九年級物理全冊 第二十章 電與磁 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場教案 （新版）新人教版.doc

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第二十章　電與磁 第1節(jié)　磁現(xiàn)象　磁場 ◇教學(xué)目標(biāo)◇ 【知識與技能】 1.知道磁性、磁體、磁極的定義,磁體的吸鐵性和指向性。 2.知道磁極間相互作用的規(guī)律。 3.知道什么是磁化,舉例說明磁性材料的應(yīng)用。 4.會用磁的有關(guān)知識,解釋簡單的磁現(xiàn)象。 5.知道磁體周圍存在磁場。 6.知道磁感線可用來形象地描述磁場,知道磁感線的方向是如何規(guī)定的。 7.知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極。 【過程與方法】 知道磁感線可以用來形象地描述磁場,會用磁感線描述磁體周圍磁場分布狀況。 【情感態(tài)度價值觀】 了解我國古代四大發(fā)明之一的指南針,我國古代對地磁場的認(rèn)識,增強民族自豪感和使命感,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。 ◇教學(xué)重難點◇ 【教學(xué)重點】 1.磁極間相互作用的規(guī)律。 2.知道磁體周圍存在磁場。 【教學(xué)難點】 1.知道磁感線可用來形象地描述磁場。 2.知道磁感線的方向是如何規(guī)定的。 ◇教學(xué)過程◇ 一、新課導(dǎo)入 放飛的信鴿一般都能飛回原來的駐地,但是在信鴿身上綁一小塊磁鐵,它就找不到家了,你知道為什么嗎? 二、教學(xué)步驟 探究點1　磁現(xiàn)象 [閱讀課本]P119“磁現(xiàn)象” [思考]我國古代四大發(fā)明之一的司南是利用什么材料制作的? [提示]司南就是現(xiàn)在的指南針,它主要是利用了磁鐵。 [展示]條形磁鐵、蹄形磁鐵、小鐵塊。 [思考]通過實驗,你能歸納出不同形狀的磁體的共性嗎? [提示]能吸引鐵(鈷、鎳)之類的物質(zhì)。 [思考]磁體能夠吸引銅、鋁、木頭、磚塊等物質(zhì)嗎? [提示]不能吸引銅、鋁,也不能吸引木頭、磚塊。 [歸納提升]磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì),該性質(zhì)稱為磁性;具有磁性的物體叫磁體。 [思考]用磁鐵的不同部分吸引大頭針,你能觀察到哪些現(xiàn)象? [提示]兩端吸引的最多,中間部分幾乎不吸引大頭針。 [思考]轉(zhuǎn)動小磁針,記錄小磁針靜止時的位置,有什么特點? [提示]小磁針靜止時,總是指向南北方向。 [歸納提升]磁體磁性最強的兩個部分叫做磁極。磁體有兩個磁極;轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時,總是一端指南,一端指北。人們規(guī)定小磁針靜止時指南的一端叫南極(S極),指北的一端叫北極(N極)。 [思考]如圖,在小車上放一條形磁鐵,手拿另一條形磁體靠近,會發(fā)生什么現(xiàn)象? [提示]兩磁體的磁極相同時,小車向遠離條形磁鐵的方向運動;兩磁體的磁極不同時,小車向靠近條形磁鐵的方向運動。 [歸納提升]磁體間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。 [思考]沒有磁性的物質(zhì)可以獲得磁性嗎? [提示]被吸引的大頭針能吸引其他大頭針,說明沒有磁性的物質(zhì)可以獲得磁性。 [思考]我們身邊的所有物質(zhì)都可以被磁化嗎? [提示]只有鐵、鈷、鎳之類的磁性物質(zhì)可以被磁化。 [思考]你知道生活中還有哪些磁化現(xiàn)象?磁化現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用及危害? [提示]磁化的應(yīng)用:如廣泛應(yīng)用的磁卡、利用鋼針磁化后做指南針;磁化的危害:銀行卡不能靠近磁體、機械手表靠近磁體后走時不準(zhǔn)等。 探究點2　磁場 [閱讀課本]P120“如果把磁針拿到一個磁體附近……所以它是確確實實存在的?！? [思考]兩個不接觸的物體,能產(chǎn)生力的作用嗎? [提示]兩個不接觸的物體也可以產(chǎn)生力的作用。例如:兩塊磁鐵、磁鐵與鐵類制品等。 [思考]不接觸的兩磁體間產(chǎn)生了相互作用,是不是存在某種物質(zhì)與磁體接觸? [提示]可能也存在某種物質(zhì),只不過這種物質(zhì)看不見、摸不著。 [歸納提升]磁體的周圍存在著一種看不見、摸不著的物質(zhì),人們將其稱為磁場。磁體間的相互作用正是通過磁場發(fā)生的。 [閱讀課本]P121“在條形磁體周圍的不同地方……回到S極的。” [思考]觀察P121“圖20.1—5”,小磁針有規(guī)律地排列能夠說明什么問題? [提示]物理學(xué)中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向,據(jù)此我們能夠知道磁場周圍各點的磁場方向。 [思考]觀察P121“圖20.1—6”,撒在磁場中的鐵屑能看作小磁針嗎? [提示]鐵屑在磁場中被磁化,小鐵屑就相當(dāng)于小磁針。 [思考]鐵屑有規(guī)律地分布,能夠說明什么問題? [提示]鐵屑有規(guī)律地分布,一定是受到了力的作用。磁體的周圍存在看不見、摸不著的磁場,可以通過放入其中的鐵屑的受力情況顯示出來。 [思考]為了顯示磁場,用鐵屑代替小磁針有什么優(yōu)點呢? [提示]小磁針方向發(fā)生改變是由于受到磁體磁場的作用,在磁體周圍放置的小磁針越多、越小,就能越清晰地看出磁場的分布,鐵屑被磁化后相當(dāng)于小磁針,數(shù)量多,能夠更清晰地顯示磁場。 [思考]不同磁體的周圍,鐵屑的分布圖像為何不相同? [提示]不同磁體周圍的磁場分布不同。 [思考]為什么有些地方鐵屑分布的密,有些地方鐵屑分布的疏? [提示]磁場的強弱不同,鐵屑分布密的地方磁場強,鐵屑分布疏的地方磁場弱。 [思考]有沒有辦法來形象、直觀地描述磁體周圍的磁場? [提示]可以在磁場中沿著鐵屑的痕跡畫出曲線,曲線上某點的切線方向就是該點的磁場方向。 [歸納提升]在磁場中畫一些有方向的曲線,曲線上任何一點的切線方向都跟該點的磁場方向一致,這樣的曲線叫做磁感線。 [思考]磁感線的疏密分布有什么特點? [提示]靠近磁極部分的磁感線密,遠離磁極部分的磁感線疏。 [小結(jié)]磁場強的地方,磁感線密;磁場弱的地方,磁感線疏。 [思考]磁感線的箭頭有什么特點? [提示]磁感線箭頭指向該點的切線方向,與放在該點小磁針的N極指向一致。 [歸納提升]磁感線形象地描述了磁場的強弱和方向;磁感線的疏密反映了磁場的強弱;磁感線的箭頭方向表示磁場的方向。 [思考]磁感線和磁場一樣真實存在嗎? [提示]磁感線并不存在,只是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌龆傧氲囊唤M曲線,就像我們用光線描述光的傳播一樣。 [思考]磁感線會相交嗎? [提示]磁體周圍某一位置的磁場只有一個方向,如果磁感線在此處相交,則該點就可以表示出兩個不同方向的磁場,所以磁感線不能相交。 [歸納提升]磁感線是用來形象地表示磁場的一種“模型”,實際上并不存在;磁感線不是只在一個平面內(nèi),而是立體分布在磁體周圍的空間。 探究點3　地磁場 [閱讀課本]P122“地磁場” [思考]懸掛著的條形磁體,靜止時,為什么總是一端指南,一端指北,而不是指向其他方向? [提示]地球的本身是一個大的磁體。地球的周圍存在磁場,磁場的方向由地磁的N極指向地磁的S極;懸掛的磁體相當(dāng)于小磁針,靜止時N極的指向與地磁場的方向一致。 [思考]地理的南極是地磁的南極嗎? [提示]地理的南極是地磁的北極,地磁的南極是地理的北極。 [思考]懸掛的磁體靜止時所指的南北方向與地理的南北方向完全重合嗎? [提示]懸掛的磁體靜止時所指的南北方向與地理的南北方向略有偏離,這一現(xiàn)象是我國宋代學(xué)者沈括首先發(fā)現(xiàn)的。 [歸納提升]地磁的南極在地理的北極附近;地磁的北極在地理的南極附近。 [思考]你知道這一規(guī)律有哪些應(yīng)用嗎? [提示]我國古代就利用司南來識別方向,在航海、探險、軍事方面有著重要的實用價值。 [思考]為什么信鴿身上綁一塊磁鐵它就找不到方向了呢? [提示]信鴿利用地磁場來定位,綁上的磁鐵干擾了信鴿的判斷。 [思考]你知道地磁場還有哪些作用嗎? [提示]宇宙中的高速帶電粒子流射向地球,遇到地磁場時,運動方向會發(fā)生偏轉(zhuǎn),從而避免了高能粒子破壞大氣層、威脅生命,因此地磁場是地球生命的“保護傘”。 [習(xí)題]指南針是我國四大發(fā)明之一,《論衡》中記載:司南之杓,投之于地,其柢指南。如圖所示的司南放在水平光滑的“地盤”上,靜止時它的長柄指向南方。司南長柄所指方向是 (　　) A.地理南極,地磁北極 B.地理南極,地磁南極 C.地理北極,地磁北極 D.地理北極,地磁南極 [分析]地球本身是一個大磁體,司南是用天然磁石磨制成的勺子,其實質(zhì)就是一塊磁鐵,在地球的磁場中受到磁力的作用,靜止時其勺柄指向南方,即地理的南極;地理上的南極是地磁的北極,故長柄所指方向是地磁北極,地理南極。 [答案]A 三、板書設(shè)計 第1節(jié)　磁現(xiàn)象　磁場 1.磁現(xiàn)象 (1)磁性 (2)磁極 (3)磁體間的相互作用 (4)磁化 2.磁場 (1)磁場的方向 (2)磁場的強弱 3.磁感線 (1)磁感線的箭頭 (2)磁感線的疏密 4.地磁場 ◇教學(xué)反思◇ 磁場的存在,我們不能直接感知,但可以通過觀察磁體間的相互作用來間接地認(rèn)識磁場,感知磁場的存在。因此,采用類比的方法認(rèn)識“看不見、摸不著”的磁場效果較好。