《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 生命的世界 11 生物的多樣性課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 生命的世界 11 生物的多樣性課件 北師大版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、北師大版北師大版生物學(xué)生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章第一課時(shí)七年級(jí)上冊(cè)第一章第一課時(shí)生物的多樣性生物的多樣性 課題：生物的多樣性課題：生物的多樣性1.1.主要內(nèi)容、地位及作用主要內(nèi)容、地位及作用 這節(jié)課是以這節(jié)課是以“交流資料交流資料”的活動(dòng)為核心，探討生物的多的活動(dòng)為核心，探討生物的多樣性，是全書的開端章節(jié)，從情感上意在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)能感樣性，是全書的開端章節(jié)，從情感上意在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)能感知的五彩繽紛的生命世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，以知的五彩繽紛的生命世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。從知識(shí)的角度看，從積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。從知識(shí)的角度看，從一開始就
2、突出了生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、人與生物圈的關(guān)系，也是貫穿一開始就突出了生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、人與生物圈的關(guān)系，也是貫穿全書的主線，通過(guò)學(xué)習(xí)，從知識(shí)、能力、情感等方面為以后全書的主線，通過(guò)學(xué)習(xí)，從知識(shí)、能力、情感等方面為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、教材分析一、教材分析教材分析教材分析2.2.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :生物的多樣性生物的多樣性3.3.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn): : 遺傳多樣性遺傳多樣性 組織好學(xué)生積極參與討論交流和展組織好學(xué)生積極參與討論交流和展示活動(dòng)示活動(dòng) 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)目標(biāo)：描述生物多樣性，認(rèn)識(shí)物種多樣性）、知識(shí)目標(biāo)：描述生物多樣性，認(rèn)識(shí)物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)
3、在聯(lián)系。生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。 （2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和信息）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和信息交流交流能力。能力。 （3）、情感目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生走入生命的世界，激發(fā)學(xué)）、情感目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生走入生命的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。生學(xué)習(xí)熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊事物充七年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊事物充滿好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但信息滿好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但信息來(lái)源和生活經(jīng)歷有限，為此來(lái)源和生活經(jīng)歷有限，為此教師應(yīng)給學(xué)生提供信息或獲教師應(yīng)給學(xué)生提供信息或獲取信息的途徑。取信息的途徑。四、教
4、法設(shè)計(jì)四、教法設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：教學(xué)方法： 角色游戲：引起學(xué)生興趣，使他們盡快進(jìn)入教師創(chuàng)角色游戲：引起學(xué)生興趣，使他們盡快進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情景中。設(shè)的情景中。 討論交流和展示：突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作討論交流和展示：突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的愿望和能力。的愿望和能力。 談話法：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，盡量減少教師的談話法：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，盡量減少教師的“一一言堂言堂”。 教學(xué)手段：教學(xué)手段： 多媒體的使用：節(jié)省時(shí)間、加大教學(xué)內(nèi)容，加快教多媒體的使用：節(jié)省時(shí)間、加大教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。五、學(xué)法指導(dǎo)五、學(xué)法指導(dǎo) 這節(jié)課主要圍繞這節(jié)課主要圍繞“面向全體
5、學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備格外重要，讓學(xué)生以小組念對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備格外重要，讓學(xué)生以小組形式活動(dòng)，并進(jìn)行課前培訓(xùn)，教師提供信息和途徑，從中培形式活動(dòng)，并進(jìn)行課前培訓(xùn)，教師提供信息和途徑，從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、收集整理信息、獲得新知識(shí)的能力，給每養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、收集整理信息、獲得新知識(shí)的能力，給每個(gè)小組提供一個(gè)向全班學(xué)生展示和交流的機(jī)會(huì)。個(gè)小組提供一個(gè)向全班學(xué)生展示和交流的機(jī)會(huì)。六、教學(xué)程序六、教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景（角色游戲）創(chuàng)設(shè)情景（角色游戲） 討論討論交流展示活動(dòng)交流展示活動(dòng) 提出問(wèn)題、舉具提出問(wèn)題、舉具體實(shí)例體實(shí)例
6、學(xué)生描述學(xué)生描述 師生談話師生談話（關(guān)于三種多樣性相互關(guān)系）（關(guān)于三種多樣性相互關(guān)系） 教師小結(jié)教師小結(jié)布置課后作業(yè)布置課后作業(yè)遺傳多樣性遺傳多樣性問(wèn)題一：為什么同一個(gè)物種會(huì)有不同的問(wèn)題一：為什么同一個(gè)物種會(huì)有不同的類型？類型？生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)多多樣樣性性問(wèn)題二：為什么同一生物環(huán)境中存在不同的問(wèn)題二：為什么同一生物環(huán)境中存在不同的生物？同種生物生活在不同的環(huán)境中會(huì)有不生物？同種生物生活在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？各種生物與它們生活的環(huán)境同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？各種生物與它們生活的環(huán)境條件有什么樣的關(guān)系？條件有什么樣的關(guān)系？ 題目：嘗試收集我國(guó)瀕危或滅絕的生物題目：嘗試收集我國(guó)瀕?；驕缃^的生物 資料
7、，根據(jù)下列要求制作生命檔資料，根據(jù)下列要求制作生命檔 案冊(cè)。案冊(cè)。 要求：要求： 本學(xué)期每組建生命檔案本學(xué)期每組建生命檔案510頁(yè)；頁(yè)； 每頁(yè)檔案要求包含下表中項(xiàng)目；每頁(yè)檔案要求包含下表中項(xiàng)目； 生命檔案冊(cè)要注意科學(xué)性和藝術(shù)性，做到圖生命檔案冊(cè)要注意科學(xué)性和藝術(shù)性，做到圖文并茂。文并茂。n課后作業(yè)課后作業(yè)生命檔案冊(cè)示例生命檔案冊(cè)示例 物種名稱物種名稱_ 生活環(huán)境生活環(huán)境_ 現(xiàn)存數(shù)量現(xiàn)存數(shù)量_ 瀕危等級(jí)瀕危等級(jí)_ 致危因素致危因素_ 資料來(lái)源資料來(lái)源_ 物種多樣性物種多樣性活動(dòng)：活動(dòng)：交流物種多樣性的資料交流物種多樣性的資料生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性遺傳多樣性遺傳多樣性生物的多樣性生物的多樣性七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)
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