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1、最新浙科版必修三《生物圈、全球人口動態(tài)》學(xué)案
第一、二節(jié) 生物圈、全球人口動態(tài)
一、教材分析
本課時安排兩個教學(xué).內(nèi)容:《生物圈》和《全球人口動態(tài)》 ,各占0.5課時。生物圈
是最大的生態(tài)系統(tǒng),它和前面三章教材內(nèi)容一起完善了生物在宏觀方向的研究層次 ,,也完整
地向?qū)W生展示了本模塊的主線:“種群一一生態(tài)系統(tǒng)一一群落一一生物圈” ,所以本課時內(nèi)
容是前面教材的延續(xù)。另外 ,人類、生物、環(huán)境共處于生物圈 ,人類正面臨三大全球生物問
題:人口、環(huán)境和資源,人口增長對環(huán)境造成巨大的壓力 ,控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā) 展,因此本課時內(nèi)容又是后一節(jié)內(nèi)容《人類對全球環(huán)境的影響》和選修 3中《
2、生態(tài)工程》的
鋪墊.
二、學(xué)情分析
學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物圈的概念 ,生物圈包括大氣圈的底層、巖石圈和水圈的上層 在地球表面占有 20千米的厚度,但從未接觸.過“副生物圈帶”、“深海熱裂口”這兩個概 念,生物圈的特點比較難的概括。在初中還學(xué)習(xí)過人類活動對生物的影響 ,在前面的章節(jié)中
也學(xué)習(xí)過種群的增長方式和數(shù)量波動,學(xué)生可以在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人口快速增 長的原因,又通過學(xué)生自己的生活經(jīng)驗和各種媒體 ,對人口增長的后果已有一定的了解 ,因此
本課時的教學(xué)注重落實課本知識的同時 ,還要充分調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性 ,指導(dǎo)學(xué)生搜
集資料,并科學(xué)地分析和處理搜集資料 ,選取具代
3、表性、最能說明問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 ,并制
成坐標(biāo)圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 .知識目標(biāo)
①描述生物圈,舉例說出副生物圈帶和深海熱烈口 ,說出生物圈的特點。
②說出當(dāng)前世界人口數(shù)量,說明人口增長的過程和原因,說出人口增長的后果。
2 .能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力 ,分析資料能力,語言組織能力和團(tuán)體合作能力 .
3 .情感目標(biāo)
①運用辯證唯物主義觀點,正確看待人口的增長,樹立科學(xué)白人口觀,關(guān)注全球人口的動 態(tài)變化。
②討論人口增長過快帶來的問題 ,認(rèn)同計劃生育是我國的一項基本國策。
重、重點難點
1 .重點:生物圈的概念,副生物圈和深海熱烈口的特點 ,人口增長的過程和
4、原因,人口
增長的后果。
2 .難點:生物圈的特點,控制人口關(guān)系到人類存亡和發(fā)展
3 .教學(xué)策略: 主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí) ,課堂通過問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交流
學(xué)習(xí)成果,在師生互動對話中突破重、難點。
五.課前準(zhǔn)備
1 .學(xué)生分成 A B C D四個小組,布置他們課前分別收集四方面的內(nèi)容
(1) “世界環(huán)境日”近幾年的主題及其開展的意義。
(2)生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特點。
(3)近幾年我國的人口增長信息并繪制成。
(4)近幾年溫州的人口增長信息并繪制成坐標(biāo)圖。
擬定小組負(fù)責(zé)人,對收集的資料進(jìn)行整理,以簡報的形式在班級進(jìn)行交流 ,并將關(guān)鍵人口 信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)
5、圖。
2.教師及時了解學(xué)生資料查閱情況 ,并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六.教學(xué)流程
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1.引入新
課
讓A組同學(xué)匯報他們的資料收集結(jié) 果:即“世界環(huán)境日”的日期和歷 年主題。
【提問】你覺得確立這些主題開展這 些活動有什么意義?
A組學(xué)生代表根 據(jù)搜集的資料 展開介紹。
思考,討論,回
答。
因為課前已經(jīng)組織 學(xué)生開展相關(guān)的文 獻(xiàn)查閱工作,學(xué)生 的展示心理期待會 非常激烈。
2.生物圈
的概念
(1)列出三個概念區(qū)分題(答案分別
為群落、種群、生態(tài)系統(tǒng))
(2)要求學(xué)生從微觀到宏觀列出三者
的次序。
(3)【提問】最大的生
6、態(tài)系統(tǒng)是什么 ?
(4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方
向的研究層次:種群一一群落一一生
態(tài)系統(tǒng) 生物圈。
(5)要求學(xué)生閱讀課文,找出生物圈的
思考,回答
閱讀,回答
鞏固舊知,建構(gòu)知
識框架,并在原有
知識框架的基礎(chǔ)上
把“生物圈”這個
新概念納入其中,
實現(xiàn)對新概念的同
化。
概念。
3.生物圈
的厚度和
圈層
(1)讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及 內(nèi)含的生物特點。
(2)教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三 大圈層:大氣圈底層一一巖石圈一一 水圈上層。
(3)要求學(xué)生閱讀課文,并提問:
①副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個 圈層?
②副生物
7、圈帶和深海熱裂口的生物特 點?
(4)教師為學(xué)生提供資料分析副生物 圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原 因
B組學(xué)生代表介 紹收集資料.
學(xué)生閱讀、討 論
學(xué)生根據(jù)自己課前 收集的相關(guān)信息和 教師的幫助,歸納 總結(jié)構(gòu)建舊知識框 架,并促進(jìn)了 “副 生物圈帶”和“深 海熱裂口”這兩個 新概念與舊知識的 聯(lián)系.
4.生物圈
的特點和
意義
要求學(xué)生通過閱讀、討論 ,總結(jié)出生
物圈的特點和意義
學(xué)生閱讀、討
論、回答
學(xué)生在生物圈的圈 層生物特點的介紹 和學(xué)習(xí)中肯定對生 物圈的特點已經(jīng)有
自己的想法和-觀 點,這時只需教師 給他們機(jī)會讓他們 表達(dá)出來
5.過渡
(1)人是
8、生物圈的重要成員,生物圈是 人類的生命維持系統(tǒng) ,那么生物圈作
為最大生態(tài)系統(tǒng),從歷年的“世界環(huán) 境日”的主題中,我們可以看出她的 穩(wěn)定性如何?
(2)人類止面臨三大全球生態(tài)問題: 人口、環(huán)境和資源,控制人口關(guān)系到 人類的存亡和發(fā)展.
6.當(dāng)前世
要求 C組同學(xué)匯報我國人口增長過
C組、D組學(xué)生
讓盡可能多的同學(xué)
界人口數(shù)
量和人口
增長過程
程,
要求D組同學(xué)匯報人口增長過程,并 都展示他們的坐標(biāo)圖。
要求學(xué)生閱讀課文,了解世界人口增
長的過程。
【提問】從這些內(nèi)容看出 ,目前世界
人口增長屬于種群的哪種增長方式 ?
代表介紹收集 的資料,全班同
9、 學(xué)讀圖分析,討 論回答。
有發(fā)言的機(jī)會,讓 學(xué)生成為教學(xué)的主 體,教師只是教學(xué) 的主導(dǎo)。
訓(xùn)練學(xué)生通過對圖 表展開分析,獲取 信息的能力.
7.人口增
長的原因
讓學(xué)生回顧種群的指數(shù)增長方式的形 成原因,討論世界人口增長的原因。
自由討論,發(fā)表 觀點。
通過師生對話,生 生對話進(jìn)行信息交 流,實現(xiàn)新舊知識 的遷移.
8.人口增
長的后果
(1)讓學(xué)生討論人口的增長的趨勢能 否一直以指數(shù)增長方式持續(xù)下去嗎 ?
(2)幫助學(xué) 生認(rèn)識到人口的增長方式 最終也必定是邏輯斯諦增長方式。
⑶討論人口增長的后果,總結(jié)出控制 人口是關(guān)系到人類存亡和發(fā)展的大 事。
(4)你如何看待計劃生育這一基本國
策?
9.小結(jié)
七、板書設(shè)計
第七章人類與環(huán)境
第一節(jié)生物圈
1 .生物圈的概念
2 .生物圈的厚度和圈層
大氣圈底層一一巖石圈一一水圈上層
(副生物圈帶) (深海熱裂口)
3 .生物圈的特點
4 .生物圈的意義
第二節(jié)全球人口動態(tài)
1 .當(dāng)前世界人口數(shù)量
2 .人口增長的過程
3.人口增長的原因
4.人口增長的后果
八、作業(yè)設(shè)計
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