北師大版四年級語文下冊《語言的魅力》教案.doc

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北師大版四年級語文下冊《語言的魅力》教案 1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。 2、理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。 3、練習用有魅力的語言寫警示語。 4、學會本課21個生字，學會其中的12個生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語。 5、教育學生從小培養(yǎng)自己的同情心，增強助人為樂的意識。 教學重點： 體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。 教學難點： 理解第六自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。 教學過程： 第一課時 讀課文，初步感知課文內容，學習理解詞語。 一、導入課文 師：同學們，在本單元，我們已經(jīng)結識了古今中外幾位名人，都有誰誰??？誰能說說？（我國明代醫(yī)學家、藥物學家李時珍，加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩大夫）從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么？（李時珍一主為病人解除痛苦而學醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危險環(huán)境中仍然為傷病員做手術，也有一種崇高品質和偉大精神）不錯，那么今天，我們再來學習一篇課文，學習一位著名詩人的高尚品質。 師：板書課題， 生：齊讀課題， 師：同學們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點什么？或者你知道了什么？誰能談談！ 生：（魅力指的是非常有吸引力） 生：（到底什么語言有那樣的吸引力了？） 生：（春天到了，可是我什么也看不見?。? 師：那這句話為什么就吸引人了呢？吸引誰了呢？想知道這些問題，開始讀課文，找答案吧！ 二、學習課文 1、請同學們打開課本自讀課文，初步領會一下課文內容，注意帶拼音的生字詞語，還要給課文標上自然段序號?？梢詥?？ 2、讓生說說讀完后的感想 （雙目失明） （課文講的是語言的魅力） 盲人課文中是用什么詞說的 （課文講的是法國著名詩人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事）那么到底這位詩人怎么幫盲人老人的呢？在什么情況下這位詩人幫助老人的呢？請同學們快速從文中找一下相關的句段，準備給大家讀一讀！好嗎？ 3、找生讀課文第一自然段。 4、讀完后：讓生說說當時的情況，（老人木牌街上過往的行人無動于衷）師相機指導：什么樣的老人？ 課件（衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明）穿著描寫 5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒有什么疑問？ （1）課件（他不像其他這樣做的。）從這個句子你體會到了什么？自尊心很強 （2）無動于衷是什么意思？他們?yōu)槭裁磿@樣？這說明什么？（因為街上出現(xiàn)一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就無動于衷） 6、師：那么，在這種情況下，著名詩人讓彼浩勒是怎么做的？（找生讀2、3、4、自然段） 7、生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說（課件）（唉！悲傷）課件（悲傷）感到很傷感，也很難過。指導有感情地讀句子。 8、聽到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生（拿起筆，添上了春天到了，可是幾個字，就匆匆地離去了。 9、那么，有了這幾個字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？（找生讀第5自然段）生：老人得到了很多錢，師：那他是怎么說的？指導學生有感情地讀（課件）先生多極了！ 10、這時讓彼浩勒怎么樣了？（課件）摸著胡子滿意地笑了。為什么？（因為老人得到了錢，讓彼浩勒的目的達到了。他不是想自己就一個人去關心他，而是想讓所有的人去關心盲老人，這樣比自己獨自解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學們?。┠敲醋尡撕评兆隽艘患裁礃拥氖?？（偉大的事，好事）所以，當他寫那些字的時候，匆匆地離去了。這下，同學們明白了嗎？ 11、師：同學們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過往的行人，為什么前后有了這么大的變化？是什么起到了如此大的作用？生（語言的魅力）師：（什么語言）？ 生，（課件）（春天到了，可是我什么也看不見?。? 12、師：是呀，春天到了，可是我什么也看不見！這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。（看大屏幕起讀）是的，同情之心呢？ 13、找生再讀一遍；（課件）圖片+音樂 14、同學們，此時此刻，你們看到了什么？聽到了什么？這美景怎能不叫人陶醉呢？（誰能換一個詞，沉醉，迷人）但這美好的一切（文中怎么說的？良辰美景），對于一個雙目失明的人來說，中是一片漆黑（課件）漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時，過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了，行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。一個殘疾人尚能存有對人類、對生活美好向往抑或愛的奉獻的善良心靈，何況沒有殘疾的健康人群呢？行人們正是透過外表看到了實質，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈，被其感動，甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛的教育，于是紛紛解囊相助。 15、當然，這一過程與詩人讓彼浩勒不無關系，實際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心，通過盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛，行人心底的愛終于被呼喚醒來。） 三、小結 所以說，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為！ 四、找生再讀課文，注意生字，記生字。 五、訓練：猜字訓練：（課件） 六、作業(yè)：抄寫生字 板書設計： 11語言的魅力 雙目失明的老人 我什么也看不見！ 春天到了，可是 無動于衷 產(chǎn)生同情之心 淡淡一笑 解襄相助 第二課時 一、組織學生看拼音寫漢字，師指導書寫。（練習單） 二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會！ 三、找生讀文。 四、找生談談自己的看法 師相機板書：盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后，只能會想到他是一位盲人，別的什么也不會去想，但是當詩人寫了春天到了，可是我什么也看不見之后，人們就會想到春天的美景，想到（板書）萬紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠只是（板書）一片漆黑，僅僅是幾個字，但就這幾個字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語言的魅力！ 師：真的不錯！下面誰能帶著你此時的感受和體會讀一下，課文最后一個自然段。 五、指導訓練 課后題和同步訓練的題。 六、拓展 在我們的生活中，你見到過有魅力的語言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。 七、總結 同學們，語言是多么有魅力呀，學好它，能夠讓我們獲得很多幸福。 6 / 6