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1、1111
導學案
8 《世說新語》二則
陳太丘與友期行
學習目標
1. 多次朗讀課文，培養(yǎng)文言語感，并初步掌握簡單的語法知識。
2. 學習《陳太丘與友期行》，感受古代少年的方正與聰慧，并汲其精華樹立自己的品德。
3. 了解古代尊稱、謙稱相關(guān)的文化知識。
學習重難點
重點：多次朗讀課文，培養(yǎng)文言語感，并初步掌握簡單的語法知識。
難點：感受古代少年的方正與聰慧，感受中華道德文化的魅力。
知識鏈接
陳紀，字元方，東漢潁川許昌（今河南許昌東）人。在《世說新語》里，直接介紹陳元方言行的至少有八條，分布在《德行》《言語》《政事》《方正》《規(guī)箴》《夙慧》六門，記載了陳元方
2、和他的家人們的生活。
學法指導：
同學們在學習這一篇課文時，注意關(guān)注中國古代尊稱、謙稱相關(guān)的文化知識，想想自己在古裝電視劇中或書籍中看見的古代尊稱與謙稱有哪些？并思考這些稱呼的意義所在。
一、課前預(yù)習 基礎(chǔ)梳理
【字詞梳理】1.根據(jù)課文語境解釋下列字詞。
期行：
日中：
相委而去：
顧：
【常識積累】2.劉義慶， 朝宋 家?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作，由
3、 組織文人編寫的?！对佈愤x自“ ”篇。
二、獨立思考 課文初探
【文意梳理】1.請嘗試用自己話講述該故事。
【文意梳理】2.請按要求寫出這則故事的內(nèi)容。
故事的起因：
故事的發(fā)展：
故事的高潮：
故事的結(jié)局：
三、集思廣益 合作探究
1.文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。
4、2. 與同學之間討論，友人想拉元方的手表示歉意，但“元方入門不顧?！痹竭@樣做是否失禮，為什么？
知識能力運用
【謙辭敬辭】1.在古裝電視劇中或在書籍中，你一定見過不少謙辭敬辭，它們往往會出現(xiàn)在古代文士的交流中，但有這些詞語出現(xiàn)的地方，你總能感受到中國古代文士的溫文爾雅，感受到華夏禮儀之邦的魅力。現(xiàn)在，讓我們一起來關(guān)注這些關(guān)于謙辭與敬辭的知識，并根據(jù)你的理解將適宜的謙辭敬辭填在橫線上。
（1）謙辭
“家”字一族，用于對別人稱比自己的輩分高或年紀大的親戚。如 、家尊、家嚴、家君——稱父親；家母、 ——稱母親； ——稱兄長。
“舍”字一族，用于對
5、別人稱比自己的輩分低或年紀小的親戚。如舍弟——稱弟弟； ——稱妹妹。
“愚”字一族，用于自稱的謙稱。如 ——向比自己年輕的人稱自己；愚見——稱自己的見解。也可單獨用“愚”謙稱自己。
“拙”字一族，用于對別人稱自己的東西。如 ——謙稱自己的文字或書畫；拙著、拙作——謙稱自己的文章； ——謙稱自己的見解。
“敝”字一族，用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如敝人——謙稱自己； ——謙稱自己的姓；敝?！t稱自己所在的學校。
（2）敬辭
“令”字一族，用于對方的親屬或有關(guān)系的人。如 ——尊稱對方的父親； ——
6、尊稱對方的母親；令郎——尊稱對方的兒子； 、令嬡——尊稱對方的女兒；令兄——尊稱對方的兄長。
“拜”字一族，用于自己的行為動作涉及對方時。如 ——指閱讀對方的文章；拜辭——指向?qū)Ψ礁孓o； ——指訪問對方；拜服——指佩服對方；拜賀——指祝賀對方；拜識——指結(jié)識對方；拜托——指托對方辦事情；拜望——指探望對方。
“惠”字一族，用于對方對待自己的行為動作。如 (多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)——請保存；惠臨——指對方到自己這里來；惠顧(多用于商店對顧客)——來臨； ——指對方允許自己(做某事)；惠贈——指對方贈予(財物)。
7、
“屈”字一族。如 (多用于邀請人)——委屈大駕；屈就(多用于請人擔任職務(wù))——委屈就任；屈居——委屈地處于(較低的地位)；屈尊——降低身份俯就。
達標檢測
1.解釋下列加括號的詞語
陳太丘與友期行（ ）
（2）元方入門不顧（ ?。?
（3）太丘舍去，去后乃至（ ）
（4）與人期行，相委而去（ ）
2.文中的君、尊君、家君的稱謂有什么不同？
3.翻譯下面的兩個句子。
（1）陳太丘與友期行，期日中。
（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
參考答案
1、 課前預(yù)習 基礎(chǔ)梳理
1. 相約而行。
期，約定。
日中時分。
8、
丟下我走了?；仡^看。
3.南；文學；言語
二、獨立思考 課文初探
1.略。
2.起因：陳太丘與友期行；發(fā)展：友人日中不至乃去；高潮：元方據(jù)理駁斥友人；結(jié)局：友人慚而致歉。
三、集思廣益 合作探究
1.元方：聰明，據(jù)理力爭。朋友：不守信，沒禮貌，但知錯能改。
2.觀點一：我認為元方“入門不顧”并不失禮。因為，父親的友人沒有按時赴約，失禮在先，又當著元方的面責罵元方的父親，再次無禮。對這樣的人就應(yīng)該給他點顏色看看。
觀點二：我覺得元方的做法有些不合適，因為友人在元方指出其無禮后，能很快認錯，而且是在一個小孩面前認錯，確實不容易，若能寬容一點，給人一個改過的機會，則更好。古人也云“知錯能改，善莫大焉”。
觀點三：這個問題也可一分為二地看待，把上面兩個意思合在一起表達。
知識能力運用
1.（1）家父；家慈；家兄；舍妹；愚兄；拙筆；拙見；敝姓
（2）令尊；令堂；令愛；拜讀；拜訪；惠存；惠允；屈駕
達標檢測
1.（1）相約同行；（2）回頭看；（3）才；（4）丟下，舍棄
2.“君”是對別人的尊稱，相當于“您” ；“尊君”是對別人父親的一種尊稱；“家君”是對人稱自己的父親。
3.（1）陳太丘與朋友約定一同出行，約定的時間是中午。
（2）友人感到慚愧，就下車拉元方的手（表示歉意），元方連頭也不回地走進了大門。
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部編語文七上8-陳太丘與友期導學案
