人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)51《我們的情感世界》教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《我們的情感世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問(wèn)題，保持健康、積極、愉快、樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)。 2.能力目標(biāo) 運(yùn)用多媒體和各種活動(dòng)創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極參與課堂的討論，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認(rèn)識(shí)我們的情感世界。 3.知識(shí)目標(biāo) 情感與情緒的關(guān)系；情感的類型；情感的作用； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 （多媒體圖片展示，視頻播放） 2016年里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女

2、排頑強(qiáng)拼搏，喜獲金牌?！　? 想一想： 2016年女排獲得里約奧運(yùn)會(huì)冠軍，聽(tīng)著國(guó)歌奏響，看著國(guó)旗升起，你有什么想法和感受？ 提示：自豪、激動(dòng)…… 教師講述：人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的情感世界這個(gè)話題。 二、探究新知 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感 （教材42頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”） 提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書上，與同學(xué)分享。 活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)（多媒體顯示活動(dòng)內(nèi)容） 問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你在生活中有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？ 提示：友情、師生情、

3、親情…… （教師小結(jié)）生活中，我們因?yàn)椴煌那榫硶?huì)有著不同的情緒表現(xiàn)。同時(shí)作為社會(huì)的人， 1、我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。 2、我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生活、體驗(yàn)生活； 3、同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)世界更加豐富。 活動(dòng)二：分組討論 （多媒體顯示）當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)…… 對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒 積累和發(fā)展 正義感（此處的正義感即為一種情感） （小結(jié)）情感與情緒的關(guān)系： ①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。 ②情感

4、與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。（情緒是一種表現(xiàn)，情感是一種體驗(yàn)） 活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)：以下古詩(shī)詞各表達(dá)了怎樣的情感？ 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（對(duì)國(guó)家命運(yùn)和人民生活的擔(dān)心） 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（憂國(guó)憂民之情 ） 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（矢志報(bào)國(guó)之心 ） 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（為國(guó)赴死的民族氣節(jié)） 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。（愛(ài)要經(jīng)得起分離考驗(yàn)） 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（思鄉(xiāng)情懷） 以上分別表達(dá)了愛(ài)國(guó)情懷、愛(ài)情觀、思鄉(xiāng)情等方面的情感。 歸納情感分類

5、 提示：根據(jù)不同層面情感要求分類 教師總結(jié)：情感的分類 基礎(chǔ)性情感：安全感；高級(jí)情感：道德感；正面的體驗(yàn)：愛(ài)的情感；負(fù)面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗(yàn)：敬畏感。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感作用 活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō) 在高考中，為什么要為見(jiàn)義勇為加分？ （鼓勵(lì)有正義感的行為。這樣的情感，作用大大的。） 探究與分享： （1）回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？ （2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？ （多媒體出示圖片：“媽媽，你別走！”） 圖片中的小女孩兒表達(dá)的是一種什么樣的情感需求？ （教師小結(jié)）情感是滿足人最基本的精神需求。我們需要安全感、信任感

6、；渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；需要責(zé)任感、勝任感等。 活動(dòng)五：情景分析 （多媒體顯示情景） 情景一 教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開(kāi)心的喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。 （1）”我“對(duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？ 提示：態(tài)度轉(zhuǎn)變、對(duì)老師的情緒變化 教師總結(jié)：我對(duì)張老師有害怕到喜歡，我感覺(jué)到安全感和信任感

7、等，從而影響我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 也就說(shuō)，情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。 情境二（教材44頁(yè)“閱讀感悟”） （1） 為什么錢學(xué)森要感謝他的愛(ài)人？這種情感對(duì)他有什么影響？ 提示：音樂(lè)給錢教授幫助，讓他產(chǎn)生一種愉悅的情感。 教師總結(jié)：情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 情境三（多媒體展示圖片） 在不同時(shí)期我對(duì)媽媽的需求 （1） 在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？ （2） 為什么會(huì)發(fā)生這些變化？ 提示：注意不同時(shí)期，我們對(duì)

8、媽媽的需要不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。 教師總結(jié)：從小時(shí)候?qū)寢屢蟮胶髞?lái)關(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛(ài)，到我們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽。 讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對(duì)我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。 【板書設(shè)計(jì)】 豐富的情感 * 情感的產(chǎn)生 * 情感與情緒緊密相關(guān) * 情感與情緒有區(qū)別 * 情感與情緒一樣，是復(fù)雜的（情感的類型） 情感的作用 u 滿足人最基本的精神需求 u 情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng) u 豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 u 生活經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)展，情感便加豐富、深刻，使我們的情懷更加寬廣、博大 【精品文檔】第 4 頁(yè)