2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 我們享有廣泛的權(quán)利 (一)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 我們享有廣泛的權(quán)利 (一)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 課標(biāo)內(nèi)容 了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，公民在法律面前是平等的。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 依法治國(guó)是黨和政府治理國(guó)家的基本方略，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。社會(huì)的不斷發(fā)展，要求人們的法制觀念和法制意識(shí)不斷增強(qiáng)，法律素質(zhì)不斷提高。幫助初中學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，是時(shí)代發(fā)展的要求，是做一個(gè)合格公民的必然要求。因此，本課著重結(jié)合有關(guān)案例，結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例，對(duì)青少年進(jìn)行應(yīng)有的公民意識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利觀念，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道公民享有廣泛而平等的權(quán)利，明確公民要依法正確行使權(quán)利。 能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生劃清是非界限的能力，分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法越權(quán)；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確指導(dǎo)行為的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到社會(huì)主義國(guó)家的公民享有廣泛的權(quán)利，培養(yǎng)國(guó)家觀念，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；提高學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利；指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格公民。 教學(xué)重點(diǎn) 公民應(yīng)該正確行使權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn) （1）公民權(quán)利是廣泛而平等的； （2）公民應(yīng)該正確行使權(quán)利。 教學(xué)方法 活動(dòng)法、案例法、陶冶法、演示法。 教學(xué)手段 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 今天，我給大家介紹一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一個(gè)很可愛(ài)的小姑娘，年齡和我們差不多，大家想不想和她做朋友？別急，我們先看看田甜的自我介紹。 通過(guò)田甜的可愛(ài)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地傾聽(tīng)田甜的自我介紹。 公民權(quán)利的廣泛性 田甜享有法律賦予的許多權(quán)利，大家說(shuō)說(shuō)田甜都有什么權(quán)利？享有這些權(quán)利，對(duì)田甜有什么益處？ 通過(guò)多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生列舉田甜所享有的權(quán)利。 除了大家談到的權(quán)利外，我們?cè)傧胂?，田甜還可以享有哪些權(quán)利?這些權(quán)利涉及哪些領(lǐng)域?說(shuō)明什么問(wèn)題？ 通過(guò)發(fā)散性問(wèn)題的提出，讓學(xué)生假設(shè)情景，發(fā)散思維，最大空間地去思考田甜還可以享有的其他權(quán)利。 大家一定非常羨慕田甜，其實(shí)，我們每位同學(xué)都是田甜，都享有和田甜一樣廣泛的權(quán)利。 讓學(xué)生把自身和田甜聯(lián)系起來(lái)，得出結(jié)論，公民享有廣泛的權(quán)利。 憲法確認(rèn)公民的基本權(quán)利 （多媒體）：以書(shū)的形式展示各項(xiàng)基本權(quán)利，書(shū)皮顯示《憲法》二字。 形象直觀地展示公民的基本權(quán)利，并引導(dǎo)學(xué)生思考憲法和具體法律之間的關(guān)系。 正確行使權(quán)利 法律賦予我們平等而廣泛的權(quán)利，我們?cè)撛鯓有惺惯@些權(quán)利？分組討論，并把討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。 （多媒體）設(shè)計(jì)活動(dòng)：《大家來(lái)闖關(guān)》 第一關(guān)：《手機(jī)》提出問(wèn)題：如果是你，你會(huì)選擇哪種方式？ 第二關(guān)：《如此選擇》提出問(wèn)題：談?wù)勀阍趺纯创龡钅车男袨椋? 第三關(guān)：《論壇是與非》提出問(wèn)題：小剛的做法可取嗎？ 第四關(guān)：《誤判之后》提出問(wèn)題： 小剛有沒(méi)有這個(gè)權(quán)利？行使此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序？假如小剛沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何程序，糾集同學(xué)，抗議示威，會(huì)造成哪些危害？ 法律賦予我們廣泛的權(quán)利，要想真正享有這些權(quán)利，首先要學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，如果我們把權(quán)利比作一條船，那船帆應(yīng)該是什么樣的？（多媒體）權(quán)利之舟 通過(guò)討論，生生互動(dòng)，滿足學(xué)生展示自己能力和獲得自尊感的需要，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 利用闖關(guān)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景的沖突中去感悟，選擇。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)，能力與情感態(tài)度價(jià)值觀方面和諧發(fā)展。最終領(lǐng)悟并認(rèn)同以下觀點(diǎn)： 1.行使個(gè)人權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。 2.行使權(quán)利時(shí)不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益。 3.要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。 4.要以合法的方式行使權(quán)利。 通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，形象的比喻，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到以上四點(diǎn)是“權(quán)利之舟”順利航行的必備條件，缺一不可。 踐行活動(dòng) （你評(píng)我說(shuō)）教師提供多個(gè)案例，學(xué)生分析案例中的行為，哪些是正確行使權(quán)利的行為，哪些是不正確的行為。 通過(guò)案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生判斷是非的能力，聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利觀念。 課外拓展 （多媒體）《明天會(huì)更好》提出問(wèn)題：大家回憶一下，在我們自己的生活經(jīng)歷中，有沒(méi)有類(lèi)似不正確行使權(quán)利的行為，如果有，今后該怎樣努力？ 由于時(shí)間關(guān)系，我們把它留做家庭作業(yè)。我想，當(dāng)我們真正完成這份作業(yè)后，一定可以輕松地駕馭自己的權(quán)利之舟，揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向美好的明天。 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。幫助學(xué)生活化課堂知識(shí)，并最終樹(shù)立正確的權(quán)利觀念，從而起到防微杜漸的警示作用。 附錄 第一關(guān)：《手機(jī)》。閱覽室里，一學(xué)生手機(jī)響起，如何做：（1）大聲接聽(tīng)；（2）小聲接聽(tīng)；（3）關(guān)機(jī)不接；（4）走出閱覽室，小聲接聽(tīng)。如果是你，你會(huì)選擇哪種方式？ 第二關(guān)：《如此選擇》。“非典”時(shí)期，商人楊某用手機(jī)散布謠言，并利用舊紗布制成防治“非典”的專(zhuān)用醫(yī)療口罩出售，提高有關(guān)防治“非典”的醫(yī)用器械的價(jià)格。你怎么看待楊某的行為？ 第三關(guān)：《論壇是與非》。奧運(yùn)會(huì)上，劉翔奪冠，女足失利，小剛等奧運(yùn)迷在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)女足教練張海濤肆意辱罵，對(duì)幾位表現(xiàn)欠佳的球員也都惡意侮辱，指名道姓進(jìn)行人身攻擊。小剛的做法可取嗎？ （知識(shí)延伸）隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已悄悄地走進(jìn)我們的生活。盡管網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的人的行為卻是真實(shí)的。利用互聯(lián)網(wǎng)侮辱他人或捏造事實(shí)誹謗他人，侵犯他人合法權(quán)益，也要承擔(dān)法律責(zé)任。 第四關(guān)：《誤判之后》。奧運(yùn)會(huì)擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國(guó)隊(duì)和金牌失之交臂。小剛等一些奧運(yùn)迷義憤填膺，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)班里的同學(xué)上街游行，以示抗議。 小剛行使此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序？假如小剛沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何程序，糾集同學(xué)，抗議示威，會(huì)造成哪些危害？ 學(xué)生活動(dòng)：你評(píng)我說(shuō)。 （多媒體） 1.“非典”期間，小強(qiáng)家被“醫(yī)學(xué)觀察”，于是，小強(qiáng)通過(guò)“空中課堂” 在家學(xué)習(xí)，從不隨意出門(mén)。 2.為預(yù)防“非典”，我市規(guī)定網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)性活動(dòng)場(chǎng)所停止?fàn)I業(yè)。但是，個(gè)別網(wǎng)吧業(yè)主卻繼續(xù)營(yíng)業(yè)。個(gè)別學(xué)生也通宵達(dá)旦地在網(wǎng)吧上網(wǎng)。他們都說(shuō)：“這是我的權(quán)利?！? 3.某中學(xué)旁邊有一所小商店。該商店經(jīng)營(yíng)者經(jīng)常售賣(mài)假煙，還拆散零售給未成年人。該中學(xué)的極少數(shù)學(xué)生也經(jīng)常到這家商店購(gòu)買(mǎi)香煙。當(dāng)有關(guān)部門(mén)查處時(shí)，這位經(jīng)營(yíng)者說(shuō)：“現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，賣(mài)什么是我的自由?！碑?dāng)買(mǎi)煙學(xué)生受到老師批評(píng)時(shí)，這些學(xué)生說(shuō)：“買(mǎi)煙吸煙是我個(gè)人的自由?！? 4.小明騎車(chē)闖紅燈，被交警同志查扣。他不理解，認(rèn)為：“騎車(chē)是我的權(quán)利，上學(xué)時(shí)間緊，闖紅燈無(wú)所謂?！? 5.有一名父親因?yàn)殡x婚而把怨氣發(fā)泄到兒子身上，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，有時(shí)還不讓孩子去學(xué)校。在記者采訪他時(shí)，他竟然理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做?！? (河北省張家口市第三中學(xué)李復(fù)英)