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小學(xué)語文教后隨筆《敦煌莫高窟》教學(xué)反思
課后反思
對本節(jié)課比較滿意的地方: (教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、手段等方面)
《敦煌莫高窟》這篇課文介紹了世界聞名的藝術(shù)寶庫 ------
敦煌莫高窟中精美的塑像和艷麗多姿的壁畫, 贊美了我國璀璨的古代藝術(shù)。由于這篇課文對壁畫所作的描繪都是比較優(yōu)美的。 所以我在教學(xué)的過程中,主要采用了欣賞為主的教學(xué)方法, 從而使學(xué)生由欣賞這美麗的壁畫時(shí)所產(chǎn)生的感嘆升華到為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。 現(xiàn)在我就來談?wù)勎以诒咎谜n教學(xué)中的一點(diǎn)感受 .
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這篇課文的中的第二自然段中,對于塑像的介紹是: “最大的佛像有九層樓那么高,最小的菩薩還沒有手掌大。 ”對于后者,學(xué)生的理解還比較容易, 因?yàn)榭梢酝ㄟ^觀察自己的手掌想像到佛像小到底是小到什么程度。但是對于 “九層樓那么高”這個(gè)概念要學(xué)生一下子去想像就比較困難了,所以我就用三層樓高的教學(xué)樓作例子, “同學(xué)們,如果我們的教學(xué)樓是一尊佛像, 你站在它的面前你會(huì)有什么樣的感受呢?”學(xué)生很快反應(yīng)說“很高” 、“很大”、“雄偉”于是我又引導(dǎo)說:“我們的教學(xué)樓只有三層樓,那么請你想像一下,站在一尊比我
們教學(xué)樓再高二倍的佛像面前,那時(shí)的感受又會(huì)如何呢?”接下來,
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我自己朗讀課文, 讓學(xué)生閉上眼睛想像。 當(dāng)同學(xué)睜開雙眼時(shí), 我又問:“剛才你看到了什么呢?”學(xué)生的想像力讓我佩服,有同學(xué)說: “我剛才爬上了塑像,站在了佛像的頂上,向下眺望,發(fā)現(xiàn)所有的一切都
變得十分渺小?!薄班?,那種心境一定比站在一望無際的大海上遠(yuǎn)眺更開闊吧!”“我站在那個(gè)佛腳下,很努力地向上看,卻好像都看不到佛頂!”“哦?是嗎?當(dāng)時(shí)你有什么感受呢?” “我感覺佛像十分雄偉,而且我在想,古代人是怎么把這尊佛像造出來的?” “嗯!是啊,我們古代的勞動(dòng)人民是如此的偉大和充滿智慧! 那就請你們再讀一讀這個(gè)自然段!”這次的朗讀由于學(xué)生的感情得到的激發(fā),所以在朗讀時(shí)也加入了他們對課文的理解, 情感更為豐富。 雖然這一段并非本文的重點(diǎn)段落,但是我認(rèn)為如果在此時(shí)能夠事先激發(fā)學(xué)生的感情, 為后文做好鋪墊,對于整篇課文內(nèi)容的理解和情感的培養(yǎng)都是有好處的。