《中國古典文學(xué)的時(shí)代特色》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 案例名稱 人民版必修三專題二第三課《中國古典文學(xué)的時(shí)代特色》 科目 歷史 教學(xué)對(duì)象 高二學(xué)生 提供者 課時(shí) 2課時(shí) 一、教材內(nèi)容分析 按照歷史的發(fā)展順序，介紹《詩經(jīng)》，楚辭，漢賦，唐詩，宋詞，元曲，明清小說。讓學(xué)生明白不同的文學(xué)形式，在其內(nèi)容和表現(xiàn)形式上的不同并不能掩蓋其一脈相承的本質(zhì)和歷史延續(xù)性，推陳出新而又日益豐富多彩的內(nèi)容以及形式，反映了不同時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，和時(shí)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和思想，從而體現(xiàn)出它的時(shí)代特色。本節(jié)課的內(nèi)容涉及到眾多我國古代著名的文學(xué)家和詩人，要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，接

2、觸了解。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 1.知識(shí)與能力： (1)初步了解、認(rèn)識(shí)文學(xué)領(lǐng)域中詩詞曲賦等各種不同形式的風(fēng)格和特色； (2)知道和掌握一定數(shù)量的名家作品； (3)進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取文學(xué)資料的能力；拓寬文化視野，提高鑒賞和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。 2.過程與方法： (1)學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀、討論、分析和評(píng)論，了結(jié)各個(gè)不同時(shí)期文學(xué)發(fā)展的特色。學(xué)生通過閱讀、觀察、練習(xí)、欣賞、表演、評(píng)論、創(chuàng)作等方式，積極參與教學(xué)； (2)通過獨(dú)立思考并對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較、概括和闡釋，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。教師應(yīng)注重

3、啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與，并對(duì)學(xué)生在參與和探究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 (3)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，推薦自己喜愛的作品，并對(duì)作者和作品加以介紹，說明推薦的理由；利用學(xué)生出于愛好而積累的中國古代文學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與主動(dòng)探究。學(xué)生通過分組討論、評(píng)價(jià)、舉辦文學(xué)作品欣賞會(huì)等方式，從歷史的視角賞析文學(xué)作品。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化；通過文學(xué)家、詩人的藝術(shù)創(chuàng)作，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓他們感受古人的呼吸、思想、情操，全面增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。 (2)通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解中國的國情，熱愛和繼

4、承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國歷史與文化的自豪感，增強(qiáng)民族自信心。 (3)通過潛移默化的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，使學(xué)生的品格得到升華；在積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生的合作精神及競爭意識(shí)得到增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重各國、各地區(qū)、各民族的文化。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1. 剛經(jīng)過文理分科。新環(huán)境下學(xué)生有新鮮感。 2. 文科學(xué)生已認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的重要性了，學(xué)習(xí)熱情高漲，信心十足。 3.學(xué)生對(duì)中國古典文學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣。 4.學(xué)生思維活躍學(xué)生的觀察能力欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以

5、及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)。 5.通過語文課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些古典文學(xué)作品有一定了解。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1.采用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新精神，和學(xué)生合作交流，參與活動(dòng)的積極性。 2.設(shè)計(jì)學(xué)生嘗試探究，解決問題活動(dòng)，考查學(xué)生表達(dá)，交流能力，以及搜集，整理信息進(jìn)行合理分析的能力。 3.通過學(xué)生的欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等過程體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。 4.教師闡述本節(jié)知識(shí)，以備學(xué)生對(duì)自己形成正確的認(rèn)知。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1.課前教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解雙方信息。 2．選擇多媒體教室授課。 3.準(zhǔn)備多種素材（音樂，人物圖片，雜劇所用道具） 六、教學(xué)

6、過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 情景導(dǎo)入 多媒體播放音樂：鄧麗君《春花秋月何時(shí)了》 欣賞音樂 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和好奇心理，主動(dòng)去了解本課知識(shí)。 資源：歌曲《春花秋月何時(shí)了》 進(jìn)入新課 自主學(xué)習(xí) 1.媒體展示：自主學(xué)習(xí)中要解決的8個(gè)問題 2.以提問形式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，并作出一定的評(píng)價(jià) 1.閱讀教材，思考投影中的8個(gè)問題， 2.在活頁紙上完成答案。 2.個(gè)別回答投影中的問題 1. 熟悉教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí) 2.發(fā)揮動(dòng)手能力并加深記憶。 3.強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)記能力。掌握學(xué)生熟悉教材的情況，以便開展下一步

7、工作 資源：出示問題8個(gè)問題 投影展示：詩經(jīng)，楚辭相關(guān)知識(shí) 根據(jù)投影展示，對(duì)照活頁紙上的答案是否正確并改正。 糾正錯(cuò)誤，形成正確的知識(shí) 資源：詩經(jīng)，楚辭相關(guān)知識(shí) 投影展示：《詩經(jīng)》和《楚辭》中的名篇 集體朗讀，鑒賞名篇，情感體驗(yàn) 提高學(xué)生的審美觀念和鑒賞能力 資源：展示名篇 投影展示：漢賦的相關(guān)知識(shí) 對(duì)照活頁紙上的答案 糾正錯(cuò)誤，形成正確的知識(shí) 資源：漢賦的相關(guān)知識(shí) 合作學(xué)習(xí) 提問:唐代詩歌繁盛的原因? 你知道哪些名家名作。 （投影展示） 以組為單位進(jìn)行討論，形成全面的認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的思辨

8、能力，增強(qiáng)熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神 資源：展示唐代詩歌繁盛的原因? 合作學(xué)習(xí) 1.投影展示：李白像及詩作 杜甫像及詩作 2.設(shè)問：通過對(duì)詩作的感悟，比較二者的特點(diǎn) 1.吟誦詩作，感悟它體現(xiàn)出的時(shí)代特色 2.利用網(wǎng)絡(luò)資源查找更多二人詩作，進(jìn)行分析 1.提高學(xué)生的鑒賞能力全面增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng) 2.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理資料的能力 認(rèn)識(shí)唐朝詩歌的時(shí)代特色 3.網(wǎng)絡(luò)資源：李白像及詩作杜甫像及詩作 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入下一目 多媒體播放音樂： 設(shè)問：宋代文學(xué)具有愛國，憂國，悲憤基調(diào)的原因？ 媒體展示：宋詞繁盛的

9、原因? 1.欣賞音樂 體驗(yàn)情感 2.動(dòng)手制作表格 表現(xiàn)兩大流派及代表作，列出名句 1.舒緩氣氛 2.培養(yǎng)動(dòng)手能力 3培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。 資源：《月滿西樓》音樂和宋詞繁盛的原因 投影展示:元曲的相關(guān)問題 引導(dǎo)學(xué)生表演 將關(guān)漢卿及作品與同一時(shí)期英國的莎士比亞及作品作比較。 表演《竇娥冤》中的一段 解決問題 活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力 以拓展學(xué)生的視野和思維。 資源：《竇娥冤》圖片 談話法導(dǎo)入 設(shè)問導(dǎo)入：你讀過四大名著嗎？最喜歡那部？理由是什么？ 投影展示：明清小說的相關(guān)知識(shí) 互相交流發(fā)表見解 對(duì)照活頁紙上的答案 了解學(xué)生的表達(dá)，概括能力 資源：明清小說的相關(guān)知識(shí) 小結(jié) 引導(dǎo)構(gòu)建知識(shí)體系 動(dòng)手操作 培養(yǎng)學(xué)生概括能力 資源：展示老師的制作 教學(xué)流程圖 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 八、幫助和總結(jié) 【精品文檔】第 5 頁