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數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小小鞋店》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小小鞋店》教學(xué)反思
《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。
教學(xué)之后或者是教學(xué)之中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)不合理之處。由于學(xué)生最近一次接觸數(shù)據(jù)的整理是在半年以前，所以當(dāng)我拋出“用你原來(lái)掌握的方法整理鞋號(hào)”，絕大多數(shù)學(xué)生都懵了，不知道怎么做；課堂沉悶，學(xué)習(xí)積極性低；學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力一般；教師的教學(xué)機(jī)智不夠。經(jīng)過(guò)張校長(zhǎng)后來(lái)的提點(diǎn)和自己的思考，得出
2、了以下幾點(diǎn)反思：
1、當(dāng)不清楚學(xué)生的前期的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，可以采用小游戲的方式，幫助學(xué)生回憶舊知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上教授新內(nèi)容，這樣循序漸進(jìn)的話，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，而且對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生興趣比較高，這樣的話課堂就不會(huì)死氣沉沉。
2、創(chuàng)造性的使用教材。在把握了小小鞋店重難點(diǎn)的情況下，不一定非得照搬教材來(lái)教學(xué)，利用現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)（我們班部分孩子的鞋碼），每一個(gè)人會(huì)更有興趣，參與度也會(huì)高一些。之前我也做了準(zhǔn)備，統(tǒng)計(jì)了孩子的鞋號(hào)，最后由于紙片的問(wèn)題放棄了這個(gè)想法。以后遇到類似的情況，應(yīng)積極的想辦法解決，而不是墨守成規(guī)。
3、在學(xué)生整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，由于之前思考不嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生整理數(shù)據(jù)
3、的時(shí)候，PPT沒(méi)能在同一頁(yè)面顯示鞋號(hào)和例子，導(dǎo)致學(xué)生有點(diǎn)亂。及時(shí)的提醒學(xué)生參考書本數(shù)據(jù)才解決了這個(gè)問(wèn)題。
4、老師沒(méi)有注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，也沒(méi)有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有及時(shí)指出，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我強(qiáng)制打斷了他，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問(wèn)題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn)，這個(gè)需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。
5、通過(guò)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，證明平時(shí)課堂上我說(shuō)的太多了，讓學(xué)生說(shuō)的太少了，公開課的時(shí)候我期望學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)，說(shuō)清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過(guò)高了。以后要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，管住自己的嘴，少說(shuō)廢話，多讓學(xué)生表達(dá)。
在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，今后一定多加考慮和設(shè)計(jì)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
專心---專注---專業(yè)
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