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1、
第七章 人類(lèi)與環(huán)境 第一節(jié) 生物圈
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)主要內(nèi)容及地位:
本節(jié)內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第一節(jié)。主要內(nèi)容為生物圈的范圍及生物圈為生物的生存提供了基本條件。這節(jié)課的教學(xué)主要目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物圈是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生物的共同家園,生物圈為生物的生存提供了基本條件,是所有生物的生存、延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ),我們應(yīng)該了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。這節(jié)課在本單元以至整個(gè)義務(wù)教育生物課程中都具有極為重要的地位,建立人與生物圈和諧發(fā)展、保護(hù)生物圈的理性認(rèn)識(shí),成為生物教學(xué)的首要任務(wù)。尤其是隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大,生物圈已面臨
2、空前危機(jī),因此了解生物圈,培養(yǎng)對(duì)生物圈這個(gè)所有生物的家的情感,對(duì)于保護(hù)生物圈、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與生物圈共同的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
(1)描述生物圈的范圍;
(2)說(shuō)出生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。
能力目標(biāo):
(1)了解收集資料的方法,初步嘗試進(jìn)行資料的分析和處理。
(2)培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家,也是唯一的家,我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
(1)生物圈為生物的生存提供了基本條件。
(2)生物圈是所有生物共同的家,我們應(yīng)當(dāng)了解和
3、愛(ài)護(hù)這個(gè)家。
難點(diǎn):
收集和分析資料(收集和分析資料是科學(xué)探究常用的重要方法,在本節(jié)課中如何對(duì)圖片資料進(jìn)行分析,從中獲取有價(jià)值的信息,并對(duì)這些信息進(jìn)行歸納概括和表述,都對(duì)學(xué)生的能力提出了較高的要求。)
二、說(shuō)教法
1、學(xué)情分析:
從知識(shí)方面來(lái)看,七年級(jí)的學(xué)生已能說(shuō)出很多生物的名稱(chēng)、并能簡(jiǎn)單描述一些生物的生活環(huán)境和生活習(xí)性等,也大致知道地球上哪些地方有生物生存等,但還沒(méi)有生物圈的概念,不知道生物圈為生物生存提供了基本條件,不知道生物對(duì)生物圈的依賴(lài)關(guān)系。
從心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)看,七年級(jí)的學(xué)生不喜歡枯燥的語(yǔ)言和文字,不喜歡照本宣科的授課方式,但樂(lè)于觀察、富于想象,喜歡討論,也喜歡表現(xiàn)
4、自己,具有很強(qiáng)的可塑性和發(fā)展性,因此在教學(xué)中能利用多媒體課件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和激情,通過(guò)思考、討論、分析資料等活動(dòng),使學(xué)生獲得了知識(shí),培養(yǎng)了分析問(wèn)題的能力和探究能力。
2、教學(xué)策略:
(1)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)改變以往教師講授知識(shí)為主,學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,通過(guò)系列活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂“活”起來(lái),為學(xué)生的自主探究、合作交流與自我表現(xiàn)提供更多的機(jī)會(huì),為學(xué)生的能力發(fā)展創(chuàng)造條件。
(3)摒棄以“知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)思想,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí),突出思想情感與價(jià)值觀的教育。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
5、
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,導(dǎo)入課題。
上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)了一次小科學(xué)家,調(diào)查了我們身邊的生物,在我們周?chē)锏姆N類(lèi)是非常多的,而縱觀整個(gè)地球,生物的種類(lèi)和數(shù)量更是不計(jì)其數(shù),其他星球上是不是一定有生物存在?引起學(xué)生的思考、討論,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是我們唯一的家園。
生物分布在地球的哪些地方呢?天上有什么?水里有什么……在萬(wàn)米深的海底,是不是一定有生物的存在?在幾千米的高空,在地球上,生物是無(wú)處不在的嗎?(地球上并非每個(gè)地方都有生物都適合生物生存,地球上適合生物生存的地方,其實(shí)只是它表面的一層薄層,我們把這一層薄層就叫作生物圈。)過(guò)學(xué)生的
6、交流、討論地球上哪些地方有生物生存,引出課題:生物圈。
緊接著教師拿出地球儀,讓學(xué)生從直觀上了解生物圈的概念。
(二)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本、開(kāi)展討論、分析資料及教師展示幻燈片等活動(dòng),學(xué)習(xí)新知。
1. 學(xué)習(xí)“生物圈的范圍”這部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論。
⑴ 說(shuō)一說(shuō):地球上哪些地方有生物?閱讀教材第11、12頁(yè)“生物圈的范圍”。
引導(dǎo)學(xué)生概括出:以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分,向上可達(dá)到約10千米的高度,向下可深入約10千米的深處,整個(gè)厚度約為20千米。(教師展示幻燈片)
⑵ 想一想:在這個(gè)20千米的厚度中,可以把生物圈劃分為幾個(gè)圈層呢?生物圈的每個(gè)圈層各有哪些生物?在生物圈的哪些地方生物分
7、布最多?
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出:生物圈的范圍及分布。
① 大氣圈的底部:可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等。
② 水圈的大部:距海平面150米以?xún)?nèi)的水層。
③ 巖石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。
⑶ 議一議:生物圈的三個(gè)圈層是截然分開(kāi)的嗎?三者絕不能截然分開(kāi),如:水圈中有空氣,巖石圈中有空氣也有水等。
2. 關(guān)于“生物圈為生物的生存提供了基本條件”這部分內(nèi)容,我從地球上人口膨脹,能否將人類(lèi)移居到別的星球上去生活,激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富想象,然后引導(dǎo)學(xué)生探討生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。教師在屏幕上投影探究?jī)?nèi)容(課本第12-13頁(yè)的圖片資料),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料分析和
8、探究。學(xué)生在匯報(bào)自己的探究結(jié)果。并且讓學(xué)生思考資料后面的討論題(充分利用教材提供的信息資料,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、觀察、比較和綜合歸納的能力。)
通過(guò)以上分析,引導(dǎo)學(xué)生歸納出:地球上生物生存所需要的基本條件都是一樣的,它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間,這也是生物圈為生物生存提供的基本條件。
討論題:
如果將來(lái)有一天你有機(jī)會(huì)乘坐宇宙飛船遨游太空,那么你必須從生物圈攜帶哪些維持生命的必需物質(zhì)?有氧、充足的食物和水。
3.完成以上探究后,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移、拓展和深化,使學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解、情感態(tài)度方面得到進(jìn)一步提高。
設(shè)問(wèn):生物有了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜
9、的溫度和一定的生存空間,就一定能生存下去嗎?當(dāng)這些條件發(fā)生改變,如空氣污染、水污染、土壤污染等生態(tài)環(huán)境的破壞和惡化時(shí),對(duì)生物有什么影響?人類(lèi)應(yīng)該怎么做?通過(guò)這些人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響的例子,培
養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物圈這個(gè)所有生物的家的情感,從而保護(hù)生物圈。
4. 鞏固與延伸:
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)的資料的收集與分析進(jìn)行小結(jié),布置學(xué)生課外收集“生物圈2號(hào)”的有關(guān)資料,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集資料的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物圈的進(jìn)一步關(guān)注。
5. 鞏固練習(xí)。
我們?cè)陴B(yǎng)花的過(guò)程中,經(jīng)常給花松土、施肥、澆水、放在陽(yáng)光下,天氣冷了,還要把花搬到屋里,而且一般一個(gè)花盆只栽一種植物,這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件,與上述順序相對(duì)應(yīng),分別是( )①陽(yáng)光②水③空氣④營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)⑤適宜的溫度⑥一定的生存空間
A.①④⑥⑤②③ B.③④②①⑤⑥
C.②①⑤⑥③④ D.⑤②①④⑥③
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