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1、
24*《京劇趣談》導(dǎo)學(xué)案
課題
京劇趣談
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀文，了解京劇中“馬鞭”“亮相”的藝術(shù)特色，感受中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。?
2.借助抓住關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容的方法概括本篇文章，體會表達的條理性。3.以本篇文章為契合點，開展“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)鑒賞”主題閱讀。
教學(xué)重難點
了解京劇中“馬鞭”“亮相”的藝術(shù)特色，感受中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)?
2.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)
課時安排
1 課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、視頻導(dǎo)入，
2、激發(fā)興趣(用時：3分鐘)
1.播放京劇《拾玉鐲》，一邊欣賞，一邊說一說自己的感受。?
2.談?wù)剬﹦〉牧私狻?3.導(dǎo)入：京劇為何被稱為“國粹”呢？我們一起走進課文去了解京劇的相關(guān)知識吧！
1.欣賞京劇《拾玉鐲》， 并說出自己的感受。?
2.匯報搜集關(guān)于京劇的資料。?
3.齊讀課題，質(zhì)疑：京劇為何被稱為“國粹”呢？
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一個詞語、簡短的一句話表達自己的感受。?
2.介紹資料要學(xué)會選擇與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的。
二、初讀課文，感知內(nèi)容?(用時：5分鐘)
1.指名讀、分角色朗讀等多種方式讀課文，做到讀正確、讀流利。?
2.出示學(xué)習(xí)單，帶著問題去閱讀。?
3、
3.引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文：說一說這篇文章主要介紹了什么。
1.運用多種方式合作讀，把課文讀正確、讀流利。
2.借助學(xué)習(xí)單，小組合作探究式學(xué)習(xí)。?
3.自主合作理清課文脈 絡(luò)，匯報文章主要內(nèi)容。
1.閱讀理解的前提是充分閱讀，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。?
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用詞語串聯(lián)法、重點段落 法等方法概括文章的主要內(nèi)容。
三、聚焦問題，理解內(nèi)容(用時：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀文一邊 思考：? 你從中了解到了京劇的哪些藝術(shù)特色。?
2.匯報交流。
1.邊默讀課文，邊與同桌討論，并結(jié)合自己搜集的資料匯報，這樣更容易理解“馬鞭”“亮相”。?
2.自己
4、做思維導(dǎo)圖，用自己喜歡的方式將“馬鞭”與“亮相”的特色表現(xiàn)出來。
在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生善于利用思維導(dǎo)圖提煉、歸納最能體現(xiàn)其特點的關(guān)鍵詞，易于理解文章內(nèi)容。
四、了解京劇，體會特色(用時：17分鐘)
1.播放京劇中“馬鞭”的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力。??
2.播放京劇中“亮相”的片段，體會靜態(tài)與動態(tài)“亮相”，盡顯人物的英雄氣概。
1.通過視頻與文字結(jié)合， 了解“馬鞭”在京劇中的表現(xiàn)手法——雖是道 具，在京劇表演中有著舉足輕重的作用。?
2.看過視頻，與同學(xué)交流感受，體會京劇的藝術(shù)特色。
調(diào)動學(xué)生多種感 官，體會京劇的魅力，教師要傾聽與點撥，鼓 勵學(xué)生善于表達。
五、拓展閱讀(用時：5分鐘)
1.教師推薦閱讀：《看戲》《京劇》。?
2.教師從語言、寫作特點等方面總結(jié)閱讀方法，并鼓勵學(xué)生仿寫。
1.閱讀推薦文章，完成對比閱讀學(xué)習(xí)單。?
2.匯報交流。
從課內(nèi)閱讀引向 課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。
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部編版六年級上語文《京劇趣談》導(dǎo)學(xué)案
