2019年人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃.doc
《2019年人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃.doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 一、教材分析 1.本學(xué)科所使用教材的編排體系 (1)從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。 (2)音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、 (3)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 (4)加強(qiáng)綜合與滲透。 二、全套教材的特點(diǎn) 本冊(cè)教材共有八個(gè)單元,后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大,難度提升了許多。在本冊(cè)中,歌曲難度、篇幅相對(duì)加大,歌曲內(nèi)容較廣,讓學(xué)生體會(huì)不同的生活,感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有:節(jié)拍的學(xué)習(xí),小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),以及了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色,使學(xué)生感受各種不同的魅力,更加熱愛(ài)民族文化。 三、本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) (1)以審美為中心 音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育,離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè),教育將是無(wú)源之水,美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得。因此,音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂(lè)教科書(shū)中,體現(xiàn)在教師教育觀念中,體現(xiàn)在活動(dòng)的全過(guò)程。 (2)以音樂(lè)文化為主線。 我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到普通小學(xué)的教育,應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化,是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人,音樂(lè)與社會(huì),音樂(lè)與民族,音樂(lè)與自然。 (3)以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn) 從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器演奏等等,教材都一一通過(guò)各單元由潛入到深入地步步展開(kāi),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。 四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力,創(chuàng)造能力,合作能力。 教學(xué)難點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),要適度而不夸張。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí),注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。 3、通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。 五、單元教材分析 第一單元 1.鋼琴曲《致春天》 春天,象征著美麗;春天,象征著生命。在這美好的季節(jié)里,萬(wàn)物蘇醒,生機(jī)勃發(fā)。春天,她又是許多著名的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌。 2.童聲合唱《春水》 春天給孩子們帶來(lái)了歡愉,孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞,以生動(dòng)的語(yǔ)言,擬人的手法,描繪了春水潺潺,在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻,表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情,同時(shí)也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛(ài)勞動(dòng)的樸實(shí)品質(zhì)。 3.歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛(ài)大自然的美好情趣。 4.歌曲《春雨蒙蒙地下》 《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢(qián)包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢,描繪了綿綿的春雨,使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇,也隱喻著春雨滋潤(rùn)著少年兒童的心田。這首歌以景抒情,情景交融,純樸而富有詩(shī)意。 第二單元 1.管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》 這是一首熱情奔放的舞曲,結(jié)構(gòu)緊湊,表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸,音樂(lè)形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂(lè),曲調(diào)新穎,節(jié)奏明快,具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面)以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。 2.歌曲《阿佤人民唱新歌》 《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音樂(lè)為素材的創(chuàng)作歌曲,因此以上特征均在歌中有所反映,特別是“ 2 1 ”的旋律音調(diào)貫串于歌曲的始終,賦予歌曲濃烈的民族特色。 3.歌曲《巴塘連北京》 《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練,曲調(diào)短小而又優(yōu)美,節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感,它又以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式,由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏,男女分成兩個(gè)圈,自右向左載歌載舞,故又稱“巴塘弦子”。 4.歌曲《迷人的火塘》 《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲,歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂(lè)情景。 第三單元 1.歌曲《天地在我心》 《天地在我心》是我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》中的插曲。影片取材于我國(guó)民間神話——《劈山救母》。 2.歌聲與樂(lè)隊(duì)《望月節(jié)》 《望月節(jié)》是我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》中的配樂(lè)。由女聲主唱,輔以樂(lè)隊(duì)和人聲的襯托。在影片中,這段音樂(lè)是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼,在舉行祈拜儀式以免災(zāi)禍的場(chǎng)景的配樂(lè)。 3.管弦樂(lè)《水星——飛行使者》 英國(guó)作曲家霍爾斯特(1874-1934)于1914-1916年間,以太陽(yáng)系的行星為題,寫(xiě)了一部管弦樂(lè)組曲。整個(gè)作品分為七個(gè)樂(lè)章,每個(gè)樂(lè)章分別以七顆行星的名稱作標(biāo)題,依次為:火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。 4.歌曲《小白船》 《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情,描述了傳說(shuō)中的神話故事;在天空銀河里的月亮上有小白船,桂花樹(shù),小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。 5.合唱《讓幻想展翅飛翔》 科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。 第四單元 1.管弦樂(lè)《四季歌》 《四季歌》原是我國(guó)青海民歌,是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開(kāi)什么花為起句,表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu),包含三個(gè)樂(lè)句。第一、第二樂(lè)句是一對(duì)上下句,上句結(jié)尾上揚(yáng),以羽調(diào)式的主音為落音;下句句末下行,落在下方的主音上,互相呼應(yīng)。 2.器樂(lè)曲《秋收》 《秋收》原是首陜西民歌,歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無(wú)限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂(lè)句,一段體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回,流暢明快。 3.歌曲《童心是小鳥(niǎo)》 這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。 歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致,反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。 4.歌曲《一把雨傘圓溜溜》 這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。 第五單元 1.合唱《我們的田野》 這是一首抒情的兒童合唱曲,是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由管樺作詞、張文綱作曲。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩(shī),又如一幅清新明麗的水彩畫(huà)。它描繪了祖國(guó)的大自然美景,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感,在孩子們幼小的心靈中播下美好理想的種子。 2.童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》 這首童聲合唱曲系根據(jù)美國(guó)同名歌曲改編。全曲十個(gè)段落,每個(gè)段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中,吸收了圓舞曲(Waltz)以及屬于爵士音樂(lè)范疇的 “搖擺”(Swing)舞曲、“布基烏基”(Boogie woogie)舞曲和“恰恰”(Cha cha)舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點(diǎn)。在各段的調(diào)性上也具多樣化,涉及到降E、F、G、A等遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)。 3.歌曲《田野在召喚》 《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。 4.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暗影暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。 第六單元 1.京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》 現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期,我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢,在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋,在人民群眾的支持配合下,接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。 2.京劇選段《都有一顆紅亮的心》 這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào),旋律比較新穎,突破了傳統(tǒng)〔西皮流水〕的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感的節(jié)奏形式,顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合,生動(dòng)地刻畫(huà)了人物的性格與內(nèi)心的情感。 3.笛子與樂(lè)隊(duì)《京調(diào)》 這是一首采用京劇音樂(lè)素材寫(xiě)成的民族管弦樂(lè)曲,由上海民族樂(lè)團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂(lè)曲是根據(jù)京劇音樂(lè)中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼,即2/4拍)和流水板(有板無(wú)眼,即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂(lè)曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時(shí),曲中的第一、第二段重復(fù)一次,形成ABABA的結(jié)構(gòu)。 4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛(ài)“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?! ? 5.歌曲《我是中國(guó)人》 這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口,曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化,它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符,使得曲調(diào)剛健有力,特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮,繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上,它以自豪的語(yǔ)氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。 第七單元 1.歌曲《我的朋友在哪里》 這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲,它表現(xiàn)了青年們對(duì)友情的贊美,對(duì)生活的熱愛(ài),展示了新一代青年豪放開(kāi)闊的心胸和明朗樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。 2.歌曲《讓世界充滿愛(ài)》 作曲家郭峰一直把自己的創(chuàng)作與體育緊密相連,他以“讓世界充滿愛(ài)”為標(biāo)題,創(chuàng)作了一組歌曲,共三首,都是以“和平”、“友誼”為主題,反映了人們對(duì)和平的渴望,對(duì)友誼的珍愛(ài),對(duì)美好未來(lái)的憧憬和信念。作品中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂(lè)的特點(diǎn),這就賦予了歌曲濃厚的時(shí)代氣息,翻開(kāi)了中國(guó)原創(chuàng)流行音樂(lè)嶄新的一頁(yè)。 3.歌曲《手拉手》 這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍,大調(diào)式。 4.歌曲《可愛(ài)的蘋(píng)果》 這是一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲借物抒情,它以純樸真切的語(yǔ)言,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、G大調(diào)式、三段體結(jié)構(gòu)。 第八單元 1.歌曲《牡丹之歌》 這首歌曲是我國(guó)故事影片《紅牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強(qiáng)暴,潔身自好,敢于向黑暗勢(shì)力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人,通過(guò)對(duì)艷麗的牡丹花的贊美,升華為對(duì)人的品格的頌揚(yáng)。 2.器樂(lè)曲《花之歌》 這首樂(lè)曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡(jiǎn)潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純的樂(lè)器音色,營(yíng)造了幽靜、溫馨的氣氛,使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香,見(jiàn)到艷麗多姿的花容。 3.歌曲《盼紅軍》 這首歌原句為《采花》,是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱,使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉,每段僅兩句歌詞(第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞)。歌曲采用2/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),由三個(gè)樂(lè)句組成。 4.歌曲《編花籃》 《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題,借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和淳厚樸實(shí)的情感流露出人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。 6.本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平 1唱歌: (1)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。 (2)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 (3)能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。 2演奏 能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。 3聽(tīng)賞: (1)不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品,學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。 (2)通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想,分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 1、 通過(guò)音樂(lè)教學(xué),使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí),視譜,視唱能力有較大的提高。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。 過(guò)程與方法: 1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,掌握一定的音樂(lè)技巧,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器,學(xué)習(xí)演奏方法。 3、通過(guò)欣賞,了解幾種常見(jiàn)的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。 4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,提高演奏能力,學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,使他們成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。 2、 基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能,能完整的演唱歌曲。 教學(xué)進(jìn)度表 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 1~2 春意 4 3~4 歡樂(lè)的村寨 4 5~6 幻想 4 7~8 四季 4 9~11 您好!大自然 6 12~13 京韻 4 14~16 友誼 6 17~18 百花園 4 19~20 抗戰(zhàn) 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019 年人音版 小學(xué) 年級(jí) 下冊(cè) 音樂(lè) 教學(xué) 工作計(jì)劃
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-3993562.html