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1、
《京劇趣談》說(shuō)課稿
1、 說(shuō)教材
《京劇趣談》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)之美為主題編排課文,而本課就向?qū)W生介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái),不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí),也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)?
.能正確、流利、有感情地朗讀課文。?
2.能借助文中的描述展開(kāi)想象,體會(huì)京劇的魅力。?
3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色,接受京劇文化的熏陶。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
2、
.能借助文中的描述展開(kāi)想象,體會(huì)京劇的魅力。
2.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色,接受京劇文化的熏陶。
四、說(shuō)教法學(xué)法?
《語(yǔ)文課標(biāo)》指出:在教學(xué)中要努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。本文語(yǔ)言通俗,生動(dòng)幽默,能較好地吸引學(xué)生閱讀。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力,因此,在教學(xué)方法的選擇上,我主要采用:自讀感悟、合作交流的方法,師生、生生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時(shí)圍繞文中的重點(diǎn)句子,運(yùn)用多種形式的朗讀,發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際,理解句子的內(nèi)涵。?
“教是為了不教”。教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基
3、本的自主學(xué)習(xí)方法,所以本課重點(diǎn)滲透兩種學(xué)習(xí)方法:讀(課文)、思(問(wèn)題)、(劃)重點(diǎn)、(悟)感受;二是從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時(shí)候發(fā)揮想象,可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想展開(kāi)去,由課文內(nèi)容想象畫(huà)面,體會(huì)藝術(shù)的魅力。
5、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程?
(1) 圖片導(dǎo)入。?
以京劇的畫(huà)面導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)形象感知。從而自然地引入課題。同時(shí)教師簡(jiǎn)介關(guān)于京劇的知識(shí),為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。?
教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充關(guān)于作者徐北城的資料,為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)探究點(diǎn)明方向。?
(二)初讀感知。?
讓學(xué)生自主探究,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出難理解的詞語(yǔ)。
我再利用多媒體檢查生字詞及朗讀情況。指導(dǎo)正音。
4、?對(duì)易讀錯(cuò)的字學(xué)生交流識(shí)記方法,幫助識(shí)記。?難讀的句子反復(fù)讀、聽(tīng),讀熟讀通。?
整體感知,理清結(jié)構(gòu)。?
學(xué)生默讀課文,思考:課文講“馬鞭”和“亮相”,主要講了哪些內(nèi)容?根據(jù)文中的兩個(gè)小標(biāo)題,引導(dǎo)學(xué)生分別概括內(nèi)容。
(三)品讀感悟,體會(huì)交流。?
.學(xué)生分組,合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。?
讓學(xué)生選擇最感興趣的那局部?jī)?nèi)容,小組合作學(xué)習(xí),搜集資料,理解內(nèi)容,展示交流。??
2.分組匯報(bào)。?
根據(jù)內(nèi)容,讓學(xué)生按順序匯報(bào)。?
匯報(bào)中教師視情況點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生理解京劇中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的?有怎樣的魅力??
學(xué)生圈畫(huà)、朗讀相關(guān)句子,指導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句子的意思。?
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)表演朗
5、讀,想象感悟馬鞭及京劇中虛擬道具的藝術(shù)表演特點(diǎn)及藝術(shù)魅力,體會(huì)藝術(shù)之美。?
引導(dǎo)學(xué)生理解京劇中的“亮相”的表現(xiàn)形式及藝術(shù)特點(diǎn)和魅力。?
學(xué)生關(guān)注、朗讀重點(diǎn)段落,教師補(bǔ)充相關(guān)資料,引導(dǎo)理解“亮相”的表現(xiàn)形式。?
圖片展示京劇中的亮相,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)表演朗讀,想象、感悟亮相的特點(diǎn)及魅力,在親身實(shí)踐中體會(huì)亮相表演的妙處。?
3.總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生從自己的朗讀體驗(yàn)出發(fā),感受文章語(yǔ)言及寫(xiě)法的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文通俗幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。從閱讀感受中體會(huì)作者的感情,理解作者對(duì)京劇的喜愛(ài)之情和祖國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感。?
(4) 課堂總結(jié)。
今天我們了解了一些關(guān)于京劇的知識(shí),從中體會(huì)到了京劇的獨(dú)
6、特魅力。作為“國(guó)粹”的京劇,有其獨(dú)特的藝術(shù)形式和永久的藝術(shù)光輝,值得我們?cè)跒橹院?,相信大家在?duì)它的逐步了解中也會(huì)更加喜愛(ài)京劇。?
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) ???????
最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū),本次板書(shū)抓住文章的主要描寫(xiě)內(nèi)容“馬鞭”“亮相”展開(kāi),分別概括了文章關(guān)于這兩局部的主要內(nèi)容,層次結(jié)構(gòu)清楚,突出藝術(shù)特點(diǎn),幫助學(xué)生理解。
24*京劇趣談?????????????????????
產(chǎn)生??作用??魅力????????????
馬鞭???虛擬道具的妙處?????????????????????????????
京劇趣談?
亮相????靜??顯示武藝高強(qiáng)??
顯示必勝的信心?????????????????????
動(dòng)??凸顯人物的英雄氣概
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