2022人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、2022人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 20XX人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。 3.通過(guò)語(yǔ)言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。 教學(xué)重點(diǎn) 了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。 教具準(zhǔn)備 京劇演出片段的課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入新課 說(shuō)起中國(guó)的國(guó)粹,有些同學(xué)可能會(huì)想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文

2、化底蘊(yùn),每一位中國(guó)人無(wú)不為此而感到驕傲與自豪!京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛(ài),同時(shí),她那獨(dú)特的表現(xiàn)形式和魅力,征服了全世界各國(guó)酷愛(ài)藝術(shù)的人們。這節(jié)課,我們就走近京劇,了解一下京劇的藝術(shù)特色?!菊n件1:課題】(板書(shū)課題: 京劇趣談)齊讀課題。 二、讀通讀準(zhǔn)課文 1.課文從哪兩個(gè)角度講了京劇表演的特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問(wèn),在書(shū)上標(biāo)記一下。 2.【課件2】出示詞語(yǔ)認(rèn)讀: 馳騁 尷尬 虛擬 高揚(yáng) 低垂 裝飾 約定俗成 绱鞋底 酒宴 唯恐 不可開(kāi)交 戛然而止 越發(fā) 三、了解京劇特點(diǎn) 1.【課件3

3、】出示第一部分《馬鞭》學(xué)習(xí)要求。 默讀課文第一部分,回答下列問(wèn)題: (1)京劇表演騎馬時(shí),為什么不用真馬? (2)京劇表演中,用什么道具來(lái)表演騎馬? (3)演員拿著馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處? (4)作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了哪兩個(gè)例子? 2.小組交流,明確問(wèn)題答案。 3.指名匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo): 舞臺(tái)方圓太小,馬無(wú)法馳騁,所以只能找一樣?xùn)|西來(lái)替代,馬鞭是比較合適的。 (板書(shū):虛擬) 演員手拿馬鞭,騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái),演員有無(wú)窮無(wú)盡的表演自由,隨心所欲,不受限制。 (板書(shū):馬鞭) 作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的

4、舉出了兩個(gè)例子,一個(gè)是《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底用的線是虛的,一個(gè)是宴席上舉杯喝酒是虛的。 (板書(shū):绱鞋底 舉杯飲酒) 3.全班交流,了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。 四、感知表達(dá)特點(diǎn) 1.自由讀《馬鞭》部分,思考作者由馬鞭說(shuō)起,為的是說(shuō)明京劇表演中的什么特色。 2.讀第二、三自然段,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別寫(xiě)出這兩個(gè)自然段的意思。 (二、演員表演绱鞋底,針線都是虛的,但感覺(jué)可以使用。 三、演員表演舉杯喝酒,實(shí)際上并不真喝。) 3.作者說(shuō)京劇中還有一些虛擬的道具,一樣感覺(jué)可以使用時(shí),用了什么說(shuō)明方法?(舉例子,一是绱鞋底,二是舉杯喝酒。) 4.京劇欣賞,看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色

5、。 (1)多媒體播放:【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。 (2)學(xué)生談?dòng)^看后的體會(huì)。 五、體會(huì)表演特點(diǎn) 1.出示學(xué)習(xí)要求:

6、術(shù)手法:唱、念、做、打,也是京劇表演四項(xiàng)基本功。 唱指歌唱,念指具有音樂(lè)性的念白,二者相輔相成,構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”,做指舞蹈化的形體動(dòng)作,打指武打和翻跌的技藝,二者相互結(jié)合,構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。 戲曲演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練,雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功(唱功老生),有的行當(dāng)以做功(花旦)為主,有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦?。但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫(huà)戲中的各種人物形象。 京劇有唱,有舞,有對(duì)白,有武打,有各種象征性的動(dòng)作,是一種高度綜合性的藝術(shù)。 板

7、書(shū)內(nèi)容 京劇趣談 虛擬:馬鞭 绱鞋底 舉杯飲酒 亮相:靜止 雜技 教學(xué)反思 京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。略讀課文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么?教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點(diǎn)呢?我們?cè)撛趺醋瞿??我認(rèn)為: 一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo) 用多種閱讀方法獲取重要信息,尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練,讀懂文章的大意。通過(guò)自主閱讀獲取信息,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系,溝通課內(nèi)外閱讀,適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀,實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過(guò)渡。同時(shí),要根據(jù)單元主題及課文的特點(diǎn),適當(dāng)向課外拓展、延伸。 二、把握略讀課文教學(xué)的尺度 略讀只是一種閱讀的方式,它的任務(wù)比較單一,只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng),它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息,更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法,學(xué)會(huì)略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。 縱觀本堂課的教學(xué),我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì),深鉆進(jìn)去,不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn),我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)

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