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1、2019 最新人教版思品八下《隱私和隱私權》教案
“隱私和隱私權”是人教版八年級思想品德下冊第五課的第一框
題。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展 , 信息的傳播渠道越來越多 , 越來
越快 , 個人信息的保密越來越難 , 學習本框題具有重要的現(xiàn)實意義。
學好本框題將有利于未成年人的健康成長 , 使學生能正確處理與父母
的關系 , 掌握保護自己的必備知識。
為了調動學生學習的積極性 , 激發(fā)他們的學習興趣 , 我采用了以疑
導入的方式。運用多媒體投影三個情境：
1、小麗放學回家發(fā)現(xiàn)自己的抽屜被撬開 , 日記被翻看
2、小明跟媽媽到銀行存款 , 發(fā)現(xiàn)有人在一米線內(nèi)
3、小方發(fā)現(xiàn)張貼在
2、教室內(nèi)的測試成績很不理想 , 非常痛苦
同時播放張行的歌曲《小秘密》：
我心里埋藏著小秘密
我想要告訴你
那不是一般的情和意
那是我內(nèi)心衷曲
我心里埋藏著小秘密
從沒有再提起
這秘密寫在我心里
永遠變成回憶
提問：你是如何看待上述現(xiàn)象的？談談你的看法。
由此導入新課學習 , 展示學習目標：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習 , 認清隱私和隱私權 , 樹
立人格獨立觀念 , 培養(yǎng)隱私的意識與觀念。
2、能力目標：通過學習 , 閱讀教材 , 理解本課的基本內(nèi)容 , 從同
學和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。提高分析問題 , 處理
問題的能力 , 提高自己的社會生活
3、能力。
3、知識目標：通過學習 , 了解隱私的內(nèi)涵 , 懂得保護隱私的必
要性 , 知道隱私權及其具體內(nèi)容；澄清隱私即丑事等錯誤觀
念；知道法律對公民隱私權的保護。
要求學生閱讀課文進行知識儲備 , 明確下列知識要點：
1、什么是隱私？
2、隱私包括哪些內(nèi)容？
3、隱私保護的意義是什么？
4、什么是隱私權？
5、隱私權包括哪些 權利？這些權利又分別包括哪些內(nèi)容？
在掌握課本知識的基礎上進行暢所欲言：隱私就是丑事 , 對嗎？
通過討論認識隱私的含義 , 教師再進一步進行概念剖析 , 指出構成隱
私的兩個要件：一為“隱” , 二為“私”?！半[”及隱藏 , 是當事
人不愿公
4、開 , 不愿讓他人介入 , 或不宜公開 , 他人不宜介入的事
情?！八健奔皞€人之事 , 與“公”相對應 , 是指純粹個人的 , 與公
共利益、群體利益無關的事情 , 這是前提條件。
再進行知識小結 , 投影展示：
1、隱私的含義： 指公民不愿意為人所知、侵擾的秘密 , 與公共
利益、群體利益無關的純個人私事。
2、隱私包括的內(nèi)容：
①私人信息 , 如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關
系、財產(chǎn)情況等 ;
②個人私事 , 如日常生活、社會交往等；
③私人領域 , 如住宅、個人行李、書包等。
通過漫畫賞析 , 進一步認識保護隱私的意義或必要性：是人獨立
自由的需要；是人們
5、對自身安寧和安全的需要；是建設以人為本、
崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。
案例透析：某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊
登在某晚報上。這位明星閱讀報紙后 , 認為報社侵犯了自己的隱私
權。
1、報紙應不應該在個人的私生活上做文章？
2、該報刊登的這一文章是否構成侵權？侵犯何種權利？
知識鏈接：明確隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信
息保密的權利。
依法維權：一天深夜 , 某地公安派出所以“掃黃打非”為名 , 在無
搜查證的情況下 , 對某小區(qū)住房進行全面搜查。有人認為該派出所的
行為是合法的 , 因為他們有搜查權；有人認為派出所的行為是非法的 ,
6、因為他們沒有依據(jù)法定程序搜查。你同意哪種看法 , 為什么？明確私
人生活安寧權指公民的住宅屬于公民個人的生活領域 , 未經(jīng)本人允許 ,
任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視 , 執(zhí)法人員不得無視法定程序
非法搜查。再進行法律點擊 , 加深對相關知識的認識。
時事新聞：個人信息泄露成社會公害。認識個人信息保密權是公
民有權對個人信息保密 , 如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、
儲蓄密碼等 , 并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。
生活現(xiàn)象面面觀：未經(jīng)同意 , 老師拆看學生的信件；父母拆看子
女的信件；領導檢查下屬的信件。拆看信件者均認為自己有教育或
者管理的權利。上
7、述行為是否合法？說說理由。假如老師或父母拆
看未滿 10 周歲的學生或子女的信件是否合法？認識私人通信保密權
是個人有權對通信內(nèi)容保密 , 對自己的信件、電話、傳真、電子郵件
等禁止他人擅自查看、刺探或公開。
明星出書熱：名人出書 , 在今天實在不是個新鮮事了。因為這些
年 , 連沒名的人出的書都越來越多 , 名人出本書 , 也就顯得更自然了。
這個品種下的圖書顯然良莠不齊 , 不過不可否認的是它依然是管用的
暢銷法寶。遠的 , 有趙忠祥的《歲月隨想》、倪萍的《日子》做榜
樣；近的 , 有白巖松的《痛并快樂著》、崔永元的《不過如此》當目
標。名人的書出得多了 , 也就可以漸漸
8、琢磨出點門道來 , 他們的經(jīng)
歷、個性都不同 , 寫書出書也就各有絕招。名人出書是否在行使隱私
權？如果是 , 屬于隱私權中的哪項權利？認識到公民有權自主決定利
用自己的個人信息從事有益于社會的活動 , 如將自己特殊的生活經(jīng)歷
寫成自傳 , 公開自己的信件等。
知識小結：隱私權的具體內(nèi)容：私人生活安寧權；個人信息保密
權；私人通信保密權；個人對其隱私的利用權。
小小辯論賽：著名青少年教育專家孫云曉主張：“分數(shù)也應該是
學生隱私?！奔窗芽荚嚪謹?shù)作為學生的一項個人權利來尊重 , 而不進
行通常的排序。這里又涉及到我們到底應以什么樣的人才標準教育
下一代的教育觀念問題。許多發(fā)達國家早已將學生的學習成績視為
個人隱私 , 而隱私自然是不能公布的。
正方： “分數(shù)應該是學生隱私?！?
反方： “分數(shù)不應該是學生隱私?！?
通過辯論深化認識 , 培養(yǎng)能力。
溫馨提示 :
隱私是綠草地
需要我們精心呵護
愿人人都樹立隱私意識
同時尊重他人的隱私
才能享受著自由和舒暢
才能享受著安寧和愜意
最終達到情感升華 , 樹立隱私意識。
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人教版思品八下《隱私和隱私權》教案
