六年級上冊《語文園地二》教學設計及教學反思
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0 語文園地二 教學目標: 1.交流平臺:閱讀文章,要抓住場面描寫。 2.詞句段運用:體會詞句重復的妙處;談談人物說話時“說”的不同表達方式。 3.書寫提示:舉辦書寫作品展覽,注意行款整齊、正確、工整。 4.通過理解、感悟、誦讀,積累“愛國”的名人名言。 教學重點難點: 1.重點:閱讀文章,關注場面描寫;背誦關于“愛國”的名人名言。 2.難點:體會詞句重復的妙處,以及說的不同表達方式。 教學準備: 1.準備書法作品的課件。 2.詞句段運用課件。 教學過程: 第一課時 一、揭題導入 今天我們學習“語文園地”的內容。(板書:語文園地) 二、學習“交流平臺” 1.復習本單元學習的課文。 2.本單元學習的方法。 關注場面描寫 3.閱讀“交流平臺”的內容,你明白這段話的要點是什么嗎? (1)指導學生一邊讀,一邊圈畫重點語句。 (2)可以圍繞重點寫寫批注,或感受。 4.交流。 (1)閱讀文章,要關注場面描寫。 (2)要學會在作文中進行場面描寫。 5.怎樣在習作中進行場面描寫呢? (1)注重對整個場面進行概括性地描寫,這便是“面”的描寫。 (2)注重對某個人物或具體的事情進行細致地描寫,這是“點”的描寫。 (3)注重點面結合,活動過程才會給人留下完整的印象,才能夠把重點部分寫具體。 6.閱讀下面的一段話,談談場面描寫的作用。 冼星海同志指揮得那樣有氣派,姿勢優(yōu)美,大方;動作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動,上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬人,都一齊歌唱。歌聲悠揚,淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里,又從心里唱出來,彌漫整個廣場。聲浪碰到群山, 群山發(fā)出回響;聲浪越過延河,河水演出伴奏;幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠的地方。 生:這段話有點的描寫,也有面的描寫,有點有面,所以能夠很生動地描繪出大合唱的氣勢雄壯,也能夠反映出大家的團結一致。 生:這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點面結合,層次分明,把一個熱鬧非凡的偉大場面,寫得十分動人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。 三、學習“詞句段運用” 1.出示課件?!紁uxuewang.cOm〗 讀句子,注意紅色畫線的部分,說說這樣寫的好處。 A.起初是全場肅靜,只聽見炮聲,只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。 B.那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲, 表示我滿心的愉快。 2.朗讀,理解句子意思。 3.討論詞句反復運用的妙處。 反復,是根據(jù)表達需要,有意讓一個句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭方法,反復就是為了強調某種意思,突出某種情感,特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。 4.反復與排比的不同。 數(shù)量不一樣,反復,相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。排比,結構相似的短語或句子必須三項,或三項以上。 四、繼續(xù)學習“詞句段運用” 1.出示“詞句段運用”課件。 寫人物說話時,可以不用“說”來表達。讀句子,仿照著寫一寫。 A.清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好??!” B.“我還有作業(yè)沒完成,不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。 C.“既然這樣,你以后再也不要來找我玩了!”話一出口,我就后悔了。 D.滿腹下甚至盯著我的眼睛,一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?” 2.朗讀,理解其意思。 3.分析不同的“說”。 A句是“贊嘆”,B句是“婉言謝絕”,c 句是“話一出口”,D句沒有用“說”,只是用“:”引出說的內容。 4.生活中形容“說”的詞語比較多,如“竊竊私語”、“談論”、“爭吵”……請選擇表示“說”的一個詞語寫人物的“說”。 五、總結訓練點,布置作業(yè)。 1.本節(jié)課學習了閱讀文章要關注場面描寫,以及詞語反復的妙處。 2.“說”可以用不同方式加以表達,請寫一句人物的說話。 第二課時 一、復習舊知,導入新課。 1.交流詞語反復的妙處。 2.談談課文《開國大典》中的場面描寫。 二、學習“書寫提示” 1.出示書法作品的課件。 2.學生朗讀。 3.交流兩幅書法作品的相同點、不同點和妙處。 相同點:作品后面都有題款。 不同點:《游子吟》是一首詩,是豎著寫的。 《草原》(節(jié)選)是課文的一句話,是橫著寫的。 妙處:字跡工整,條理清晰,注意行距,給人以整齊端莊的感覺。 4.老師指導:完成書法作品時,要注意選擇合理的款式,同時要全面。另外要注意以下幾點: (1)行款整齊,布局合理。 (2)書寫正確,不出現(xiàn)錯別字,不規(guī)范的字。 (3)養(yǎng)成自我檢視的習慣,不斷提高書寫水平。 5.學生臨摹,注意要求。 6.老師及時點撥。 三、學習“日積月累”。 1.舊知導入。 “人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這句詩選自文天祥的《過零丁洋》,這句詩詮釋了文天祥的愛國之心,捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴,證明了中國人是有民族骨氣的!接下來我們再來學習幾則愛國名言。 2.教師范讀。 3.學生齊讀?!簆uXuewang.com』 鞠躬盡瘁,死而后已?!救龂恐T葛亮 捐軀赴國難,視死忽如歸?!救龂坎苤? 祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人?!舅巍坷罹V 位卑未敢忘憂國?!舅巍筷懹? 4.學生理解意思,交流感受。 鞠躬:彎著身子,表示恭敬、謹慎;盡瘁:竭盡勞苦;已:停止。指全心全意地貢獻出全部力量;到死為止。 為了解除國難獻身,把死亡看作回家一樣。這句話可以看出曹植非常的熱愛國家。 祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。這句話告訴了后人要保衛(wèi)祖國的疆土,神圣不可讓敵人侵犯。 盡管地位低下,但不敢忘記處于患難中的國家。這句話充分說明了每個人都有為祖國擔憂的意識,因為維護祖國的尊嚴是中華兒女的責任! 5.講一則愛國故事,學生談感悟。 愛國的杜子威 在蘇州,流傳著一位歸國博士的動人事跡。他叫杜子威,是蘇州醫(yī)學院副院長。他出生在日本,在東京獲得博士學位。1972年,他離開日本,和妻子一起回到了祖國。 僑居在日本的父親為杜子威蘇州醫(yī)學院附屬醫(yī)院建造了一座研究室花了整整一百萬元人民幣。杜子威不要一點報酬,把研究室獻給了國家。有人以為杜子威很有錢,問他:“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道:“國產的,蘇州牌,才45元,走得相當準?!倍抛油褍r值一百萬元的研究室獻給了國家,自己卻省吃儉用戴的是45元的手表。人們被他這種崇高精神所感動。敬佩地伸出了大拇指。 1979年,杜子威率領醫(yī)學代表閉訪問日本,他離開日本七年了,家里聽到這個消息,高興極了,準備好飯菜等著他??墒牵攘撕脦滋?,也不見他的身影。原來,訪日時間只有半個月。杜子威舍不得這點寶貴的時間,全安排了工作,只是在歸國的前一天,代表團的其他同志上街參觀去了,他才回家吃了一頓飯。 1982年,杜子威再次到日本。他為了給國家節(jié)省外匯,從賓館搬到父母家住。臨走前,父親給他一臺彩色電視機。杜子威卻說:“電視機我有了,我缺的是專業(yè)資料,今后給我寄點”。 四、總結訓練點,布置作業(yè)。 1.書寫作品要行款整齊、布局合理,還要正確。 2.理解、背誦關于“愛國”的名言。 板書設計 語文園地二 閱讀文章——關注場面描寫 詞語反復不同的“說” 書寫提示——行款整齊、布局合理、正確規(guī)范 愛國名言 教學反思: 1.理解名句不能僅僅是積累,要在理解意思的基礎上加以背誦,這樣不僅知其然,而且知其所以然。 2.書寫指導不要泛泛而談,而是要根據(jù)學生的實際情況具體指導,比如行款整齊,各人的理解是不一樣的,要適時點撥,指導要細,讓學生發(fā)現(xiàn)并及時改正。 微信掃描二維碼關注:優(yōu)秀教師之家,獲取更多免費好資源 您的支持,是我們努力的動力! 0- 配套講稿:
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