。 2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。 2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：本節(jié)課我的設(shè)計(jì)是：通過(guò)模仿“吹泡泡”將孩子們帶到了一個(gè)童趣的世界，所設(shè)計(jì)的“吹泡泡”環(huán)節(jié)解決音高、音準(zhǔn)問(wèn)題，課堂上孩子們配合著音樂(lè)律動(dòng)，在長(zhǎng)音處模仿吹長(zhǎng)泡泡的動(dòng)作，孩子們?cè)诖档倪^(guò)程中一下子就感受到了音的時(shí)值長(zhǎng)短，他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中不知不覺(jué)就掌握了難點(diǎn)。孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中感受到了四季的美麗。 第七課 鐘聲 教學(xué)目標(biāo)： 1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。 2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。 3、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮響》，感受國(guó)外名歌的風(fēng)格情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、創(chuàng)編活動(dòng)。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。 2、音樂(lè)鐘的主題（見(jiàn)課本28頁(yè)）。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流） 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。 6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。 二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》 1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。 2、初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？ 3、復(fù)聽(tīng)，邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律，并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 三、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。 2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。 3、用哼鳴模唱歌曲。 4、學(xué)唱歌詞：要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。 5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。 3/4 —　 │ —　 │ │ — 0 ‖ 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：在演唱第一樂(lè)句時(shí)，第一次演唱學(xué)生唱得還不錯(cuò)，可當(dāng)我請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)演唱師，該學(xué)生在3-1之間唱成滑音變成321，我見(jiàn)狀又連忙去糾正他的歌聲，而糾正又不到位，以致這位錯(cuò)的同學(xué)反而成了全班同學(xué)的示范，讓全班同學(xué)都犯了這個(gè)錯(cuò)。其實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不對(duì)時(shí)，我應(yīng)請(qǐng)其他同學(xué)幫助他，讓別人正確的歌聲成全班同學(xué)的示范，讓生與生之間有個(gè)對(duì)比，這樣對(duì)后面的歌聲就會(huì)有幫助。 在歌聲的引導(dǎo)方面，我覺(jué)得學(xué)生掌握得還是不錯(cuò)，基本上能掌握二聲部的演唱，但存在2個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)生的歌聲控制得還不夠，還不美，另外對(duì)三拍子的感覺(jué)也把握不夠。造成以上原因主要是我引導(dǎo)得還不到位，如三拍子感覺(jué)，我沒(méi)在任何環(huán)節(jié)得以落實(shí)，而是草草帶過(guò)，對(duì)學(xué)生聲音的控制，我也沒(méi)有一個(gè)明確的要求。另外，1--1--1--1--1--1--學(xué)生低聲部掌握得還不好，這里我應(yīng)提醒學(xué)生在唱的時(shí)候注意這種韻律，另外在二聲部合唱時(shí)我應(yīng)讓學(xué)生唱這個(gè)旋律，我來(lái)唱高聲部，從而讓學(xué)生更好去掌握這一旋律。 第八課 豐收歌舞 教學(xué)目標(biāo)： 1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只情。 2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)人們喜慶豐收和對(duì)家鄉(xiāng)變化的歡樂(lè)情緒。 3、聆聽(tīng)古箏彈奏《瀏陽(yáng)河》、管弦樂(lè)《海霞》組曲《豐收》，感受人們對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1、以宋祖英演唱《瀏陽(yáng)河》的視頻導(dǎo)入。 2、介紹《瀏陽(yáng)河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說(shuō)會(huì)道、。 3、欣賞古箏演奏《瀏陽(yáng)河》。 三、學(xué)唱歌曲 1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。 2、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱） 四、音樂(lè)活動(dòng) 1、人聲的分類：童聲、女生、男生。 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚， 魚。 3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。 二、聆聽(tīng)《豐收》 1、初聽(tīng)全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何？ 2、復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？ 3、探討一下書本作業(yè)：把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，用色塊來(lái)表示三段音樂(lè)的情緒變化。 三、學(xué)唱歌曲 《如今家鄉(xiāng)山連山》。 1、導(dǎo)入：請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化？ 2、新授：我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。 3、有感情的朗讀歌詞。 4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。 五、創(chuàng)編活動(dòng) 1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。 2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。 3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗? 六、課堂小結(jié) 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：一、以聆聽(tīng)為主線，學(xué)生自主參與藝術(shù)實(shí)踐，其樂(lè)無(wú)窮。 本課以聆聽(tīng)為主線，在每次聆聽(tīng)時(shí)都有不同的要求，實(shí)現(xiàn)了中低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)以聆聽(tīng)為主要手段的教學(xué)目標(biāo)。課前，讓學(xué)生聽(tīng)著耳熟能詳?shù)碾娨晞　洞箝L(zhǎng)今》的主題曲《希望》，步入教室，一下子將孩子帶進(jìn)熟悉的情境中；通過(guò)聽(tīng)辨歌曲《大長(zhǎng)今》與《桔梗謠》的相同之處，共同創(chuàng)編三拍子的律動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維；通過(guò)聽(tīng)辨歌曲《桔梗謠》與《道拉基》的異同，成功引出與本課桔梗相關(guān)的知識(shí)，并展開(kāi)新歌的教學(xué).；通過(guò)聽(tīng)辨歌曲中的襯詞并學(xué)唱，感受采摘桔梗時(shí)愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景；通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，巧妙地解決了倚音的難點(diǎn)學(xué)唱部分。 二、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)換邁開(kāi)新的一步。 這節(jié)課通過(guò)師生交流、生生交流等互動(dòng)的交流形式，表現(xiàn)出平等的師生關(guān)系。有效地提高了課堂教學(xué)效率。"你的耳朵真靈！""你唱得可真好！等"夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的語(yǔ)言以及得體的肢體語(yǔ)言和表情有效地拉近了師生之間的距離。課堂上，教學(xué)語(yǔ)言不能生硬的說(shuō)教和死板的講解，脫口而出的又仿似精心設(shè)計(jì)每一句話，精煉且極富感染力。要充分運(yùn)用多種方式進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生，重視反饋矯正，師生關(guān)系和睦、融為一體，為取得良好的教學(xué)效果奠定了情感基礎(chǔ)。 三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織開(kāi)展課堂教學(xué) 隨著科技的發(fā)展，多媒體課件的使用已成為普及。但只有能真的服務(wù)于課堂教學(xué)的才是好課件。在《豐收歌舞》一課中，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為一個(gè)交流的平臺(tái)，巧妙地運(yùn)用課件，出色地呈現(xiàn)出與本課《豐收歌舞》相關(guān)的信息，如桔梗的圖片，朝鮮族的舞蹈、服飾，婚嫁場(chǎng)面，勞動(dòng)場(chǎng)面以及演唱歌曲《桔梗謠》的三種版本等……大量的信息匯聚為學(xué)生更好地掌握本課打下良好的基石。 期末復(fù)習(xí) 課題：期末復(fù)習(xí) 課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 課型：復(fù)習(xí) 教學(xué)目的： 1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。 2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。 3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。 教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。 二、基本部分： 1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。 2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。 3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。 三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。 第二課時(shí) 課題：期末復(fù)習(xí) 課型：復(fù)習(xí) 教學(xué)目的： 1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。 2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。 3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。 教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。 二、基本部分： 1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來(lái)有感情地演唱歌曲。 2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。 3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。 三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)