蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元《表內乘法與表內除法》第5課時 8的乘法口訣教案.doc

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教學資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元《表內乘法與表內除法》第5課時 8的乘法口訣精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第5課時 8的乘法口訣 教學內容： 課本第76—77頁。 教學目標： 1、經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 教學重點： 熟記8的乘法口訣。 教學難點： 會用8的乘法口訣求積。 教學準備： 課件、小正方體。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 1、談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。 2、談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學生拼完后，相互檢查。 二、小組合作，探索新知 1、談話：你們小組的同學擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？ 2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。 組長檢查每個同學表格填得是否正確，指導填錯的學生改正。 3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。 4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 5、練習記憶，再討論交流。 你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習，鞏固新知。 1、想想做做第1題。 獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。 提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內的同學聽。指名在班上交流。 2、想想做做第2題。 獨立在書上填寫。 訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？ 討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3、想想做做第3題。 談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習?；顒咏Y束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 4、想想做做第5題。 學生獨立計算，交流訂正。 5、想想做做第6題。 學生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。 6、學生獨立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？ 四、課堂總結 提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 板書設計： 8的乘法口訣 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教學反思： 教師依據(jù)新課程轉變教師的角色這一理念,沒有采取講授的方法“送”口訣,“背”意義,而是從學生已有的學習經驗出發(fā),大膽放手讓學生進行自主探究,從而自然而然促成了學生由遇到問題到尋找方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗,主動思考,學生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。 5 / 5