《吉林省松原市扶余縣第一中學(xué)高三數(shù)學(xué) 第二章第二節(jié) 函數(shù)的單調(diào)性與最大(小)值復(fù)習(xí)課件 新人教A版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省松原市扶余縣第一中學(xué)高三數(shù)學(xué) 第二章第二節(jié) 函數(shù)的單調(diào)性與最大(小)值復(fù)習(xí)課件 新人教A版（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)函數(shù)的單調(diào)性與最大第二節(jié)函數(shù)的單調(diào)性與最大(小小)值值1函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的單調(diào)性(1)單調(diào)函數(shù)的定義單調(diào)函數(shù)的定義f(x1)f(x2)f(x1)f(x2)上升的上升的下降的下降的增函數(shù)增函數(shù)減函數(shù)減函數(shù)單調(diào)區(qū)間單調(diào)區(qū)間f(x)0f(x)02函數(shù)的最值函數(shù)的最值f(x)Mf(x0)M.f(x)Mf(x0)M.1如圖如圖221所示，函數(shù)所示，函數(shù)f(x)的圖象，則函數(shù)的圖象，則函數(shù)f(x)的單調(diào)增區(qū)的單調(diào)增區(qū)間是間是(，0(0，)嗎？嗎？【提示【提示】不是，其單調(diào)增區(qū)間為不是，其單調(diào)增區(qū)間為(，0，(0，)2函數(shù)的最大函數(shù)的最大(小小)值反映在其函數(shù)圖象上有什么特征？值反映在其函數(shù)圖象上有什
2、么特征？【提示【提示】最大最大(小小)值是函數(shù)圖象上最高值是函數(shù)圖象上最高(低低)點的縱坐標(biāo)，若點的縱坐標(biāo)，若x0是函數(shù)是函數(shù)f(x)的最大的最大(小小)值點，反映在圖象上點值點，反映在圖象上點(x0，f(x0)是函是函數(shù)圖象的最高數(shù)圖象的最高(低低)點點1(教材改編題教材改編題)如果二次函數(shù)如果二次函數(shù)f(x)3x22(a1)xb在區(qū)間在區(qū)間(，1)上是減函數(shù)，則上是減函數(shù)，則()Aa2Ba2Ca2Da2【答案【答案】C2(2011課標(biāo)全國卷課標(biāo)全國卷)下列函數(shù)中，既是偶函數(shù)又在下列函數(shù)中，既是偶函數(shù)又在(0，)上上單調(diào)遞增的函數(shù)是單調(diào)遞增的函數(shù)是()Ayx3 By|x|1Cyx21 Dy2
3、|x|【解析【解析】yx3是奇函數(shù)，是奇函數(shù)，yx21與與y2|x|在在(0，)上都是減函數(shù)，上都是減函數(shù)，A、C、D不合要求，不合要求，對于對于B，易知，易知y|x|1為偶函數(shù)，且在為偶函數(shù)，且在(0，)上遞增上遞增【答案【答案】B【答案【答案】C4函數(shù)函數(shù)f(x)(x3)ex的單調(diào)增區(qū)間是的單調(diào)增區(qū)間是_【解析【解析】由由f(x)(x3)ex，得，得f(x)(x2)ex，由由f(x)0，得，得x2，故，故f(x)的增區(qū)間是的增區(qū)間是(2，)【答案【答案】(2，) 函數(shù)單調(diào)性的判定與證明函數(shù)單調(diào)性的判定與證明 1(1)函數(shù)的單調(diào)性只能在定義域內(nèi)討論，可以是整個定函數(shù)的單調(diào)性只能在定義域內(nèi)討論
4、，可以是整個定義域，也可以是定義域的某個區(qū)間義域，也可以是定義域的某個區(qū)間(2)如果函數(shù)在某個區(qū)間如果函數(shù)在某個區(qū)間上是單調(diào)的，那么在這個區(qū)間的子區(qū)間上也是單調(diào)的上是單調(diào)的，那么在這個區(qū)間的子區(qū)間上也是單調(diào)的2(1)函數(shù)單調(diào)性的判定方法有：函數(shù)單調(diào)性的判定方法有：定義法；定義法；圖象法；圖象法；利用已知函數(shù)的單調(diào)性；利用已知函數(shù)的單調(diào)性；導(dǎo)數(shù)法導(dǎo)數(shù)法(2)證明函數(shù)的單調(diào)性證明函數(shù)的單調(diào)性的方法有：的方法有：定義法；定義法；導(dǎo)數(shù)法導(dǎo)數(shù)法. 若將本例中若將本例中“x(1,1)”改為改為“x|xR，且，且x1”，“a0”改為改為“a0”，你能求出函數(shù)，你能求出函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間的單調(diào)區(qū)間嗎？嗎？
5、(2012惠州調(diào)研惠州調(diào)研)用用mina，b，c表示表示a，b，c三個數(shù)中的三個數(shù)中的最小值設(shè)最小值設(shè)f(x)min2x，x2,10 x(x0)，則，則f(x)的最大值的最大值為為()A4B5C6D7【思路點撥【思路點撥】首先明確首先明確f(x)的意義，數(shù)形結(jié)合求分段函數(shù)的意義，數(shù)形結(jié)合求分段函數(shù)f(x)的最大值的最大值求函數(shù)的最值求函數(shù)的最值 【答案【答案】C 1利用單調(diào)性是求函數(shù)最值的最主要方法，函數(shù)圖象是利用單調(diào)性是求函數(shù)最值的最主要方法，函數(shù)圖象是單調(diào)性的最直觀體現(xiàn)，函數(shù)的最大單調(diào)性的最直觀體現(xiàn)，函數(shù)的最大(小小)值是圖象的最高值是圖象的最高(低低)點點的縱坐標(biāo)，本題借助圖象的直觀性求
6、得最大值的縱坐標(biāo)，本題借助圖象的直觀性求得最大值2配方法：若函數(shù)是二次函數(shù)，常用配方法配方法：若函數(shù)是二次函數(shù)，常用配方法3基本不等式法：當(dāng)函數(shù)是分式形式且分子、分母不同基本不等式法：當(dāng)函數(shù)是分式形式且分子、分母不同次時常用此法次時常用此法4導(dǎo)數(shù)法：當(dāng)函數(shù)較復(fù)雜時，一般采用此法導(dǎo)數(shù)法：當(dāng)函數(shù)較復(fù)雜時，一般采用此法 (2011上海高考上海高考)已知函數(shù)已知函數(shù)f(x)a2xb3x，其中常數(shù)，其中常數(shù)a，b滿足滿足ab0.(1)若若ab0，判斷函數(shù)，判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性；的單調(diào)性；(2)若若ab0，求，求f(x1)f(x)時的時的x的取值范圍的取值范圍【思路點撥【思路點撥】(1)討論討論a、b
7、的符號，利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)判的符號，利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)判定定f(x)的單調(diào)性；的單調(diào)性；(2)由由f(x1)f(x)，轉(zhuǎn)化為指數(shù)不等式求，轉(zhuǎn)化為指數(shù)不等式求解解函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用 1函數(shù)函數(shù)f(x)的單調(diào)性取決于系數(shù)的單調(diào)性取決于系數(shù)a、b的符號，因此根據(jù)的符號，因此根據(jù)題設(shè)條件，分類考查題設(shè)條件，分類考查2(1)熟練掌握基本初等函數(shù)的單調(diào)性是求解這類問題的熟練掌握基本初等函數(shù)的單調(diào)性是求解這類問題的關(guān)鍵關(guān)鍵(2)重視化歸思想與分類討論數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用重視化歸思想與分類討論數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用 已知函數(shù)已知函數(shù)f(x)對任意對任意a，bR，都有，都有f(ab)f(a)f(b)1，并且當(dāng)并
8、且當(dāng)x0時，時，f(x)1.(1)求證：求證：f(x)是是R上的增函數(shù)；上的增函數(shù)；(2)若若f(4)5，解不等式，解不等式f(3m2m2)3.抽象函數(shù)的單調(diào)性抽象函數(shù)的單調(diào)性 1本題易犯如下錯誤：本題易犯如下錯誤：(1)不會構(gòu)造不會構(gòu)造f(x2x1)，不會利用，不會利用f(x2x1)1這個條件；這個條件；(2)不能將不能將“3”代換為代換為f(2)，導(dǎo)致無法由，導(dǎo)致無法由函數(shù)的單調(diào)性去掉函數(shù)的單調(diào)性去掉“f”2x1，x2R，f(x)遞增，則遞增，則f(x1)f(x2)x1x2；這類；這類問題的求解關(guān)鍵在于利用函數(shù)的單調(diào)性將函數(shù)值的大小關(guān)系轉(zhuǎn)問題的求解關(guān)鍵在于利用函數(shù)的單調(diào)性將函數(shù)值的大小關(guān)系
9、轉(zhuǎn)化為自變量的大小關(guān)系化為自變量的大小關(guān)系函數(shù)的單調(diào)性與最值是高考的重點，主要涉及單調(diào)性的函數(shù)的單調(diào)性與最值是高考的重點，主要涉及單調(diào)性的判斷，求函數(shù)單調(diào)區(qū)間與最值，函數(shù)單調(diào)性的簡單應(yīng)用；考查判斷，求函數(shù)單調(diào)區(qū)間與最值，函數(shù)單調(diào)性的簡單應(yīng)用；考查數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸等數(shù)學(xué)思想，函數(shù)的單調(diào)性與其它知識交數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸等數(shù)學(xué)思想，函數(shù)的單調(diào)性與其它知識交匯滲透，特別是與新情景相結(jié)合是命題的亮點，求解時要避免匯滲透，特別是與新情景相結(jié)合是命題的亮點，求解時要避免思維僵化，靈活應(yīng)用性質(zhì)思維僵化，靈活應(yīng)用性質(zhì)易錯辨析之三受思維定勢消極影響致誤易錯辨析之三受思維定勢消極影響致誤錯因分析：錯因分析：(1)
10、僅考慮函數(shù)僅考慮函數(shù)f(x)的單調(diào)性，忽略定義區(qū)間的的單調(diào)性，忽略定義區(qū)間的限制限制(1x20)(2)作為分段函數(shù)，忽視作為分段函數(shù)，忽視x取值范圍影響對應(yīng)關(guān)系，缺乏分取值范圍影響對應(yīng)關(guān)系，缺乏分類討論的思想意識類討論的思想意識防范措施：防范措施：(1)分段函數(shù)的求解策略是分段函數(shù)的求解策略是“分段函數(shù)分段解分段函數(shù)分段解決決”，樹立分類討論的思想，樹立分類討論的思想(2)“對號入座對號入座”，根據(jù)自變量取值的范圍，準(zhǔn)確確定相應(yīng)，根據(jù)自變量取值的范圍，準(zhǔn)確確定相應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系，轉(zhuǎn)化為一般函數(shù)在指定區(qū)間上的問題的對應(yīng)關(guān)系，轉(zhuǎn)化為一般函數(shù)在指定區(qū)間上的問題 【答案【答案】B2(2011四川高考四川高
11、考)函數(shù)函數(shù)f(x)的定義域為的定義域為A，若，若x1，x2A且且f(x1)f(x2)時總有時總有x1x2，則稱，則稱f(x)為單函數(shù)例如，函數(shù)為單函數(shù)例如，函數(shù)f(x)2x1(xR)是單函數(shù)下列命題：是單函數(shù)下列命題：函數(shù)函數(shù)f(x)x2(xR)是單函數(shù)；是單函數(shù)；指數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)f(x)2x(xR)是單函數(shù)；是單函數(shù)；若若f(x)為單函數(shù)，為單函數(shù)，x1，x2A且且x1x2，則，則f(x1)f(x2)；在定義域上具有單調(diào)性的函數(shù)一定是單函數(shù)在定義域上具有單調(diào)性的函數(shù)一定是單函數(shù)其中的真命題是其中的真命題是_(寫出所有真命題的編號寫出所有真命題的編號)【解析【解析】由單函數(shù)定義知，若由單函數(shù)定義知，若f(x)是增函數(shù)，若是增函數(shù)，若f(x)是減函數(shù)，是減函數(shù)，f(x)是單函數(shù)是單函數(shù)、均正確，均正確，不正確不正確【答案【答案】
吉林省松原市扶余縣第一中學(xué)高三數(shù)學(xué) 第二章第二節(jié) 函數(shù)的單調(diào)性與最大(小)值復(fù)習(xí)課件 新人教A版
