九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元綜合測(cè)試卷 語文版.doc

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第四單元測(cè)試卷 (全卷總分150分，考試時(shí)間150分鐘) 注意事項(xiàng)： 1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)和考號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。 2．必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。 3．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。 4．考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。 一、積累與運(yùn)用(30分) 1．漢字積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(B)(3分) A．咫尺(zhǐ)　　掩映　　未雨綢繆(mi)　　破鏡重原 B．瞥見(piē) 悖謬 毋庸贅言(zhu) 前仆后繼 C．贊譽(yù)(y) 推祟 眼花繚亂(lio) 雕蟲小技 D．東隅(ǒu) 箱篋 名留青史(qīng) 獨(dú)善其身 (解析：A.“繆”應(yīng)讀作“mu”，“原”應(yīng)寫作“圓”；C.“祟”應(yīng)寫作“崇”，“繚”應(yīng)讀作“l(fā)io”；D.“隅”應(yīng)讀作“y”。) 2．詞語積累——下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)(3分) A．新春佳節(jié)即將來臨，邵陽市電力公司提前“熱身”，未雨綢繆做好全市春節(jié)保電工作。 B．學(xué)習(xí)猶如登山，要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不能指望一步登頂，這個(gè)道理是不可名狀的。 C．他的錢已經(jīng)花光了，錢包里蕩然無存。 D．奶奶八十多歲了，視力越來越差，看什么都眼花繚亂。 (解析：B.“不可名狀”指不可說出其形狀。用在這里是語義不當(dāng)；C.“蕩然無存”形容東西完全失去，一點(diǎn)兒沒有留下，此處用來形容錢包的“空”不合語境；D.“眼花繚亂”指眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。望文生義。) 3．文化積累——下列對(duì)名著的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)(3分) A．格列佛當(dāng)了“羚羊號(hào)”船長，第三次外出航海，他的部下共謀不軌，把他長期禁閉在艙里，后來又把他拋棄在了小人國。 B．保爾在車站食堂當(dāng)過雜工，在發(fā)電廠當(dāng)過火夫，他后來參加了紅軍，經(jīng)過血與火的洗禮，成長為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。 C．《簡愛》中的羅切斯特先生在桑菲爾德莊園里拐彎抹角地試探簡愛的心思，最終兩人互相傾吐衷腸，表白了愛意。 D．《平凡的世界》中孫少平的哥哥孫少安一直在家鄉(xiāng)勞動(dòng)，經(jīng)過痛苦的煎熬，與勤勞善良的賀秀蓮喜結(jié)連理。 (解析：A項(xiàng)“羚羊號(hào)”是第一次航海，格列佛沒當(dāng)船長；“他的部下共謀不軌”等是第四次航海的事；“小人國”是第一次航海的事。) 4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是(B)(3分) A．本學(xué)期教學(xué)工作的開展，任務(wù)重、強(qiáng)度大、范圍廣。 B．“溫故而知新”出自課文《〈論語〉十則》，是孔子提倡的學(xué)習(xí)方法。 C．面對(duì)各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無策。不知道該怎么處理？ D．考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：中文系已達(dá)1 230人，歷史系已達(dá)986人。 (解析：A.“任務(wù)重”“強(qiáng)度大”“范圍廣”是并列性的補(bǔ)語，所以中間只能用逗號(hào)，而不能用頓號(hào)；C.無疑而問，句尾問號(hào)改為句號(hào)；D.表領(lǐng)起的插入語后面不能用冒號(hào)，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。) 5．語言運(yùn)用——下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(A)(3分) A．近期，山東魯能將在中超聯(lián)賽第11輪中坐鎮(zhèn)主場(chǎng)迎戰(zhàn)北京國安。 B．備受關(guān)注的全國小型電動(dòng)車測(cè)試大賽5月25日在山東德州舉行，有近50家左右的電動(dòng)車生產(chǎn)企業(yè)參賽。 C．在著名物理學(xué)家霍金的首條中國微博中表示，希望與中國網(wǎng)友分享生活趣事和工作心得。 D．新版《三打白骨精》以其華麗的3D制作技巧、虛實(shí)結(jié)合的特效手法，國內(nèi)影視從業(yè)者們引發(fā)深思。 (解析：B.成分贅余，“近”和“左右”應(yīng)刪掉其中一個(gè)；C.主語殘缺，可將前半句改為“著名物理學(xué)家霍金在他的首條中國微博中表示”；D.語序不當(dāng)，可將后半句改為“引發(fā)國內(nèi)影視從業(yè)者們的深思”。) 6．語言運(yùn)用——下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是(B)(3分) A．你應(yīng)邀參加朋友的聚會(huì)，因故遲到，你抱歉地說：“不好意思，讓您恭候了。” B．“小伙子，你知道人民廣場(chǎng)怎么走嗎？”小張熱情地說：“路不遠(yuǎn)，我?guī)^去吧。” C．在公交車上，有人不小心踩了小雷的腳，他生氣地說：“誰踩了我的腳，趕緊道歉！” D．小華對(duì)我說：“你進(jìn)步很大嘛?！蔽业靡獾卣f：“那是！‘一日不見，如隔三秋’嘛。” 7．句子積累——默寫句子。(12分) (1)《使至塞上》：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 (2)《浣溪沙》：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。 (3)《水調(diào)歌頭》：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 (4)《無題》：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 (5)《約客》：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 (6)《如夢(mèng)令》：昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。 (7)《賣炭翁》：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 (8)孔子談?wù)摃r(shí)間易失難得時(shí)說：逝者如斯夫，不舍晝夜。 (9)辛棄疾在《菩薩蠻　書江西造口壁》中表明軍民收復(fù)失地決心堅(jiān)定的句子是：青山遮不住，畢竟東流去。 二、閱讀理解(50分) (一)閱讀文章，根據(jù)要求，回答8～11題。(12分) 練就古詩文的“童子功” ①看《中國詩詞大會(huì)》，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時(shí)候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時(shí)候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。 ②可見，小時(shí)候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時(shí)間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會(huì)不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。 ③古人云，“______________________”。想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會(huì)爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會(huì)舞臺(tái)上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲(chǔ)存積累！ ④當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”。 ⑤比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個(gè)字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進(jìn)一步去了解杜甫這個(gè)人和他背后的時(shí)代。某地考試時(shí)，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。 ⑥古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云“讀書百遍，其義自見”，它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時(shí)，自然別有一番滋味，對(duì)詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會(huì)終身受益。 ⑦當(dāng)我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時(shí)，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個(gè)人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個(gè)美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個(gè)中國人的文化認(rèn)同和自信。 ⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們?cè)谠姇艠返沫h(huán)境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。 8．選文的中心論點(diǎn)是什么？(3分) 我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。 9．請(qǐng)?jiān)谶x文第③段橫線處填寫一句古詩作為論據(jù)。(3分) 【示例】熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。 10．選文第⑤段運(yùn)用了哪種論證方法？作用是什么？(3分) 舉例論證(1分)，具體有力地論證了“多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要”的觀點(diǎn)，使論證更具有說服力(2分)。 11．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闼毦偷墓旁娢摹巴庸Α睂?duì)你的影響。(3分) 【示例】從小打下的古詩文功底，提高了我的寫作水平。如我在作文中引用古詩文，語言簡潔又有文采，作文多次在校報(bào)上發(fā)表。(影響2分，舉例1分。意思相近即可) (二)閱讀文章，根據(jù)要求，回答12～15題。(12分) 逝去的書信 張抗抗 ①在許多年中，我們依賴書信維持生存。書信是我們寂寞的日子里稀少的歡樂和光明。信中的每一個(gè)字都被我們貪婪嚼碎小心咽下，然后一字不漏地“輸入”記憶珍藏。收信、讀信和復(fù)信，常須躲閃避開周圍警犬般的耳目，使得書信的來去變得隱秘而鬼祟，那僅僅只因?yàn)樾⌒〉男欧獬休d了最大的私人空間，是充滿敵意的生活中唯一的溫暖和慰藉，支撐我們度過苦澀難耐的時(shí)光。 ②那個(gè)冬天的小興安嶺，大雪封山，進(jìn)山伐木的連隊(duì)和農(nóng)場(chǎng)斷了聯(lián)系，一連兩個(gè)月，信件完全從我們的生活中消失了。帳篷門口的雪地被盼信的人們踩得邦硬，林中只有飛舞的雪花但沒有哪怕一只信封的蹤影，寂靜和寂寞讓人透不過氣，每個(gè)人都狂躁不安，快被逼得發(fā)瘋。暴風(fēng)雪的夜晚，我們?cè)谖⑷醯臓T光下瘋狂地寫信，寫給我們想得起來的任何人。一只只用飯粒黏的厚信封，在炕席下被壓成薄片，一只只薄片積成了厚厚一摞，硌得人腰疼。我們共同守望著冰雪，卻沒有郵遞員來把那些信接走。有個(gè)寧波女知青是個(gè)獨(dú)生女，她和父母有約，每日互有一信發(fā)出，從不間斷，沒有書信的那兩個(gè)月，她寫的信已塞滿了一個(gè)個(gè)旅行袋，她甚至吃不下任何東西，氣息奄奄幾乎快要死去。一個(gè)休息日，有男生幫她背著那只旅行袋，頂著風(fēng)雪步行幾個(gè)小時(shí)到林場(chǎng)的場(chǎng)部去寄信，把那個(gè)小郵電所的郵票用得一張不剩。 ③很多日子以后，天終于晴了，山溝里突然響起了拖拉機(jī)的轟鳴，我們的歡呼聲震落了樹上的積雪，滿滿的車廂卸下了我們需要的食品和雜物，還有幾只沉重的麻袋——快被撐破的麻袋在幾分鐘內(nèi)被無數(shù)雙手迅速撕開，無數(shù)只沉甸甸的信封如泉水“嘩”地涌出來，散落在雪地上，然后，一搶而空。我搶到了屬于自己的那幾封信，信上的郵票已被雪花洇濕。那是一個(gè)突如其來的節(jié)日，所有的人都得到了同一份禮物。整整一個(gè)夜晚，帳篷里鴉雀無聲，人人都在馬燈下安靜地讀信，只聽見紙頁的翻動(dòng)聲和姑娘們喜極的啜泣。我枕著父母和友人的來信，在心里一遍遍背誦著信上的每一句話。如今想起來，信上講的其實(shí)都是再平常不過的事情，但二十多年前那個(gè)夜晚，信中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都使我興奮不已。我傾聽爐膛中燃燒的木柈在歡快地歌唱，伴著山林里低低的風(fēng)聲，夜色從眼前的信紙上一行行挪移，終是無法入睡，早起的值日生已開始擔(dān)水掃地，帳篷頂上煙囪的縫隙處漸漸由灰而藍(lán)最后變成一個(gè)金黃，天完全亮了，而我還睜大著眼睛。 ④那是等待書信的有關(guān)記憶中，最為完整的一次。 ⑤假如那些信再不來，我們還能在森林里堅(jiān)持下去嗎？ ⑥小小的信封、薄薄的信紙，你真有那么大的魔力啊。 ⑦到了盼望情書的年齡，書信就成了生命以及愛人的一部分。 ⑧我們會(huì)像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門口徘徊，像警覺的兔子一般時(shí)刻聆聽著郵遞員的腳步聲。我一次次穿過黑暗的樓道，一日數(shù)次爬過幾十級(jí)樓梯去開信箱。明明上午信已來過，下午還是忍不住再去一次。我的手顫抖著伸進(jìn)滿是灰塵的鐵皮郵箱，把空空的郵箱搜索了再搜索。只要指尖觸到了一點(diǎn)紙角，未等把信封從郵箱里拽出來，漆黑的樓道已是陽光燦爛。旋風(fēng)一般卷上樓去，信封就像翅膀，平步青云，千里萬里飄飄欲仙。 ⑨書信的年代我們活在文字里。那文字充滿了善意的夸張，雖有點(diǎn)自欺欺人卻助我們度過精神饑荒。其實(shí)每一封書信都充滿著被偷窺被檢查被告密的危險(xiǎn)，有多少悲慘的故事源于書信引發(fā)的禍端。但書信仍在繼續(xù)著，仍有那么多人癡心不改。書信是書信年代連通外界僅有的通道，唯一屬于自己的一方天地。無論是盼信、拆信、回信、寄信，每一個(gè)瑣碎的過程，都讓人愿豁出去拋灑所有的廢話和激情。 ⑩如今我們已不再等待書信，若是有送報(bào)的郵差捎來幾封書信，倒會(huì)讓你覺得稀奇，拆開看，信封里除了會(huì)議通知，便是合同公文。我們想要同另一個(gè)人私下說的話，莫非都已用電話和E－mail說完？書信時(shí)代終結(jié)后，我不知道自己還能盼望什么。偶爾我會(huì)瘋狂地用筆寫信，也僅僅是為了寄托對(duì)書信的懷念而已。 12．文題“逝去的書信”的含義是什么？(2分) 表達(dá)了作者對(duì)書信時(shí)代的懷念(1分)以及對(duì)痛苦頗多歡樂太少的“知青”生活的沉思(1分)。 13．文章選取了哪幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)來描述“知青”的書信生涯？(3分) ①男生頂風(fēng)冒雪幫寧波女知青寄信(1分)；②書信終于到來時(shí)青年們的喜悅、激動(dòng)和興奮(1分)；③“我”對(duì)空郵箱的一搜再搜(1分)。 14．文章為什么把第④⑤⑥⑦段獨(dú)句成段？(4分) 強(qiáng)調(diào)了那次書信在青年們心中的重要位置(2分)，點(diǎn)明了所敘事件的深刻意義(2分)。 15．“我們會(huì)像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門口徘徊，像警覺的兔子一般時(shí)刻聆聽著郵遞員的腳步聲”一句運(yùn)用了什么修辭手法？試體會(huì)其表達(dá)效果。(3分) 運(yùn)用了比喻的修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)青年們盼望書信到來時(shí)的殷殷心情，表達(dá)了青年們的共同心聲(2分)。 (三)閱讀文章，根據(jù)要求，回答16～18題。(9分) 材料一：在浩瀚的書海中如何為孩子選書？2 026名被訪問的家長中有56%感到困難。為孩子選書，首先考驗(yàn)父母是否了解自己的孩子，自己是否是一名合格的閱讀者。家長在為孩子選書的過程，實(shí)際上也在檢驗(yàn)自己的教育涵養(yǎng)和對(duì)孩子的關(guān)注度。但是一些年輕的家長認(rèn)為，教育就是老師和學(xué)校的事情，他們回家玩手機(jī)、打游戲，很少和孩子進(jìn)行親子閱讀，更別說耐著性子和孩子們游戲了。父母的榜樣勝過無數(shù)教育手冊(cè)。如果想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自己首先要閱讀，關(guān)注孩子。如果家長連孩子愛好、性格、語言學(xué)習(xí)的程度都不能準(zhǔn)確把握，又怎么可能了解閱讀和孩子之間的關(guān)系？選書的困境也就油然而生。 同時(shí)，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，xx年1—11月出版少兒圖書170萬種，比xx年增長了兩萬種。面對(duì)如此龐大的市場(chǎng)，如果沒有挑選方法，任何一位讀者其實(shí)都是彷徨的。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》，原題為《為孩子選書的困惑如何解》) 材料二： 我國18―70周歲國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的日人均時(shí)間分配表 讀書時(shí)間 讀報(bào)時(shí)間 瀏覽網(wǎng)頁時(shí)間 15.38分 18.91分 98.85分 中美兩國國民閱讀調(diào)查表 調(diào)查項(xiàng)目 中國 美國 公共圖書館數(shù)量 3 076個(gè) 8 951個(gè) 人均擁有圖書館數(shù)量 個(gè)/44萬人 個(gè)/1.3萬人 人均擁有圖書館藏書量 0.58本 50本 公民擁有圖書證比例 7% 62% 人均年閱讀量 4.39本 7本 圖書暢銷類型 教輔、養(yǎng)生、食譜、營銷等 小說、科技等 (參考自“中國新聞網(wǎng)”) 材料三：十二屆全國人大常委會(huì)第三十次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國公共圖書館法》。這是公共文化領(lǐng)域繼《公共文化服務(wù)保障法》之后的又一部重要法律。按照規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將公共圖書館事業(yè)納入本級(jí)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，將所需經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)政府預(yù)算，并及時(shí)、足額撥付；國家扶持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)和貧困地區(qū)公共圖書館事業(yè)的發(fā)展?？梢哉f，把經(jīng)費(fèi)納入政府預(yù)算，并且能夠及時(shí)、足額撥付，這才是公共圖書館事業(yè)有望得到長足發(fā)展的根本。而在足額經(jīng)費(fèi)的保障之下，有了圖書館，是不是一切都萬事大吉了呢？顯然不是。實(shí)際上全國縣級(jí)以及以上城市都擁有了公共圖書館，但是因?yàn)楣芾硭綔?，服?wù)意識(shí)欠缺，多數(shù)基層圖書館都落得一個(gè)“門前冷落鞍馬稀”的局面，造成了文化資源的巨大浪費(fèi)。在有了經(jīng)費(fèi)保障之后，公共圖書館應(yīng)該向現(xiàn)在的民營書店學(xué)習(xí)，舉辦讀書沙龍、邀請(qǐng)本土以及外地社會(huì)各界文化人士、作家舉辦簽售會(huì)、座談會(huì)等，讓公共圖書館成為一個(gè)文化磁場(chǎng)，吸引市民讀者前來，營造良好的讀書氛圍。只有這樣，各級(jí)各地公共圖書館，才有望像投入民眾精神文化領(lǐng)域的一塊石子，然后產(chǎn)生漣漪，向周圍擴(kuò)散，最終在全社會(huì)形成一種良好的讀書環(huán)境和風(fēng)氣。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》11月5日) 16．根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的理解，下列說法正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．家長了解孩子就可以為孩子選一本好書。 B．家長不和孩子進(jìn)行親子閱讀是家長選書困難的一個(gè)原因。 C．中美兩國在圖書暢銷類型上的差異，是兩國科技存在差異的主要原因。 D．舉辦名人座談會(huì)，吸引群眾閱讀，符合《中華人民共和國公共圖書館法》。 17．分析材料二，歸納國民閱讀量少的原因。(3分) ①公共圖書館數(shù)量過少(1分)；②人均藏書量過少(1分)；③瀏覽網(wǎng)頁時(shí)間過長(1分)。 18．綜合以上材料，你認(rèn)為應(yīng)該如何更好地吸引大家閱讀？(3分) 【示例】①政府需要加大對(duì)公共圖書的投入，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；②利用科技手段，將公共圖書館面向社區(qū)，面向企業(yè)；③多舉辦名家講座、讀書沙龍活動(dòng)等，吸引讀者前來，營造良好的讀書環(huán)境。(答出三點(diǎn)即可) (四)閱讀下列古文，根據(jù)要求，回答19～21題。(11分) 《論語》十則 曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。” 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！” 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！? 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！? 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！? 子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。” 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！? 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。” 19．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分) (1)見賢思齊　　　　　齊：同等 (2)飯疏食　　 飯：吃飯 (3)不義而富貴也 而：但，表轉(zhuǎn)折關(guān)系 (4)百川東到海 川：河流 20．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 替人謀劃不盡心竭力嗎？和朋友交往不守信用嗎？老師傳授的知識(shí)沒有溫習(xí)嗎？ (2)君子成人之美，不成人之惡。 君子成全別人的好事，不促成別人的壞事。 21．“吾日三省吾身”已經(jīng)成為很多人的座右銘，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勥@么做的好處。(3分) 這是一種嚴(yán)于律己、勇于解剖自己的精神，只有這樣，人才能凈化自己的思想，才能在做人與求學(xué)方面得到提高。 (五)閱讀下列古詩，回答22～23題。(6分) 聞官軍收河南河北 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 22．“漫卷詩書喜欲狂”這一句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(或神態(tài)描寫)的描寫方法，表達(dá)了作者的喜悅心情。(3分) 23．對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情，突出地寫了一個(gè)“喜”字。 B．一個(gè)“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。 D．一個(gè)“下”字說明巫峽到襄陽是逆流而上，一個(gè)“向”字表明從洛陽到襄陽已改換了陸路。 三、綜合性學(xué)習(xí)(10分) 根據(jù)要求，回答24～26題。 某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。 材料一：不久前，綜藝節(jié)目《信中國》悄然走紅，這檔閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績，在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9.8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過2億，而受眾當(dāng)中，________________。 材料二： 材料三：書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年，甚至幾千年，雖然有距離，但通過對(duì)的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。 24．借助材料二，在材料一的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。(2分) 【示例】30歲以下的年輕人占75%。(或24至29歲占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)。) 25．有媒體評(píng)價(jià)：“《信中國》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’。”根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。(4分) 【示例】讀書給我成長的力量?！锻辍分型庾婺附o阿廖沙講憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事。讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)生活中的磨難。(答出理解2分，結(jié)合體驗(yàn)談理解2分。) 26．為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，九年級(jí)(3)班正在舉行以“書信與閱讀”為主題的班會(huì)，班級(jí)想邀請(qǐng)張校長來參加，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義擬寫一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他12月11日下午兩點(diǎn)來九年級(jí)(3)班參加主題班會(huì)。(4分) 邀請(qǐng)函 尊敬的張校長： 您好！我班將于2018年12月11日下午兩點(diǎn)開展“書信與閱讀”的主題班會(huì)，想邀請(qǐng)您參加，希望您能在百忙之中抽空參加。敬請(qǐng)光臨！ 九年級(jí)(3)班班委會(huì) 2018年12月7日 四、作文(60分) 27．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇文章。(書寫5分，作文55分) 材料：人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂——失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖…… 請(qǐng)以“養(yǎng)料”為題目作文。 要求：①角度自選，立意自定； ②除詩歌外，文體不限； ③不少于600字； ④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 作文略