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第二單元
青春時光
第五課 品出情感的韻味
第一框 我們的情感世界
【學習目標】
1．了解豐富多樣的情感，體會情感的多樣性和復雜性。
2．學會分辨情感與情緒的聯系與區(qū)別。
3．認識情感的作用，培養(yǎng)學生高尚的情感。
【重點難點】
重點：情感的作用
難點：認識情感與情緒的聯系與區(qū)別
情景導入 生成問題
人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態(tài)，有助于我們健康成長。本節(jié)課我們就一起探討“我們的情感世界”這一話題。
自學互研 生成能力
(一)自主預習
1．我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。
2、
2．情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。
3．與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。其中，有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。
4．情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
5．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。
(二)合作探究
探究一：教材P42運用你的經驗及P43探究與分享
1．結合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學分享自己的真情實感。(見教材P42)
交流點撥：如，對祖國的情感：熱愛祖國，維
3、護祖國的尊嚴、榮譽和利益等；對老師的情感：尊敬老師；對同學的情感：珍惜友誼；對動物的情感：關心愛護，等等。
2．學生閱讀分享教材P43上面探究與分享，探討：
(1)你有過以下情感體驗嗎？
正義感、勝任感、責任感
交流點撥：學生據實回答即可。
(2)除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？
交流點撥：歸屬感、榮譽感、安全感、敬畏感，等等。
3．學生閱讀分享教材P43下面探究與分享，探討：
(1)上述古詩詞表達了怎樣的情感？
交流點撥：關心民生、關愛社會、熱愛祖國、愛的情感，等等。
(2)在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？
答：如，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；誰
4、言寸草心，報得三春暉，等等。
探究二：教材P44上面探究與分享
1．回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？
交流點撥：學生據實回答即可。
2．你現在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？
交流點撥：學生據實回答即可。
探究三：教材P44下面探究與分享及閱讀感悟
1．學生閱讀分享教材P44“我與張老師的故事”探討：
交流點撥：學生據實回答即可。
“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學數學有什么影響？
交流點撥：“我”對張老師的情感經歷了從害怕到喜歡的變化。這些變化讓我逐漸喜歡數學，學數學的興趣越來越濃。
2．學生閱讀分享教材P44著名
5、科學家錢學森的獲獎感言，領悟其中的道理。
探究四：教材P45探究與分享“我對媽媽的情感”，探討：
1．在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？
交流點撥：從小時候的依賴媽媽到青春期渴望獨立，擺脫媽媽的“束縛”，再到成年后，體會到媽媽的艱辛及對媽媽的掛念。
2．為什么會發(fā)生這些變化？
交流點撥：因為情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展，在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
拓展空間：
通過反思自己的情感世界，進行自我評價
我的優(yōu)點：__________________________________________
6、______________________
我的缺點：_________________________________________________________________
我想做怎樣的人：___________________________________________________________
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練 達成目標
見學生用書
課后反思 查漏補缺
這節(jié)課我學會了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：
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人教版道德與法治七年級下冊《我們的情感世界》教案、導學案
