七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課 黃河頌課件 新人教版.ppt

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,黃河頌,光未然,,,,激趣導(dǎo)入,毛澤東同志曾說過一句話:“藐視黃河,就是藐視我們這個(gè)民族?！秉S河,是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在我們民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。,,,,,作者簡(jiǎn)介,光未然(1913—2002),原名張光年,湖北光化縣人。在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作,“四一二”反革命政變后輟學(xué),曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,1936年抵達(dá)上海,參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。,,,,文題背景,【文題解說】,《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī),著眼于“歌頌”?！包S河頌”即歌頌黃河,歌頌黃河的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。題目點(diǎn)明了詩(shī)歌贊頌的對(duì)象和內(nèi)容。,,,,文題背景,【創(chuàng)作背景】,1938年,抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行,日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)刻,英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推向高潮。1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到了黃河,來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。,,,,感悟詩(shī)歌節(jié)奏美,1.教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激烈的情感,同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷。2.學(xué)生自由、有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:(1)詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南?！笨傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng);“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。3.四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。4.請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。5.全班齊讀詩(shī)歌。,,,,,感悟詩(shī)歌整體美,,1.再讀詩(shī)歌,概括詩(shī)歌大意。這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì),寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位。黃河兩岸是我們的母親河,歌頌黃河就是歌頌我們中華民族。黃河代表我們的民族精神,英雄的黃河代表著英雄的中華民族。,,,,感悟詩(shī)歌整體美,2.悟讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的整體美。,(1)詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成,從全詩(shī)來看,你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?(2)詩(shī)人在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪,這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?,朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格,引出下面的唱詞。詩(shī)人在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪,即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的句子。先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾”,再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”,最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。這些句子表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。,,,,,,感悟詩(shī)歌整體美,(3)詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?(4)詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?,“啊!黃河!”在詩(shī)中出現(xiàn)了三次,把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄,即黃河哺育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。,,,,,,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美,1.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了怎樣的作用?把握“啊!黃河!”在結(jié)構(gòu)上的作用。“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。,,,,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美,2.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?黃河天險(xiǎn)在地理位置上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。,,,,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美,,,3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”一句的理解,首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。其次,應(yīng)該和詩(shī)歌結(jié)合起來理解。從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。如此巨人,“一瀉萬(wàn)丈,/浩浩蕩蕩”,體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?正足以激發(fā)民族的精神和信念。,,,,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美,4.詩(shī)歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”,這樣寫有什么好處?親切、自然、直抒胸臆。5.詩(shī)歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)?為什么?否。表達(dá)了中華兒女有著堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的民族精神。,,,,,,,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美,6.師概括本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。在“頌黃河”部分,詩(shī)人先把黃河比喻成“民族的搖籃”,借以贊頌中華民族歷史的悠久,中華文化的博大精深。接著把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。最后,詩(shī)人把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河的主干是“巨人”的軀干,黃河的支流是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。同時(shí)歌頌了黃河“一瀉萬(wàn)丈”“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì),這些比喻形象生動(dòng)地描繪了黃河的偉大、描繪了民族精神的偉大。,,,,拓展遷移,用“我欣賞這首詩(shī),因?yàn)椤钡木涫秸f話。,生1:我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律,因?yàn)樗殂槎?讓人讀著讀著,不覺低聲吟唱,從心里流出音符,流出詩(shī)情,真可謂“黃河之水心上來,奔流到海不復(fù)回”。生2:我欣賞這首詩(shī)形象的語(yǔ)言,因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓,形神兼?zhèn)?讓我這個(gè)從未見過黃河的人,也不覺怦然心動(dòng),想一睹黃河英雄般的風(fēng)采。生3:我欣賞這首詩(shī)鏗鏘的韻律,因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式,引人高歌,催人奮進(jìn)。生4:我欣賞這首詩(shī)的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念,,,,,拓展遷移,生5:我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美,特別是修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”,是說黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”,既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義,也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人,那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),語(yǔ)言的好與差決定著詩(shī)歌藝術(shù)成就的高低。修辭手法的運(yùn)用,更好地表達(dá)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。……美是多元的,“橫看成嶺側(cè)成峰”,同學(xué)們要以富于個(gè)性化的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律,美在語(yǔ)言,美在畫面,美在風(fēng)格,美在意象,美在情感……真是美不勝收。讓我們齊誦這首詩(shī)歌。,,,,,布置作業(yè),《長(zhǎng)江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。,長(zhǎng)江之歌你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷,你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷,,,,布置作業(yè),1.比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》,說說這兩首詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系。,兩首歌詞都是以物喻人?！饵S河頌》表現(xiàn)其巨人形象,表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志;《長(zhǎng)江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近,都是直抒胸臆,熱情豪邁。,,,,,布置作業(yè),2.揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(1)你用健美的臂膀,挽起高山大海。(2)用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。(3)你是中華民族的搖籃。,(1)“臂膀”指長(zhǎng)江主干及其支流。(2)“屏障”指中華民族繁衍生息的源泉。(3)“搖籃”指中華民族文明的孕育地。,,,,,,,,,,,板書設(shè)計(jì),