2019年六年級語文下冊第五單元沖突《小抄寫員》教案北師大版.doc
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2019年六年級語文下冊第五單元沖突《小抄寫員》教案北師大版 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課10個生字,認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語:皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。 2.初讀課文,理清文章的脈落。 教學(xué)重難點: 1、感受敘利奧對父母體貼、對父母的愛。 2、領(lǐng)悟作者通過心理活動展現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。 教具準備:課文插圖、字詞卡片。 教學(xué)過程: 一、揭示課題,了解文章的作者。 1.齊讀課題,質(zhì)疑、解疑。 什么是抄寫員?本文說的小抄寫員是誰? (抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。) 2.了解本文的作者。 課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭,后來曾加入意大利社會黨。所寫的日記體小說《愛的教育》描寫學(xué)生生活,帶有感傷情調(diào),其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。 (1)讀準字音。 (2)畫出不理解的詞語,利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進行自學(xué)。 (3)認識生字,掌握字形。 2.指名讀課文。 (1)理解課文中的詞語。 一味:單純地、一個勁兒地。 迸出:指由內(nèi)而外地、突然地、不能抑制地發(fā)出。 瞟:斜著眼睛看。 懊悔:做錯了事或說錯了話,心里后悔不該這樣。 啜泣:抽噎,抽抽嗒嗒地哭。 自作自受:自己做錯了事,自己承受不好的結(jié)果。 三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。 1.與同桌合作讀書,思考:課文主要講了一件什么事? (小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人,瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條,雖然被父親誤解、冷淡,依然堅持著。) 2.圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事,課文寫了哪幾部分的內(nèi)容?請你劃分出本文的段落層次。 3.學(xué)生匯報。 課文分為三部分。 第一部分:敘利奧要幫父親抄簽條,父親不同意。(1—4自然段。) 第二部分:敘利奧瞞著父親抄寫簽條。(5—24自然段。) 第三部分:父親了解了事情的真相。(25—30自然段。) 四、分組分部分熟讀課文。 五、布置作業(yè) 1.練習(xí)有感情地朗讀。 2.認真書寫本課的生字新詞。 第二課時 教學(xué)目標: 1.理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母,主動為父親分憂解難的美德。 2.領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達方法。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、整體感知 1.分角色朗讀課文,讀后請你說一說:你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢? 2.學(xué)生自讀課文。 3.討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解。 (體諒父母、愛家人的孩子。) 二、帶著問題讀課文 你是從哪兒體會出來的?請你畫出體會最深的語句,體會后出聲地讀出來。 三、突出重點內(nèi)容,理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。 1.?dāng)⒗麏W三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言,仍堅持幫父親抄簽條。 抓重點句體會,尤其是心理活動的描寫。 句子①敘利奧雖然不說什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他寫,還以為自己沒有老呢。好!就這樣做下去吧!” 從“心里很快活”體會出他默默幫父親工作,看到成果,他很高興。“就這樣做下去吧!”說明他要幫父親抄下去的決心很大。 句子②每天晚上到了十二點,敘利奧就起來工作。 從“每天十二點”體會到為了幫助父親,他是可以克服一切困難的。 句子③敘利奧出世以來第一次挨罵,心里很難受……敘利奧重新振作起來,心里暗暗對自己說:“唉,還是繼續(xù)做下去。白天多用點功,夜里仍舊工作吧!” 從“心里很難受,繼續(xù)做下去,仍舊工作”去體會。敘利奧長這么大,第一次受到父親的責(zé)罵,心里真是很難受,可看到父親和一家人高興的樣子,他堅定了繼續(xù)做下去的決心。 句子④敘利奧一聲不響地受著責(zé)備,忍住了就要流出來的眼淚,心里卻很歡喜。 從這句話中我們能體會到他怕父親知道,就不會讓他做了,所以他沒有告訴父親。 句子⑤“啊,不是這樣!您不要這樣說,爸爸!”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個明白,可是話到了嘴邊又咽了下去,心里反復(fù)說:“哎呀,不能說,還是一直瞞著下去,幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的,但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人,稍微減輕父親的疲勞。對,這樣做對!” 從“懇求”體會出敘利奧的心里非常難受,委屈。從“更重要,對,這樣做對!”體會到敘利奧把幫助爸爸做事,減輕父親的疲勞看成是最重要的事情,而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。 句子⑥又過了兩個月,敘利奧繼續(xù)夜夜工作,白天疲倦不堪;父親見了兒子,仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個樣子,傷心得不得了。 從“夜夜”體會到敘利奧這樣工作,對于一個孩子來說是難以忍受的?!? 從這句話中我們還能體會到父親的冷淡,使他傷心到了極點,可為了幫父親,他仍舊沒有為自己辯解。 句子⑦可是一到十二點鐘,這個決心不知不覺又動搖了,好像睡著不起來,就是逃避了自己的責(zé)任,偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。 追問:你是怎樣理解“好像睡著不起來,就是……偷用了家里的兩角錢一樣?” (敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干,就是對這個家的不負責(zé)任。) 句子⑧敘利奧聽了心里像刀割一樣……父親確實不愛他了,眼里已經(jīng)沒有他這個人了。“啊,爸爸!沒有您的愛,我是活不下去的!——無論怎樣,請您不要這樣說?!? 追問:請你想象體會,什么是刀割一樣?從中你體會到了什么? (敘利奧此刻已是傷心欲絕,他是那么愛他的家人,同樣他也需要父母對他的愛。) 2.?dāng)⒗麏W受到父親的責(zé)罵,冷落后是否停止了工作呢? (沒有,習(xí)慣的力量,為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。) 追問:敘利奧為什么要偷偷地做?不告訴父親呢? (因為父親無論如何也不會答應(yīng)。“不要。你應(yīng)該用功讀書,功課是你的大事情,就是一個鐘頭,我也不愿意占用你的時間?!案赣H很愛敘利奧,如果敘利奧告訴了父親,父親不會讓他做的,他也就幫不了父親了。) 3.?dāng)⒗麏W是在什么情況下幫助父親工作的? 家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作,晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦,父親常常訴苦:“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工,會縮短我的壽命呢!” 敘利奧心疼父親,想為他分擔(dān)一些。 4.事情的結(jié)果怎么樣呢?請你認真25—30自然段,想象一下當(dāng)時的情景。 (父親知道了真相,心中充滿了愧疚,也充滿了對兒子無盡的愛。) 四、總結(jié),體會文章中所表達的情感。 敘利奧為了幫助父親維持家中的生活,減輕父親的重荷,默默幫助父親工作,雖被誤解仍堅持著,表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣,父親對這個家、對兒子也是十分摯愛,寧可自己受累,也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。 五、作業(yè) 1.分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。 2.預(yù)習(xí)《向命運挑戰(zhàn)》一課。 附:板書設(shè)計 小抄寫員 貧窮的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過——消除誤會 教學(xué)反思:《小抄寫員》是一篇優(yōu)秀的外國文學(xué)作品,這篇課文篇幅較長,在教學(xué)時,我改變了備課中已設(shè)定的教學(xué)模式,而是從題目入手,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。沒想到“一石激起千重浪”,一只只小手高高地舉了起來,就連平時極少舉手的同學(xué)也是一臉的興奮,手也舉得高高的。我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書興致很高,而且找到答案時會自覺地標上記號。時間不長,近20個問題在學(xué)生爭先恐后的參與中全部解決。之后,我又引導(dǎo)學(xué)生圍繞敘利奧的心理活動描寫進行了重點講解,學(xué)生回答得非常到位,真切地感受著敘利奧一次次的心理活動,從而明白了敘利奧是一個懂事的孩子,孝順的孩子,有家庭責(zé)任感的孩子,關(guān)心體貼父母的孩子。當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合實際談體會時,學(xué)生又一次表現(xiàn)出了空前的活躍,說出自己幫父母做了哪些事,盡管許多事情是舉手之勞,如送垃圾、洗碗、掃地等,但起碼讓學(xué)生知道了應(yīng)關(guān)心體貼父母,達到了預(yù)期的教學(xué)目標。由此我想到:問題是開啟學(xué)生智慧的一味妙藥,教師該放手時就放手,但放手不等于撒手,只要教師合理調(diào)控,正確引導(dǎo),往往會收到事半功倍的效果,何樂而不為呢? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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