二年級數(shù)學(xué)下《幾百幾十加減法 教學(xué)設(shè)計資料》.doc
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二年級數(shù)學(xué)下《幾百幾十加減法 教學(xué)設(shè)計資料》 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)提出要重視口算??谒闶腔趥€人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解。口算為個性化、多樣化地解決問題提供了機(jī)會??谒悴皇亲鳛楣P算的臺階,而是一種不同的訓(xùn)練,它具有很高的實用價值,日常生活中經(jīng)常會用到口算。它可以發(fā)展高層次的數(shù)學(xué)思維,以及解決問題的能力。九年義務(wù)教育小學(xué)教科書從第一冊起每學(xué)期都由淺入深地安排了口算內(nèi)容。本節(jié)課是第四冊幾百幾十加減法口算教學(xué)的第二部分,在學(xué)生掌握口算幾百幾十的不進(jìn)位加法和不退位減法的方法基礎(chǔ)上,繼續(xù)教學(xué)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級的認(rèn)知規(guī)律,我將本課目標(biāo)制定如下: 1、借助有趣的情境,激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣,感受到口算的必要性,讓學(xué)生學(xué)會幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確地計算。 2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計算能力,養(yǎng)成認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 師:小朋友們,你們都去過超市嗎? 生:去過。 師:盧老師想,你們一定都喜歡逛超市,尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧! (課件展示:擺滿玩具的超市,每件玩具都注有單價。) 師:玩具超市的玩具可真不少,你們每個人都能挑選兩件自己喜歡的,你最想買其中哪兩件呢? 學(xué)生舉手說自己想買的玩具。 (二)探求新知 師:小明同學(xué)想買一輛遙控車和一只玩具熊,誰能幫他算算一共需要多少錢呢? 師:一輛遙控車多少錢? 生:320元。 師:一只玩具熊多少錢? 生:90元。 師:要求買一輛遙控車和一只玩具熊,一共需要多少錢,誰能用算式把它表示出來? (引導(dǎo)生從問題情境中抽象出加法算式) 生:320+90= (課件展示:320+90) 師:320+90到底等于多少呢?請你們拿出課堂練習(xí)本,自己先算一算。 學(xué)生獨(dú)立計算。 師:現(xiàn)在請你們來說一說,你們是怎么算的? 生1:把320分成300和20,用20加90得110,再用300加110得410。 師:你們說他的方法可以嗎? 生:可以。 師:你們聽清楚了嗎?請聽懂的小朋友來重復(fù)一遍。 多請幾個生來重復(fù)。 師:還有其它方法嗎? 生2:32個十加9個十是41個十,就是410。 師:非常好。他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰還有不同意見? 生3:把90分成80和10,320加80得400,400加10得410。 生4:先用32加9得41,再在后面添上1個0。 課件出示練習(xí): 請學(xué)生口算并說出算理。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法,就用哪種方法。) 540+10 630+50 520+50 760+30 980+10 540+70 630+80 520+90 760+90 980+60 師:觀察這4組題目,比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)? 生:它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的加法,不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法,而第二行的加法是有進(jìn)位的。 師:說得非常好,其他同學(xué)有沒有觀察出來? 師:小明買了遙控車和玩具熊后,想比較一下它們兩件,哪件貴,貴多少?誰能來幫助他,誰會用算式把它表示出來呢? 生:320-90= (課件展示:320-90=) 師:320減90到底等于多少呢?請你們四個人分成一個小組討論一下。 生分組討論。 生1:32個十減9個十得23個十,就是230。 師:他說的對嗎?很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。 生2:把90分成20和70,320減20得300,300減70得230。 生3:把320分成300和20,20減90(生3說不下去。) 師:他想用我們前兩天所學(xué)的幾百幾十不退位減法的口算方法來口算320-90這道題,行得通嗎? 生4:不行。 師:為什么不行呢? 生5:把320分成300和20,20減90不夠減。 師:那該怎么辦? 生5:把320分成200和120,120減90得30,30加200得230。 師問生3:你聽懂了嗎? 生3:聽懂了。 師:請你自己訂正過來,說一遍給同學(xué)們聽。 生3:把320分成200和120,120減90得30,30加200得230。 師:真棒!能自己訂正過來,學(xué)會了真了不起! 課件出示: 請學(xué)生口算并說出算理。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法,就用哪種方法。) 410-10= 780-70= 360-20= 750-30= 410-30= 780-90= 360-70= 750-60= 師:觀察這4組題目,比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)? 生:它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的減法,不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法,而第二行的減法是有退位的。 師生共同總結(jié)幾百幾十進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。 (三)鞏固練習(xí) 課件展示: 1、搶答下列各題: 340+20= 360+70= 140+70= 890+70= 340-70= 430-70= 350+70= 560-70= 910-70= 340+70= 110-70= 840+70= 960-70= 210-80= 2、改錯: 病例:340+70=310 病例:440-90= 450 病例:340-30=210 醫(yī)生:___________ 醫(yī)生:____________ 醫(yī)生:___________ 3、開放題: 請在括號里填上合適的數(shù)。 3( )0+60=4( )0 760-( )0=6( )0 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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