（全國(guó)通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 第一輪基礎(chǔ)組合練4.docx

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基礎(chǔ)組合練4 一、語言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 這是一個(gè)真理容易動(dòng)搖的時(shí)代，“一畢業(yè)就失業(yè)”“科研窮三代，讀博毀一生”等令人沮喪的說法讓好幾代人為之堅(jiān)守的“讀書改變命運(yùn)”的信念在短時(shí)間內(nèi)____________。那么誰是造成這一切的____________呢？ 我看了最近一部旨趣在于喚起貧困問題對(duì)于人們關(guān)注的名為《讀書致貧》的紀(jì)錄片。紀(jì)錄片提到，在一些情況下，教育不但無法助人脫貧，甚至使人更貧困了。窮人成了教育產(chǎn)業(yè)捕食的獵物。片中一個(gè)私立學(xué)院的“講師”說，他們一般只挑偏遠(yuǎn)、消息閉塞的地方宣講招生，因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生只有____________，根本沒辦法識(shí)破其中的玄機(jī)。同樣天資的學(xué)生，由于家庭貧困就注定了在將來的求學(xué)道路上，會(huì)比其他人更為艱難——(　　　　)，以進(jìn)入那些教育水準(zhǔn)非?？梢傻膶W(xué)校，否則，就只能進(jìn)行復(fù)習(xí)以圖____________。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．分崩離析　始作俑者　芻蕘之見　東山再起 B．冰消瓦解罪魁禍?zhǔn)籽嗳钢姈|山再起 C．冰消瓦解始作俑者燕雀之見卷土重來 D．分崩離析罪魁禍?zhǔn)灼c蕘之見卷土重來 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．他們需要更好的成績(jī)才能進(jìn)入同樣層次的大學(xué)；假如他們成績(jī)一般，則可能要支付更高的學(xué)費(fèi) B．他們需要更好的成績(jī)才能進(jìn)入同樣層次的大學(xué)；他們假如成績(jī)一般，學(xué)費(fèi)則可能要支付得更高 C．需要更好的成績(jī)他們才能進(jìn)入同樣大學(xué)的層次；假如他們成績(jī)一般，則可能要支付更高的學(xué)費(fèi) D．需要更好的成績(jī)他們才能進(jìn)入同樣大學(xué)的層次；他們假如成績(jī)一般，學(xué)費(fèi)則可能要支付得更高 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．我最近看了一部旨趣在于喚起貧困問題對(duì)于人們關(guān)注的名為《讀書致貧》的紀(jì)錄片。 B．我看了最近一部旨趣在于喚起人們對(duì)于貧困問題關(guān)注的名為《讀書致貧》的紀(jì)錄片。 C．我最近看了一部旨趣是在于喚起人們對(duì)于貧困問題關(guān)注的名為《讀書致貧》的紀(jì)錄片。 D．我最近看了一部旨趣在于喚起人們對(duì)于貧困問題的關(guān)注的名為《讀書致貧》的紀(jì)錄片。 4．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。 情誼就像一座山，重要的不在于高聳，而在于厚重。 材料： 適時(shí)　順暢　適度 雨　橋　風(fēng) 溝通　援助　批評(píng) 答：　 　 5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 定期進(jìn)行健康體檢很有必要，它可以幫助我們盡早發(fā)現(xiàn)疾病，①__________________。一般來說，疾病只要在早期發(fā)現(xiàn)，②__________________________。但有些民眾也許會(huì)認(rèn)為，③________________________?？墒牵^度體檢也可能對(duì)身體造成傷害。比如做一次胸部CT，輻射劑量相當(dāng)于拍100張X光片。 6．下面是黃山景區(qū)景點(diǎn)框架圖，請(qǐng)把這個(gè)圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過95個(gè)字。 答：　 　 　 二、古代文化知識(shí) 7．下列關(guān)于文化知識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．古代稱女子早晚向父母問安為“定省”，后泛指向親長(zhǎng)問安。 B．使持節(jié)，魏晉南北朝時(shí)期直接代表皇帝行使地方軍政權(quán)力的官職。權(quán)力次之的有持節(jié)、假節(jié)。“節(jié)”是中國(guó)古代常用的信物，因用途不同而種類繁多。 C．古代稱編串好的竹簡(jiǎn)為“冊(cè)”?！皟?cè)”也可以指古代帝王祭祀時(shí)告天地神祇的文書或宣戰(zhàn)的詔書。 D．祖道，古代為出行者祭祀路神和設(shè)宴送行的禮儀。如《荊軻刺秦王》中的“既祖，取道”。 三、名篇名句默寫 8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《詩經(jīng)氓》中“______________，______________”兩句，寫癡情女子登上倒塌的墻，對(duì)著心上人的方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地癡望，形象鮮明，情意動(dòng)人。 (2)蘇軾《赤壁賦》中的“___________________，___________________”兩句，通過側(cè)面描寫表現(xiàn)了簫聲的幽怨，其悲咽低沉的音調(diào)感人至深，致使作者的感情由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼。 (3)《明湖居聽書》寫小玉聽書時(shí)，用“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽然霍然一聲，人弦俱寂”來從側(cè)面描述說書人高超的造詣；《琵琶行》中則用“______________________，______________________”兩句描寫琵琶女高妙的演奏技藝。 古代考試趣聞(二) 明代文學(xué)家李夢(mèng)陽，有一年督學(xué)江西，擔(dān)任主考官，發(fā)現(xiàn)應(yīng)試秀才的花名冊(cè)上有一考生與他同名，感到可笑，于是在唱名時(shí)，朝那同名秀才幽了一默：“小老弟與本官同名，真乃巧事，本官理當(dāng)照顧。這樣吧，我出一聯(lián)讓你來對(duì)，倘能當(dāng)堂應(yīng)對(duì)，你就算中舉了。倘若對(duì)答不上，就請(qǐng)回去再苦讀三年，下屆鄉(xiāng)試再來。”那秀才也算是一位滿腹文才的孔門儒生，聽后微笑答曰：“大人倘出言不悔，請(qǐng)出句?！崩顗?mèng)陽出了那精心構(gòu)思的詼諧上聯(lián)：“藺相如，司馬相如，名相如，實(shí)不相如。”此上聯(lián)以其名同人不同，切合自己與那同名考生，暗含揶揄之意。那考生聽后一沉吟，拱手便對(duì)：“魏無忌，長(zhǎng)孫無忌，爾無忌，吾亦無忌。”此下聯(lián)以其名“無忌”，雙關(guān)兩方不要忌諱。李夢(mèng)陽十分欣賞這考生的才智，當(dāng)即點(diǎn)其為本科舉人，后來予以重用。 答案精析 1．B　[分崩離析：形容集團(tuán)、國(guó)家等分裂瓦解。句中說的是“信念”，使用對(duì)象不當(dāng)。冰消瓦解：形容完全消釋或崩潰。始作俑者：泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。不合語境。罪魁禍?zhǔn)祝鹤鲪悍缸锏念^目，也指災(zāi)禍的主要原因。芻蕘之見：認(rèn)為自己的意見很淺陋的謙虛說法。望文生義。燕雀之見：比喻淺薄的見識(shí)。卷土重來：比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。不合語境。東山再起：失勢(shì)之后重新恢復(fù)地位。] 2．A　[“進(jìn)入同樣大學(xué)的層次”搭配不當(dāng)，排除C、D兩項(xiàng)；“他們假如成績(jī)一般，學(xué)費(fèi)則可能要支付得更高”語序不當(dāng)，“他們”應(yīng)放在“假如”后，排除B項(xiàng)。] 3．D　[A項(xiàng)“貧困問題對(duì)于人們關(guān)注”主客倒置。B項(xiàng)語序不當(dāng)，“最近”應(yīng)放在“我”后。C項(xiàng)句式雜糅。] 4．(示例)①援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于滂沱，而在于適時(shí)。②溝通就像一座橋，重要的不在于雄偉，而在于順暢。③批評(píng)就像一陣風(fēng)，重要的不在于急驟，而在于適度。 5．(示例)①盡早進(jìn)行治療?、谥委熀涂刂频男Ч投疾诲e(cuò)　③體檢項(xiàng)目越多越好/體檢頻率越高越好 6．(示例)黃山景區(qū)由六個(gè)景區(qū)組成，溫泉景區(qū)有香爐峰，玉屏景區(qū)以玉屏樓為中心，包括天都峰和蓮花峰，夢(mèng)幻景區(qū)有飛來石和光明頂，松谷景區(qū)有獅子峰、芙蓉峰，北海景區(qū)有飛來峰、望仙峰和軒轅峰，云谷景區(qū)有仙都峰。 7．C　[C項(xiàng)“宣戰(zhàn)的詔書”錯(cuò)，“冊(cè)”是封爵的詔書。] 8．(1)乘彼垝垣　以望復(fù)關(guān)　(2)舞幽壑之潛蛟　泣孤舟之嫠婦　(3)東船西舫悄無言　唯見江心秋月白