陜西省石泉縣高中物理 第1章 怎樣研究拋體運動 1.1 飛機投彈與平拋運動教案 滬科版必修2.doc

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1. 1飛機投彈與拋體運動 課標依據(jù) 1.會用運動合成與分解的方法分析拋體運動。 2.關(guān)注拋體運動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。 教材分析 這部分內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材處理中是直接給出運動的合成與分解,給出位移和速度的合成和分解的平行四邊形定則,學生只能從一個孤立的知識出發(fā)而接受,對于平拋運動等也是先從定義出發(fā),再學習規(guī)律、缺少知識的背景,教材力圖改變這種呈現(xiàn)狀況,從生活背景出發(fā),使學生在學習時有對象,有參照物,不致感到突然與陌生。重視過程與方法,教材展現(xiàn)了伽利略對拋體運動研究的思路和方法,讓學生從中學習到 科學家在研究問題時是如何思考的,體現(xiàn)了理性思維的重要性斜拋運動不是必學內(nèi)容,教材之所以呈現(xiàn),一是讓有興趣、且學有余力的學生使用,再一是重在介紹兩種分析斜拋運動的方法,以開拓學生分析解決問題的思路 學情分析 學生基礎(chǔ)差，對本節(jié)課產(chǎn)生的難點會產(chǎn)生在一是平拋運動在水平方向上做勻速直線運動、在豎直方向上做自由落體運動；二是這兩種運動既不彼此互相干擾，也不相互妨礙。二是在豎直方向上做自由落體運動產(chǎn)生的位移要用到勻變速直線運動的推論即相等的時間內(nèi)位移之比為1:3:5。三是驗證伽利略設(shè)想因?qū)嶒炂鞑闹荒苡靡曨l代替，效果受影響。 三維目標 知識與能力： 1.認識平拋運動。 2.伽利略關(guān)于平拋運動的兩個假設(shè)。 3.學習分析頻閃照片。 過程與方法： 1.伽利略研究平拋運動的思路和方法。 2.實驗探究平拋運動。 情感態(tài)度與價值觀： 感受方法對物理學研究的重要性。 教學重難點 教學重點 平拋運動的概念、性質(zhì)、實驗探究。 教學難點 平拋運動在水平方向和豎直方向的運動特點 教法 與 學法 教法：探究式、啟發(fā)式 學法：實例探究法、假設(shè)法、實驗驗證法 教學資源 教 學 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 一、實例引入： 飛機投彈，應在投彈點前、正下方、還是投彈點后進行投彈？ 解決問題：引出平拋運動，通過投彈運動的軌跡和受力分析得出平拋運動的概念，運動特點。 微課：《曲線運動》 《平拋運動的特點》 《平拋運動的速度》 注意事項：在給出平拋運動定義時,除了指明是水平拋出,物體具有水平初速度外,還必須指出,平拋運動的物體在運動過程中,所受空氣阻力可以忽略不計,它只受重力作用。 二、伽利略對平拋運動研究做出的假設(shè) 伽利略假設(shè)：平拋運動是由水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動合成的。 指出：用幾何方法分析得出平拋運動的軌跡,他的這一結(jié)論很快就得到了實驗的驗證，這生動地表明了數(shù)學工具在研究物理問題中的作用,同時物理問題的研究也促進了數(shù)學的發(fā)展,由于伽利略對平拋運動的研究,笛卡兒將直線坐標系拓展為平面直角坐標系,建立了解析幾何的基本概念,推動了數(shù)學的發(fā)展。 三、伽利略假設(shè)方法的驗證 1.平拋運動的位移： 扣住水平位移時間與豎直自由落體運動時間相同。 實驗探究： 【微課】《平拋運動的特點》 結(jié)論： 2.分析論證:研究平拋運動的頻閃照片 【微課】《頻閃照相下的平拋運動分析》 現(xiàn)象：做平拋的B球運動軌跡與伽利略假設(shè)的軌跡基本相同;測得圖中B球在每30s內(nèi)水平位移約3.5mm,等距, 結(jié)論：說明其水平方向做勻速運動。 四、小結(jié) 略 通過實例引入，一是激發(fā)探究熱情；二是構(gòu)建真實情景 體會數(shù)學解決物理問題的科學方法 用實驗驗證伽利略解決二維運動問題分解為簡單運動，體會復雜運動分解的物理建構(gòu)方法。 當堂檢測 有效練習 1.根據(jù)伽利略對平拋運動研究所做的假設(shè),下列說法中正確的是（ ） A. 從同一高度,以大小不同的速度同時水平拋出兩個物體,它們一定同時落地,但拋出的水平距離一定不同。 B. B.從不同高度,以相同的速度同時水平拋出的兩個物體,它們一定不能同時著地，拋出的水平距離也一定不同。 C. 從不同高度,以不同的速度同時水平拋出的兩個物體,它們一定不能同時著地,拋出的水平距離也一定不同。 2. 用玩具手槍水平射擊一個與槍口位于同一高度的固定靶子,能否擊中靶子?若子彈從槍口水平射出的瞬間,靶子從靜止開始自由下落,子彈能否擊中靶子? 3. 假設(shè)一架飛機在高空沿水平方向勻速飛行，每隔相同的時間,從飛機上釋放一個物體，請根據(jù)伽利略對平拋運動的假設(shè)推斷： (1)這些物體在落地之前,在空中排列成的幾何圖線是什么樣子?它們在豎直方向的距離之比是多少? (2)這些物體在落地之后,在地面(假設(shè)地面平坦)排列成的幾何圖線是什么樣子？相互之間的距離是多少? 作業(yè)布置 1.閱讀本節(jié)內(nèi)容。 2.觀看本節(jié)課5個《微課》 3.寫出本節(jié)課內(nèi)容小結(jié) 板書設(shè)計 教學反思 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍色字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。