《《人民當(dāng)家作主的國家》活動探究型教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人民當(dāng)家作主的國家》活動探究型教案2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《人民當(dāng)家作主的國家》活動探究型教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國的權(quán)利保障體制；我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。
能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會尋求法律保護(hù)。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。
二、重點和難點
國家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別
三、教學(xué)
2、手段：多媒體
四、課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品。
五、教學(xué)方法：
情感激勵法；討論法；小品表演法；
六、授課過程
導(dǎo)入新課：
播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現(xiàn)實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護(hù)自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務(wù)，也有獲得報酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是
3、當(dāng)代一個世界性問題。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權(quán)利。
今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國家的知識。
一、人民是國家的主人
（一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談?wù)勎覀兊膰铡?
1.大家看見哪些地方懸掛國徽的？
2.所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標(biāo)志）
3.請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請同學(xué)準(zhǔn)備一個一元的硬幣）
（二）國家的性質(zhì)
1.國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基
4、礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。
2.誰是我們國家的主人？（人民）
3.人民包括哪些人？（工人農(nóng)民知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民）
4.哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子）
二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利
（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權(quán)利。
1.閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使
5、管理國家的權(quán)力。）
2.公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)）
3.什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利）
4.分析公民權(quán)利和公民基本權(quán)利的區(qū)別
5.看課本第六頁漫畫，思考問題
（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應(yīng)是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；）
（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）
（二）我國的權(quán)利保障體制
1.案例分
6、析
（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利）
（2）小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）
小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。
我國通過建立以憲法為核心（國家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。
2.案例分析
（1）閱讀案例
（2）討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）
（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）
3.司法保障的含義
司法保障是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。
小結(jié)：
法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。
3 / 3
《人民當(dāng)家作主的國家》活動探究型教案2
