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1、
正確認識個人與集體的關系
課題
正確認識個人與集體的關系
課時
一課時
課型
復習課
主備人
從備人
教
學
目
標
知識
正確認識個人與集體的關系,理解個人離不開集體。集體離不開個人;
能力
認識“團結就是力量”,自覺維護集體的團結
情感態(tài)度
與價值觀
珍視集體的團結,能以集體利益為重,自覺維護集體的榮譽和利益;
教學重點
團結就是力量。
教學難點
以集體利益為重。
教具準備
多媒體
教學方法
用視頻印證課本知識
教學過程
學習內容
學生活動
教法設計
導入新課
2、
講授新課
1、個人與集體不可分
2個人與集體的關系
①個人的生活、學習和工作都離不開集體
②集體的發(fā)展離不開每個成員的努力
2、團結就是力量
3、
①任何一個集體,只有團結一致才能形成合力,達到預期的目的(作用)
②團結使集體產生強大的凝聚力(作用)
一滴水只有放進大海里才能永遠不會干涸(he\),一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。
只有在集體中,個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。
生活中,你是否體驗過“團結就是力量”?作為集體的成員,我們對集體負有怎樣的責任呢?那就讓我們匯入集體的海洋中去吧,在大海中做一朵快樂的浪花。
情境活動一:(見教材P3頁)
男孩:我是學校籃球隊的主力,我們籃球隊是個團結的集
4、體,在這個集體中我很有成就感。
女孩:我喜歡唱歌,是合唱隊的成員,在合唱隊里我認識了許多新朋友。
總結
⑴集體的存在形式多種多樣
集體是一個整體,這里的集體泛指一切形式的集體。
①集體的形式:
班級、學校
社區(qū)、工廠 每個人都從屬于不同的集體,一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。
民族、國家
②集體的基本特征:
一個集體有著共同的目標、共同的情感體驗、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。
情境活動二:(見教材P4頁)
材料:一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎后,在頒獎典禮上,當大會主持人邀請她向
觀眾致辭時,她沒有介紹自己的成績,而是把自己節(jié)
5、目組的全體工作者——編導、導
播、機組人員等,一一請上臺來,對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人
們的陣陣掌聲……
這位主持人為什么要這樣做?
其實,我們每個人都應該感謝集體,因為集體給了我們許多……
感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評,讓我盡快改正。
感謝集體在我困難時予以幫助,讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。
感謝集體在我動搖時給我鼓勵,讓我增添了勇氣和信心。
感謝集體在我: 。
情境活動三:(見教材P5頁圖文材料)
(學生閱讀問題情境后思考討論)
議一議:集體的發(fā)展靠的是什么?(個
6、人是集體的細胞,集體的發(fā)展離不開每個成員的努力)
⑴集體團結的作用
情境活動四:(見教材P5-6頁)
材料:回顧抗擊“非典”的日日夜夜,我們都有一個共同的感受,那就是風雨同舟、患難與共;都體會到了一種精神的力量,那就是萬眾一心、眾志成城。
面對突如其來的“非典”、疫情,黨和政府運籌帷幄、指揮若定,各級領導干部盡職盡責,始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務工作者不顧個人安危,奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線,許多人用自己的生命換來了病人的康復??蒲腥藛T加緊查明病源體,積極研制有效的治療藥物,及時給人民群眾宣傳科學的防治方法,消除人們的恐慌。工人加班加點生產各種急需用品,農民把新鮮的蔬菜和
7、食品源源不斷地送往疫區(qū),保障了充足的物質供應。文藝工作者表現出強烈的社會責任感,熱情謳歌抗擊“非典”斗爭中涌現出來的英雄,鼓舞了全國人民的士氣……
危難之中,我們沒有感覺到孤單。因為我們身邊有無數人的關愛和幫助,我們生活在一個團結的社會、一個溫暖的集體中。我們發(fā)現每個人的生存和健康并不只屬于自己,還屬于家庭,屬于社區(qū),甚至屬于千千萬萬認識與不認識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力,還要依賴于無數人的服務和支持。
相關鏈接——
一只手,提個籃; 兩只手,端個盤; 十只手,推動船;
百只手,把河攔; 千只手,推倒山。
情境活動五:(見教材P7頁)
8、 材料:大家盼望已久的年級籃球賽開始了,初二(5班)是奪冠呼聲最高的班級,因為這個班的隊員在身高、技術上占有明顯優(yōu)勢。賽場上,初二(5班)的隊員們在全班同學的歡呼聲中,都想給大家露一手,卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學生籃球賽的隊長高志同學,一搶到球就急著突破上籃,由于缺乏其他隊員的配合,幾次都被對手攔截了。在比分落后的情況下,場上隊員情緒急躁,相互指責和埋怨。最后出人意料地輸掉了第一場比賽。
探究活動——
閱讀教材P 7頁正文內容,想一想,團結還有什么要作用?(學生討論回答)
教師小結:
團結使集體產生強大的凝聚力,依靠這種力量,能夠完成個人無法完成的
9、任務,戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。
探究討論——
為什么“團結使集體產生強大的凝聚力”?
教師講述:
集體的團結能給每個人以鼓舞和信心,使個人的能力得到充分的發(fā)揮;集體的團結可以把每個人的長處集中起來,形成一股強大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加,而是一種聚變和升華。所以說“團結使集體產生強大的凝聚力”。
我們依靠這種力量,能夠完成個人無法完成的任務,戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。
讀一讀:
1998年夏,我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見的特大洪水,沿江8省區(qū)面臨著洪水的威脅。在黨中央的領導下,全黨、全軍和全國人民緊急動員起來,同洪水展開了一場驚心動魄的殊
10、死較量。
在整個抗洪搶險的斗爭中,領導干部同群眾一道頑強奮戰(zhàn),共產黨員沖鋒在前,撤退在后,發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵,人人奮勇爭先,用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險的同時,維護了災區(qū)社會秩序的穩(wěn)定。災區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛,舍小家保大家。兒子犧牲了,父親沖上前;丈夫殉職了,妻子頂上去,誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災區(qū),情牽災區(qū),紛紛向災區(qū)人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團結戰(zhàn)斗的澎湃熱潮,展現出全民族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災害的壯麗畫卷。經過60多天的奮戰(zhàn),英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水,偉大的抗洪精神必將激勵我們戰(zhàn)勝前進道
11、路上的一切艱難險阻,實現民族復興的光榮夢想。
⑵集體無論大小團結才有力量
(學生閱讀教材P8頁正文)
教師講述:
舊中國民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國成立后,百廢待興,各族人民在中國共產黨的領導下團結一心,眾志成城,經過半個多世紀的共同奮斗,創(chuàng)造出一個日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得,就在于各族人民的大團結。展望未來,沒有國家的統(tǒng)一,沒有各族人民的大團結,也就沒有中華民族的偉大復興。
歷史發(fā)展的生活經驗告訴我們,集體無論大小,團結才有力量。
探究討論——
作為我們中學生,應該怎樣維護集體的團結呢
(我們生活在集體中,就應該像愛護自己的眼睛一樣來珍視集
12、體的團結,自覺維護集體的團結。)
感悟材料,進入情境
說一說:自己生活過的集體有哪些形式? 在集體生活里有些什么感受?
議一議:個人與集體的關系是怎樣的?
探究討論:
怎樣理解“個人的生活、學習和工作都離不開集體”?
教師講述:
集體是個人生存的依靠,是個人成長的園地,個人的生活、學習和工作都離不開集體。
互動討論——
說一說:通過全國人民團結一致抗
13、擊“非典”的過程,自己對“團結就是力量”這句話有什么體會?
試一試:自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難,取得勝利的其他事例嗎?
教師講述:
任何一個集體,只有團結一致才能形成合力,達到預期的目的。
團結一致就表現為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使,從而形成強大的合力,這就是團結的力量,團結的作用。
互動討論——
初二(五)班比賽失敗的主要原因是什么?他們在后面的比賽中要想取得勝利,應該做些什么?
教師講述:
任何一個集體,只有團結一致才能形成合力,達到預期的目的;如果
14、一個集體不講團結協(xié)作,就只能是一盤散沙,什么事也做不成。
寫一寫:
對比下面兩組成語的區(qū)別,請給每組再補充一些意義相近的成語:
同心同德 同舟共濟 萬眾一心 。
四分五裂 勾心斗角 一盤散沙 。
課堂小結
本課學習我的收獲是:
①集體的存在形式是多種多樣的,我們
15、的班級、學校、社區(qū)、工廠都是集體,一個民族、一個國家是以各大集體。
②集體的特征:同一個集體中的成員有著共同的目標、在行動上相互支持,心理上相互依存,情感上榮辱與共,形成一個不可分割的整體。
③個人與集體的關系:集體是個人生存的依靠,是個人成長的園地,個人的生活、學習和工作都離不開集體。個人是組成集體的細胞,集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。
④為什么說團結才有力量:集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心,使個人的能力得到充分的發(fā)揮;集體的團結可以把每個成員的長處集中起來,形成一股強大的合力。依靠這種力量,能夠完成個人無法完成的任務,戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。
⑤我們生活在集體中,就應該像保護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結,自覺維護集體的團結。
課堂練習
1通過全國人民團結一致抗擊“非典”的過程,自己對“團結就是力量”這句話有什么體會?
2自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難,取得勝利的其他事例嗎?
課后作業(yè)
怎樣理解“個人的生活、學習和工作都離不開集體”?
板
書
設
計
一、 個人和集體不可分
二、 團結就是力量
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