九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣的成分課件 （新版）粵教版.ppt

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2.1空氣的成分,,,新舊教材對比人教版在“純凈物和混合物”的概念教學(xué)以學(xué)生不熟悉的物質(zhì)(紅磷、氮氣等)舉例分析,不利于學(xué)生的理解.而科粵版教材是將從日常生活中接觸的物質(zhì)(糖水、牛奶、泥沙、汽水飲料等)來舉例分析,加以形象的空氣漫畫圖輔助理解,既降低了概念理論教學(xué)的難度,又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.從內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排分析,將"人的呼吸作用"探究實驗從人教版在第一單元課題2用于學(xué)習(xí)科學(xué)探究的步驟,到科粵版在第二單元第一章節(jié)用于鞏固空氣成分并復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟來看,科粵版內(nèi)容層次安排得更合理.,,,教材分析：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)化學(xué)第一次接觸的具體物質(zhì),對其中有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究、實驗現(xiàn)象的描述、推理和歸納等方法的學(xué)習(xí)和后面其他物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)都有著重要的影響.通過科學(xué)探究的方法研究空氣的成分以及呼出和呼入氣體成分含量,讓學(xué)生明白科學(xué)實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),并進一步了解探究的方法和步驟.本節(jié)內(nèi)容還從日常生活中的物質(zhì)出發(fā),使學(xué)生了解混合物和純凈物的概念.,,,,學(xué)情分析學(xué)生在第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和變化、科學(xué)實驗探究步驟，為本節(jié)的兩個科學(xué)探究實驗空氣的含量和呼吸作用，以及空氣各成分的主要用途鑒定了基礎(chǔ)。,課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識空氣的成分，知道空氣中各成分的用途，初步了解混合物和純凈物的概念，體會呼出和吸入的氣體成分含量差異的探究過程和方法，認(rèn)識空氣污染的危害以及防治空氣污染的重要意義。,教學(xué)目標(biāo),知識與技能,,1.認(rèn)識空氣一種混合氣體，能說出空氣的主要成分，并記住各成分的體積分?jǐn)?shù)。2.理解空氣中氧氣含量測定的原理、能準(zhǔn)確敘述實驗現(xiàn)象。3.了解混合物以及純凈物的概念。,過程與方法,,1.初步學(xué)會分析產(chǎn)生誤差的原因和藥品選擇的依據(jù)。2.體會科學(xué)實驗探究的過程和方法。,情感態(tài)度與價值觀,,通過對空氣污染危害的認(rèn)識，樹立保護空氣的環(huán)保理念。,三維教學(xué)目標(biāo),教參課時安排：2課時,課時1,空氣的成分和用途,A,,,,,,純凈物和混合物，探究呼吸作用，空氣污染,,,B,重點：1.空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)，混合物與純凈物的概念2.空氣污染的危害及防治的各種措施難點：1.測定空氣中氧氣含量的實驗原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因2.混合物與純凈物的概念及其運用,,空氣的成分,e空氣污染,保護空氣,b空氣用途：氮氣和稀有氣體的用途,,,實驗成功的關(guān)鍵因素,,,,,,,,,C呼吸作用,,物質(zhì)的鑒別,d混合物和純凈物,,物質(zhì)的分類,,,教學(xué)過程,,,,,,,,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讓同學(xué)們都用手捏住自己的鼻子，過一會同學(xué)們都喘不過氣來。由此引導(dǎo)學(xué)生證明看不見摸不著的空氣是真實存在的，并提問空氣有什么作用？空氣到底是什么物質(zhì)？由此導(dǎo)入新課。,第一課時1,齊讀教材P32知識視窗并播放視頻，思考下面的問題:,1.拉瓦錫是如何測定空氣成分的？（1）該實驗的原理是什么？（2）他得到了什么結(jié)論？,11,（3）該實驗的原理是什么？,在密閉容器中：加熱Hg—耗O2—鐘罩內(nèi):壓強減小,進液體,拉瓦錫最重要的是定量研究的思想！,燒紅磷,瓶內(nèi)：,水,V進水,仿拉瓦錫實驗的原理是什么？,,V少的氧氣====V進的液體,12,1.實驗操作步驟是怎樣的？2.有什么現(xiàn)象？（注意區(qū)分煙盒霧的區(qū)別）3.注意事項有哪些（成功關(guān)鍵）為什么？4.得出什么結(jié)論？5.表達式,觀察演示實驗，思考下列問題：,13,實驗改進：用稀的NaOH溶液代替水，既可以充分吸收生成的白煙，也便于學(xué)生觀察剩余氣體，得出氮氣的相關(guān)性質(zhì),導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因：,導(dǎo)致結(jié)果偏高的原因：,1.裝置氣密性不好（瓶塞不緊密）2.紅磷量不足沒有把氧氣耗盡3.裝置未冷卻就打開止水夾,1.紅磷燃燒前，止水夾沒有夾緊2.沒有及時蓋住瓶塞,14,發(fā)散思維：空氣中氧氣含量測定的常用裝置變形,15,（1）反應(yīng)物在空氣中只能與氧氣起反應(yīng)(否Mg)（2）反應(yīng)物本身最好是固體（3）反應(yīng)物在空氣中易點燃（否Fe）（4）生成物是非氣態(tài)（否C、S）,拓展思考：可以選擇的可燃性物質(zhì)必須具備哪些特點？能用C、S、Fe、Mg代替紅磷嗎？白磷可以嗎?,16,一、空氣的成分,空氣含有多種氣體，各種氣體體積分?jǐn)?shù)示意圖：,,,,其他氣體,,稀有氣體（0.94％）,二氧化碳（0.03％）,,（0.03％）,,,氧氣用于醫(yī)療急救,氧氣供給動物植物呼吸,2、氮氣的性質(zhì)和用途,無色、無味的氣體。難溶于水熔沸點低。,不能燃燒不能支持燃燒,用途：,（不活潑）,化工原料,食品充氣包裝,冷凍劑,超導(dǎo)試驗車,保護氣,制氮肥,思考：,你認(rèn)為包裝袋中充的可能是什么氣體？闡述你的理由。,氮氣。因為氮氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，常溫下很難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，食品常充氮包裝來防腐。,2、稀有氣體的性質(zhì)和用途,空氣成分用途,稀有氣體(0.94％),按體積分?jǐn)?shù)算,,氮氣(78％),氧氣(21％),其他氣體(1％),,二氧化碳(0.03％),水蒸氣、其他雜質(zhì)(0.03％),充入燈泡延長使用壽命；用于食品防腐、保鮮；液態(tài)氮可作冷凍劑；是制作化肥、炸藥的原料。,供給生物呼吸；支持燃料的燃燒。,用作焊接保護氣；制成各種用途的霓虹燈；探空氣球充氣。,光合作用原料；用于制造純堿、尿素、汽水飲料；可用于人工降雨；還可用于滅火。,成云致雨的重要條件,第2課時,教學(xué)過程,復(fù)習(xí)導(dǎo)入：空氣中有哪些成分？各成分具有怎樣的性質(zhì)和用途？如何來測定空氣中氧氣的含量？空氣中有這么多物質(zhì)，那它屬于物質(zhì)中的哪一類呢？,,,,,物質(zhì),純凈物：只含一種物質(zhì)。氧氣、氮氣,混合物：含有多種物質(zhì)?？諝?、海水,,一、物質(zhì)的分類,區(qū)分純凈物和混合物（一）,水海水河水礦泉水蒸餾水泥漿水自來水水蒸氣,,,,區(qū)分純凈物和混合物（二）,鹽水糖水鐵水泥漿水牛奶豆?jié){可樂飲料,,步驟1.提出問題,科學(xué)探究2,,步驟2.猜想與假設(shè),科學(xué)探究2,,少,多,多,多,少,少,步驟3.實驗與事實,科學(xué)探究2,,選兩位主動的同學(xué)用新學(xué)習(xí)的排水法收集兩瓶呼出的氣體,學(xué)習(xí)一種收集氣體的方法：排水法,,,,01,,,,,02,03,驗證假設(shè)1：,驗證假設(shè)3,驗證假設(shè)2,采用分小組合作探究的方法進行實驗驗證,步驟4：解釋與結(jié)論,科學(xué)探究2,由于人體的新陳代謝，我們的呼吸作用，消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳，并帶出了水蒸氣。,,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系初中生物學(xué)習(xí)過的綠色植物的光合作用和呼吸作用來得出上述3個驗證假設(shè)實驗的結(jié)論,工業(yè)廢氣,四、空氣的污染及其防止,1.空氣中有害物質(zhì),,,二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(N02)煙塵(可吸入顆粒物）,,提前讓學(xué)生去從網(wǎng)上查閱空氣污染物的資料并思考,二氧化碳（CO2）是污染性氣體嗎？,酸雨,臭氧空洞,溫室效應(yīng),,SO2、NO2等,氟利昂等,CO2含量增加,,,,,,,,,,提前讓學(xué)生注意收看桂林當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量預(yù)報,空氣中直徑≦2.5微米的細(xì)微顆粒物，越細(xì)小的顆粒物對人體危害越大,知識視窗,空氣污染指數(shù)大小與空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系：,指數(shù)越高，等級就越高，空氣質(zhì)量就越差！,保護我們的環(huán)境,,,,謝謝老師們的指導(dǎo),