2019版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 學(xué)寫(xiě)傳記(繪其行 融其情 動(dòng)作描)教案 新人教版.doc
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2019版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 學(xué)寫(xiě)傳記(繪其行 融 其情 動(dòng)作描)教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1、讓學(xué)生了解動(dòng)作描寫(xiě)。 2、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境,初步掌握運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)使人物生動(dòng)、形象、感人的方法。 3、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的信心,培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)課堂活動(dòng)讓學(xué)生感受動(dòng)作描寫(xiě)的魅力。 2、通過(guò)合作探究和教師的點(diǎn)撥等方法,讓學(xué)生掌握動(dòng)作描寫(xiě)的基本方法。 3、初步掌握運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、細(xì)致做事的良好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生懂愛(ài)、知義、行善的美好品德。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,會(huì)用善用用準(zhǔn)動(dòng)詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)學(xué)會(huì)細(xì)致地刻畫(huà)人物動(dòng)作來(lái)塑造人物的方法。 【教學(xué)資源】 多媒體、課件、教材教案、導(dǎo)學(xué)案等。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課,動(dòng)起來(lái) 同學(xué)們!每年的四月份都是各個(gè)學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間。我們蔣村中學(xué)也在不久前召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我們?cè)賮?lái)回放難忘的瞬間。讓我們動(dòng)起來(lái),先來(lái)做個(gè)游戲。 (游戲環(huán)節(jié):讓學(xué)生表演自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者一個(gè)明星有特色的肢體動(dòng)作,其他學(xué)生猜出是哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者哪個(gè)明星并說(shuō)出他表演動(dòng)作中的一兩個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞。) 生命在于運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)可以使我們健康;寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě),好的動(dòng)作描寫(xiě)可以讓文章鮮活。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)) 二、傳授招式,活起來(lái) 第一招:細(xì)致觀察,分解動(dòng)作 寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)我們首先要做到細(xì)心觀察。請(qǐng)問(wèn):老師在干什么?喝水。好,請(qǐng)大家寫(xiě)下這句話:老師在喝水。 1、現(xiàn)在,請(qǐng)大家看兩組句子。(出示例句) 第一組: A、女兒跑向媽媽。 B、女兒看見(jiàn)媽媽,立刻叫著跑了過(guò)去,抱住她的脖子,親了一口,然后甜甜地笑起來(lái)。 第二組: A、她擦玻璃。 B、她敏捷地踩著椅子上了桌子,又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃,然后再換一塊濕布,踮著腳,一只手抓住窗欞,一只手從上到下來(lái)回地擦著。玻璃上有污點(diǎn)的地方,她就哈一口氣,使勁擦幾下,還不干凈,她又用手指摳幾下,啊,污點(diǎn)終于被她消滅了。 你更喜歡哪一句?為什么? 2、讀了這些句子,你對(duì)剛才寫(xiě)下的這句話滿意嗎?為什么你們剛才寫(xiě)的句子這么簡(jiǎn)單?原因在于你們剛才沒(méi)有仔細(xì)觀察?,F(xiàn)在老師把剛才的動(dòng)作再做一遍,請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛仔細(xì)觀察,數(shù)一數(shù),老師做了多少個(gè)動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō),做了些什么動(dòng)作。 師演示:老師伸出手,拿起杯子,送到嘴邊,吹了幾口氣,喝了一口,咽了下去,再把杯子放回原位。 同學(xué)們看清楚了嗎?喝水這件事里包含了多少個(gè)動(dòng)作呀?(七個(gè)) 請(qǐng)同學(xué)們跟我再做一遍(慢)伸出拿起送到吹喝咽下放回 好,現(xiàn)在我們大家一起來(lái)把這七個(gè)動(dòng)作連成一個(gè)句子。 同學(xué)們連得非常好! 由此看來(lái),我們每做一件事,都是由許多動(dòng)作來(lái)完成的??墒巧钪械膭?dòng)作往往一閃即逝,瞬間消失。這就需要我們用自己的一雙火眼金睛細(xì)心觀察,將一個(gè)大動(dòng)作分解成許多小動(dòng)作,這樣才能捕捉曇花一現(xiàn)的美麗! 寫(xiě)好動(dòng)作的第一招就是:細(xì)致觀察,分解動(dòng)作。 第二招:抓住特征,選準(zhǔn)動(dòng)詞 請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞。 天啊!要遲到了。我(掀)開(kāi)被子,從床上(跳)下來(lái),慌忙地(抓)過(guò)校服,(蹬)上鞋子,幾步(跨)進(jìn)衛(wèi)生間,慌忙地(拔)出牙刷,(涂)上牙膏,在嘴里胡亂地(搗)了幾下,然后,(拽)下毛巾,在臉上(抹)了兩把,像脫韁的野馬一樣飛快地(沖)出屋子。 由此看來(lái),描寫(xiě)一個(gè)人物的動(dòng)作,要選用準(zhǔn)確并且能抓住人物性格和當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)詞。 寫(xiě)好動(dòng)作的第二招就是:抓住特征,選準(zhǔn)動(dòng)詞。 第三招:飾情表意,增強(qiáng)效果 1、下面這句話中哪些動(dòng)詞和修飾動(dòng)詞的文字用得不恰當(dāng)?請(qǐng)修改,并說(shuō)明原因。 (我期末考試考了蔣村中學(xué)全級(jí)第一,我告訴了媽媽,媽媽很高興要為我做一頓午餐。) 媽媽上完夜班剛回到家里,顧不上休息。她直接走進(jìn)廚房把洗好的白菜丟在砧板上,左手狠狠地抓著菜,右手掄起刀,一刀一刀地砍著,把白菜砍成絲。 (本來(lái)要表現(xiàn)的是媽媽因?yàn)槲铱既×撕贸煽?jī)而高興,不辭勞苦地為我做午飯的場(chǎng)景,想要塑造一個(gè)感人母親的形象。但因?yàn)閯?dòng)詞和修飾語(yǔ)運(yùn)用的不恰當(dāng)這種效果蕩然無(wú)存。) 2、讀導(dǎo)學(xué)案中文章,找出劃線段落中你認(rèn)為寫(xiě)得好的動(dòng)詞和修飾動(dòng)詞的文字,并說(shuō)出理由。 母親忽然咧開(kāi)嘴,露出兩排整齊光潔的牙齒,像在等待一個(gè)牙醫(yī)檢查她的牙齒。 我把手捂熱,再去牽她的手。我只是靜默地望著她,用很深很深的目光凝視,我希望她會(huì)記起我。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),繼而別過(guò)頭去,她輕聲說(shuō):“佳穎讀書(shū)不認(rèn)真。”那一瞬,我淚流滿面。 第一步:找動(dòng)詞 (“咧開(kāi)”、“露出”寫(xiě)出了母親因?yàn)槟X部嚴(yán)重受損,行為動(dòng)作的遲鈍不自然,融入并傳達(dá)出了我對(duì)母親的心疼和心痛之情;“捂”、“牽”寫(xiě)出了我擔(dān)心母親不適用心的舉動(dòng),融入并傳達(dá)出了我對(duì)母親的心疼和深深的愛(ài);“望”、“凝視”寫(xiě)出了我期待母親能恢復(fù)到從前的急切;“流”寫(xiě)出了我對(duì)母親不能恢復(fù)從前樣子的難過(guò),融入并傳達(dá)出了我的傷心和自責(zé)之情;“轉(zhuǎn)”、“別過(guò)”寫(xiě)出了母親因?yàn)槭軅徽J(rèn)識(shí)我的狀態(tài),融入并傳達(dá)出了我的心痛之情。) 第二步:找修飾語(yǔ) (“忽然”寫(xiě)出了母親的呆滯狀態(tài),“像在等待一個(gè)牙醫(yī)檢查她的牙齒”生動(dòng)直觀的寫(xiě)出了母親腦部受到嚴(yán)重?fù)p傷不靈活的狀態(tài),“靜默地”更加具體地寫(xiě)出了悲傷心痛的狀態(tài);“用很深很深的目光”更加傳神地寫(xiě)出了我內(nèi)心希望母親恢復(fù)健康的極度渴望;運(yùn)用這樣的修飾語(yǔ)和修辭,就會(huì)更加生動(dòng)真切的寫(xiě)出了母親因?yàn)槟X部受傷呆滯的狀態(tài),更加充分地寫(xiě)出了我的心疼和痛心,傳達(dá)了真摯的情感。) 由此看來(lái),運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)厝谌霊?yīng)有的情感,同時(shí)結(jié)合恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)增強(qiáng)表情達(dá)意的效果,這樣就可以淋漓盡致的傳達(dá)出真摯感人的情感,打動(dòng)讀者。這樣的動(dòng)作描寫(xiě)才會(huì)更吸引人、更感人。 寫(xiě)好動(dòng)作的第三招就是:飾情表意,增強(qiáng)效果。 三、聯(lián)系生活,用起來(lái) xx年12月10日8時(shí)40分許,一名身穿粉色睡衣的女子從西安市鳳城五路賽高街區(qū)一棟高樓上墜落,恰好巡邏路過(guò)此處的一名保安員見(jiàn)狀用雙手救人,最終雙雙不幸身亡。李國(guó)武的事跡被認(rèn)定為在危急關(guān)頭奮不顧身、舍己救人的英勇行為,讓整個(gè)西安為之感動(dòng),讓所有人深受教育。他忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,值得全市人民認(rèn)真學(xué)習(xí)。李國(guó)武被授予“見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。 請(qǐng)大家在課堂上觀看英雄李國(guó)武救人的視頻,運(yùn)用本課所學(xué)動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法,用文字呈現(xiàn)出李國(guó)武救人的英雄舉動(dòng),要抓住人物的心情、性格和需要傳達(dá)的情感。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅掌握了動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物的三種基本方法(細(xì)致觀察,分解動(dòng)作;抓住特征,選準(zhǔn)動(dòng)詞;飾情表意,增強(qiáng)效果),而且懂得了善于觀察、細(xì)致做事的良好習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活是至關(guān)重要的。同時(shí)也明白了要善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美的行為,并且用我們的筆真切地寫(xiě)出來(lái),讓更多人學(xué)習(xí),傳遞我們這個(gè)社會(huì)的正能量! 用心觀察會(huì)分解, 飾情表意須留意, 抓住特征多聯(lián)系。 養(yǎng)成習(xí)慣終受益。 五、作業(yè)布置 請(qǐng)以“記一次活動(dòng)”為題,運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)一篇600字的記敘文,展現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 繪三 其作文 行個(gè) 動(dòng)作描寫(xiě) 融招 其做人 情式- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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