2019版高中化學(xué)上學(xué)期《鹽類的水解》教學(xué)設(shè)計.doc

《2019版高中化學(xué)上學(xué)期《鹽類的水解》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高中化學(xué)上學(xué)期《鹽類的水解》教學(xué)設(shè)計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019版高中化學(xué)上學(xué)期《鹽類的水解》教學(xué)設(shè)計 課題 第三章第一節(jié) 鹽類的水解 學(xué) 習 目 標 知識與技能 1．了解鹽類水解的概念； 2．理解鹽類水解的本質(zhì)，正確分析水解平衡，正確表達水解平衡； 3．應(yīng)用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實際問題； 4．與水解相關(guān)的專題拓展（離子濃度大小判斷等） 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀 學(xué)習 重點 1.理解鹽類水解的本質(zhì)，正確分析水解平衡，正確表達水解平衡； 2.應(yīng)用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實際問題； 學(xué)習 難點 1.應(yīng)用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實際問題； 2.與水解相關(guān)的專題拓展（離子濃度大小判斷等） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、新課引入 【復(fù)習提問】（投影） [生活實例］ 例舉生活中一些現(xiàn)象； 同學(xué)們也可在課前積極收集相關(guān)實例（課堂交流） 引入 課題 鹽類的水解 環(huán)節(jié)二、激發(fā)興趣 實驗探究］教材演示實驗P54 注意： 1、溶液濃度相等且較??； 2、PH試紙的正確使用方法； 3、可用PH計測量PH值； ［發(fā)現(xiàn)規(guī)律］ 1、對所測定的鹽根據(jù)組成酸堿強弱進行分類； 2、得出對比結(jié)論； ［提出疑問］ 為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象及相關(guān)規(guī)律呢？ 分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論； 總結(jié)實驗結(jié)果，歸納得出相關(guān)規(guī)律； 提出問題：為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象及相關(guān)規(guī)律呢？ 在生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，學(xué)習化學(xué)是為了應(yīng)用于生活、生產(chǎn)。 環(huán)節(jié)三、鹽類水解 一、原因分析 1、結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，分析不同類型鹽溶液中各粒子（離子）濃度關(guān)系； 2、根據(jù)濃度關(guān)系分析過程變化； 3、引出課題：鹽類水解 二、鹽類水解 （一）過程分析 （二）鹽類水解 概念： 實質(zhì)：破壞水的電離（促進水電電離） 表示：水解方程式書寫 一、原因分析 環(huán)節(jié)四、水解平衡 （三）水解平衡 1、建立 2、特征（特點）：中和反應(yīng)逆反應(yīng)；程度微弱（可逆）；吸熱反應(yīng)c； 3、水解平衡移動 4、水解常數(shù)（拓展） （四）水解規(guī)律總結(jié) 條件：有弱才水解，無弱不水解， 過程：誰弱誰水解，都弱都水解，越弱越水解； 結(jié)果：誰強顯誰性，都強顯中性，都弱不一定； 5、水解（過程）的表達（水解方程式的書寫） 注意：可逆符號；不標注沉淀、氣體符號； 對雙水解反應(yīng)（完全）的正確表示； （三）水解平衡 環(huán)節(jié)五、水解平衡應(yīng)用 （五）鹽類水解的應(yīng)用 1、鹽類水解方程式書寫及正誤判斷； 2、鹽類水解平衡相關(guān)分析及判斷； 3、現(xiàn)象分析及相關(guān)解釋應(yīng)用； 4、溶液中離子濃度關(guān)系判斷； 5、應(yīng)用鹽類水解原理于生活和生產(chǎn)； （三）水解平衡 本堂小結(jié)： 當堂檢測、 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計