北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《語言的魅力》教案.doc
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北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《語言的魅力》教案 1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。 2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。 3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 4、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的12個(gè)生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語。 5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心,增強(qiáng)助人為樂的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。 教學(xué)難點(diǎn): 理解第六自然段,學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解詞語。 一、導(dǎo)入課文 師:同學(xué)們,在本單元,我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了古今中外幾位名人,都有誰誰???誰能說說?(我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍,加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩大夫)從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么?(李時(shí)珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想,白求恩在危險(xiǎn)環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù),也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神)不錯(cuò),那么今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)習(xí)一位著名詩人的高尚品質(zhì)。 師:板書課題, 生:齊讀課題, 師:同學(xué)們,讀完題目,心里有什么感想?想知道點(diǎn)什么?或者你知道了什么?誰能談?wù)劊? 生:(魅力指的是非常有吸引力) 生:(到底什么語言有那樣的吸引力了?) 生:(春天到了,可是我什么也看不見?。? 師:那這句話為什么就吸引人了呢?吸引誰了呢?想知道這些問題,開始讀課文,找答案吧! 二、學(xué)習(xí)課文 1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本自讀課文,初步領(lǐng)會(huì)一下課文內(nèi)容,注意帶拼音的生字詞語,還要給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。可以嗎? 2、讓生說說讀完后的感想 (雙目失明) (課文講的是語言的魅力) 盲人課文中是用什么詞說的 (課文講的是法國(guó)著名詩人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事)那么到底這位詩人怎么幫盲人老人的呢?在什么情況下這位詩人幫助老人的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈闹姓乙幌孪嚓P(guān)的句段,準(zhǔn)備給大家讀一讀!好嗎? 3、找生讀課文第一自然段。 4、讀完后:讓生說說當(dāng)時(shí)的情況,(老人木牌街上過往的行人無動(dòng)于衷)師相機(jī)指導(dǎo):什么樣的老人? 課件(衣衫襤褸,頭發(fā)斑白,雙目失明)穿著描寫 5、默讀課文第一自然段,想一想:你有沒有什么疑問? (1)課件(他不像其他這樣做的。)從這個(gè)句子你體會(huì)到了什么?自尊心很強(qiáng) (2)無動(dòng)于衷是什么意思?他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說明什么?(因?yàn)榻稚铣霈F(xiàn)一個(gè)乞丐而且是盲人,那是一件很正常的事情,他們都不為其然了,所以就無動(dòng)于衷) 6、師:那么,在這種情況下,著名詩人讓彼浩勒是怎么做的?(找生讀2、3、4、自然段) 7、生:讓彼浩勒問了盲老人,然后盲老人就說(課件)(唉!悲傷)課件(悲傷)感到很傷感,也很難過。指導(dǎo)有感情地讀句子。 8、聽到這些,讓彼浩勒又怎么做了?生(拿起筆,添上了春天到了,可是幾個(gè)字,就匆匆地離去了。 9、那么,有了這幾個(gè)字以后,老人的情況有了什么樣的變化嗎?(找生讀第5自然段)生:老人得到了很多錢,師:那他是怎么說的?指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀(課件)先生多極了! 10、這時(shí)讓彼浩勒怎么樣了?(課件)摸著胡子滿意地笑了。為什么?(因?yàn)槔先说玫搅隋X,讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個(gè)人去關(guān)心他,而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人,這樣比自己獨(dú)自解囊相助,效果好的多了!不是嗎?同學(xué)們?。┠敲醋尡撕评兆隽艘患裁礃拥氖拢浚▊ゴ蟮氖?,好事)所以,當(dāng)他寫那些字的時(shí)候,匆匆地離去了。這下,同學(xué)們明白了嗎? 11、師:同學(xué)們,同樣的一天,同樣的一盲老人,同樣的過往的行人,為什么前后有了這么大的變化?是什么起到了如此大的作用?生(語言的魅力)師:(什么語言)? 生,(課件)(春天到了,可是我什么也看不見?。? 12、師:是呀,春天到了,可是我什么也看不見!這富有詩意的語言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。(看大屏幕起讀)是的,同情之心呢? 13、找生再讀一遍;(課件)圖片+音樂 14、同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們看到了什么?聽到了什么?這美景怎能不叫人陶醉呢?(誰能換一個(gè)詞,沉醉,迷人)但這美好的一切(文中怎么說的?良辰美景),對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說,中是一片漆黑(課件)漆黑一片。這是多么令人心酸呀!這時(shí),過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了,行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見,卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天,一定更向往人類的春天。一個(gè)殘疾人尚能存有對(duì)人類、對(duì)生活美好向往抑或愛的奉獻(xiàn)的善良心靈,何況沒有殘疾的健康人群呢?行人們正是透過外表看到了實(shí)質(zhì),看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈,被其感動(dòng),甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛的教育,于是紛紛解囊相助。 15、當(dāng)然,這一過程與詩人讓彼浩勒不無關(guān)系,實(shí)際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心,通過盲老人告知了行人,呼喚著行人心底的愛,行人心底的愛終于被呼喚醒來。) 三、小結(jié) 所以說,整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事,但通過這件事,表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為! 四、找生再讀課文,注意生字,記生字。 五、訓(xùn)練:猜字訓(xùn)練:(課件) 六、作業(yè):抄寫生字 板書設(shè)計(jì): 11語言的魅力 雙目失明的老人 我什么也看不見! 春天到了,可是 無動(dòng)于衷 產(chǎn)生同情之心 淡淡一笑 解襄相助 第二課時(shí) 一、組織學(xué)生看拼音寫漢字,師指導(dǎo)書寫。(練習(xí)單) 二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢?下面,我們接著讀課文,去體會(huì)! 三、找生讀文。 四、找生談?wù)勛约旱目捶? 師相機(jī)板書:盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后,只能會(huì)想到他是一位盲人,別的什么也不會(huì)去想,但是當(dāng)詩人寫了春天到了,可是我什么也看不見之后,人們就會(huì)想到春天的美景,想到(板書)萬紫千紅的春天,但,盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是(板書)一片漆黑,僅僅是幾個(gè)字,但就這幾個(gè)字,喚醒了人們的冰冷的心!這就是語言的魅力! 師:真的不錯(cuò)!下面誰能帶著你此時(shí)的感受和體會(huì)讀一下,課文最后一個(gè)自然段。 五、指導(dǎo)訓(xùn)練 課后題和同步訓(xùn)練的題。 六、拓展 在我們的生活中,你見到過有魅力的語言嗎?(小草茵茵,何忍踩踏)請(qǐng)你給綠草地、水龍頭,垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。 七、總結(jié) 同學(xué)們,語言是多么有魅力呀,學(xué)好它,能夠讓我們獲得很多幸福。 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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