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1、專題三專題三 擴展語句壓縮語段擴展語句壓縮語段第一節(jié)擴展語句第一節(jié)擴展語句 錦上添花二月春錦上添花二月春真題體驗延伸 2013天津高考閱讀春暖花開歌詞片段,按要求作答。 春暖花開,這是我的世界。 每次怒放,都是心中噴發(fā)的愛。 風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白。 其實幸福,一直與我們同在。 春暖花開,這是我的世界。 生命如水,有時平靜,有時澎湃。 穿越陰霾,陽光灑滿你窗臺。 其實幸福,一直與我們同在。 將“風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文,限60字內(nèi)。 答: _ 解題分析本題考查擴展語句的能力。寫作時抓住“風(fēng)兒”“我”“天空”這些意象,充分地發(fā)揮想象力即可,另外注意題干中文體和字?jǐn)?shù)的要
2、求。 嘗試解答示例:帶著新翻的泥土的氣息,風(fēng)兒吹來,我頓時清醒,新的一年,新的希望讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空幸福的取得需要努力,這是我和天空的對白?;A(chǔ)整合覆蓋 擴展語句從題型角度來說,常見的有以下五種: 1連詞成句式擴展 題目一般是提供三五個看似沒有關(guān)聯(lián)的詞或短語,要求將這些詞或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。這種題一般要求圍繞一定的中心,或描繪某種意境,或表達(dá)某種感悟,一般有字?jǐn)?shù)要求,有的還有修辭手法運用的要求。 2中心闡發(fā)式擴展 題干提供一句話或一句詩作為擴展的中心內(nèi)容,要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進行闡釋、發(fā)揮,使之明確、豐滿,形成一個完整的語句或語段。2012年四川卷還考查了古詩文
3、佳句擴展,這種試題,常選用古典詩詞中那些意境深遠(yuǎn)的精美詩句,大多是寫景的句子,要求擴展成100字以內(nèi)的文段。做題時要善于依據(jù)意境,發(fā)揮聯(lián)想和想象,用散文化的語言展開,使之更具體、動人。 3情景演繹式擴展 提供具體的情景,并以所提供的一個詞或一個句子為重點,其余詞語作為背景,通過合理的聯(lián)想和想象進行擴展。 4添枝加葉式擴展 提供一句話,要求為它添加定語、狀語和補語等,增加修飾、限制或補充說明成分進行擴展,使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動。這種形式的擴展考得比較少。 5續(xù)寫補寫式擴展 提供一句或一段話,要求根據(jù)提供的語言環(huán)境進行續(xù)寫補寫。解題方法:(1)要認(rèn)真審讀題干,明確題目要求;(2)要
4、把握所提供文段或文句的語脈,搞清整個語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系;(3)要注意語言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系,如句式、修辭手法等。 解析本題考查擴展語句及語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫等能力。它要求將所給的4個詞語連成段,運用比喻、擬人的修辭方法充分展開聯(lián)想,創(chuàng)設(shè)一種情境,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個主題。注意語意完整,合乎情理,符合字?jǐn)?shù)要求。 答案昨夜,疾風(fēng)驟雨絲毫不理會生命的感受;今晨,銀杏樹只得華麗轉(zhuǎn)身,撲簌凋零的綠葉仿佛瞬間蛻變,在初冬的晨光里,如同云霞般金黃、耀眼。 例2偉大詩人李白在月下獨酌中寫道:“花間一壺酒,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人?!闭堖\用合理的想象,形象生動地描繪出這一場景,注意不要超過
5、100字。 解析注意構(gòu)成場景的要素:以樂景寫哀情的“花”、由靜之“獨酌”到動之“舉杯”的人物、表達(dá)高潔而蒼涼的心境的“月”。語言生動,符合字?jǐn)?shù)的要求。 答案明月如洗,鮮花盛開,秋色宜人。李白獨自一人在花旁已經(jīng)坐了許久,他喝了一杯又一杯。忽地,他站起身來,對著明月長吟道:“為什么只有你陪著我啊!”沒有回答,只有一個長長的影子在他的身后跟隨! 例3仿照下文續(xù)寫一個與之呼應(yīng)的結(jié)尾,使之成為一則完整的寓言,并寫出這則寓言的寓意。(“寓意”不超過15字) 秋天來了,場上堆滿金色的谷粒。一只麻雀站在上面,驕傲地夸耀:“看我多么富有?!?寓意: _ 解析本題屬于擴展語句中的“續(xù)寫補充型”,要求根據(jù)開頭補寫結(jié)
6、尾。從開頭的場景看,一只麻雀占據(jù)谷堆,夸耀富有;結(jié)尾的場景應(yīng)是否定的,要寫出麻雀可笑的下場,要寫一個相反的場景。材料是寓言體,補寫的部分當(dāng)然也應(yīng)把寓意蘊涵在場景畫面中,切不可直接議論。 答案秋天過去了,場上的谷粒被收進了糧倉,什么也沒有了,麻雀只得啄食人家的谷粒碎屑。寓意:無資本的夸耀是自欺欺人。 例4將“青春,要飛向遠(yuǎn)方”這句話擴寫為一段散文,至少運用一種修辭手法,不超過50個字。 答: _ 解析從題目的要求看,擴寫為散文,至少用一種修辭,所以擴寫點“怎樣地”飛向遠(yuǎn)方。為了生動,可添加狀語加以修飾限制,像什么一樣怎樣地飛。 答案青春,應(yīng)該像春天里的蒲公英,即使力氣單薄、個頭矮小,還沒有長出飛
7、翔的翅膀,也要借助風(fēng)力飛向遠(yuǎn)方。 例52013四川高考請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人,續(xù)寫下面的話。 要求:緊扣首句觀點,符合所選人物境遇;運用排比和反問修辭手法;語意連貫,內(nèi)容充實;60100字。 即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。 _。 解析本題考查考生續(xù)寫型擴展語句的能力。解答此題,首先要分析所給句子的含意,確定擴展點。所給句子中有兩個關(guān)鍵短語,一是“最惡劣的境遇”,二是“不可剝奪的精神力量”。弄清了擴展點后,可從所給的三個人物形象中選擇一個自己熟悉的、有內(nèi)容可寫的形象,緊扣所給句子中的兩個關(guān)鍵短語做文章。比如貝多芬“
8、最惡劣的境遇”包括童年不幸、戀人遠(yuǎn)離、耳疾侵?jǐn)_等,而“不可剝奪的精神力量”包括他人生的夢想、心中的激情、對音樂的執(zhí)著追求等。在將這些內(nèi)容聯(lián)結(jié)成句后,還要注意檢查是否符合題目的要求,如運用排比和反問的修辭手法,字?jǐn)?shù)60100等。 答案示例一:曹雪芹家道巨變,卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨;備受冷遇,卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情;繩床瓦灶,卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?!苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著,這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎? 示例二:貝多芬童年不幸,卻不曾破滅人生的夢想;戀人遠(yuǎn)離,卻不曾消逝心中的激情;耳疾侵?jǐn)_,卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中,他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人
9、生意義嗎? 示例三:大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨,飽嘗童工的勞苦與屈辱,歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡,但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎?技法探究例破 擴展語句類題目解題技法 1仔細(xì)研讀原句,把握擴展的基點。 擴展基點即是這句話中說得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內(nèi)容。 2.明確答題要求,把握擴展方向。 擴展語句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”,領(lǐng)會擴展的目的,充分考慮語境對陳述對象、語意語氣、審美情趣等的制約,明確語句明示或暗示的具有可能性的擴展方向。 3.展開聯(lián)想、想象,合理擴展語句。 明確了擴展方向之后,要運用再現(xiàn)想象,復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情景,運用創(chuàng)造想象,進行合理
10、擴展。 4.掌握語句技巧。注意運用如下語句技巧: 連綴法,即對提供的一組詞語加以連綴,按要求在隔斷處有側(cè)重地補充必要的內(nèi)容。 插入法,即在指定的句子前或后直接插入一些語句,使原語句的語言單位得以擴展,使指定語句的語意更加豐富。 添加法,即在指定語句內(nèi)部添加一定的語句,選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語來修飾中心詞。 重組法,即對所給定的內(nèi)容,按特定的要求重新加以組合。 綜合法,即在實際操作中,以上擴展法并不都是獨立運用的,常常要多管齊下綜合運用。 5.運用表達(dá)方式。 用記敘的方式擴展。(其特點是:介紹事物的概況,無細(xì)節(jié)描寫)如:在風(fēng)雨到來之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空
11、飛翔著。 用描寫的方式擴展。(其特點是:能反映出事物的具體情形,如形、聲、色、動態(tài)等)如:天空像罩著厚重的灰幔,樹葉無精打采地垂著頭。這時,一只只燕子一下子似流星掠過地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著,打破了沉寂的氛圍。 用議論的方式擴展。(其特點是:語句中有觀點,有分析判斷)如:物競天擇,適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時刻,一切生靈都熱得難挨,可燕子卻歡快地叫著,飛翔著。 用說明方式擴展。(其特點是:用平實的語言介紹情況)如:潮濕悶熱的夏季,暴風(fēng)雨到來之前,有翅昆蟲多在低空活動,這時是燕子覓食的最好時機,因而燕子也多在低空飛翔。 用抒情方式擴展。(其特點是:語句中含有較強烈的感
12、情)如:那白色的肚皮,昭示著燕子的高潔;那長長的翅膀,顯示著燕子搏擊的力量。讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。 2013廣東高考閱讀下面一則寓言,按照要求續(xù)寫。要求:點明主題;語意連貫;不少于50個字(含標(biāo)點符號)。 磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動著,一圈,又一圈 終于有一天,磨盤忍耐不住了,沖著磨心大發(fā)脾氣:“我受夠了!我這么大個兒,憑什么要以你為中心,一天到晚圍著你團團轉(zhuǎn)?別在這里礙事,沒有你,我會做得更好!” 磨心無法再呆下去了,只好走開。 磨盤心想,現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn),但轉(zhuǎn)不了幾圈,就一骨碌滾到地上去了。 這時候,磨心平靜地對磨盤說:“_” 適用方法用聯(lián)想、想象擴展法
13、 推斷方法本題考查考生情境闡發(fā)型擴展語句的能力。首先,要注意題目中設(shè)置的情境,找準(zhǔn)題目中要求擴展的重點。本題設(shè)置的情境是磨盤忍受不了一天到晚圍著磨心團團 轉(zhuǎn),磨心只好走開,結(jié)果磨盤掉到地上。題目要求擴展的重點是磨心面對這種情況對磨盤所說的話。其次,要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗展開聯(lián)想和想象,把有關(guān)的情形描繪出來。材料中,磨盤追求不受束縛的自由,結(jié)果卻一事無成,因此磨心所說的話的重點就是把磨盤與磨心二者之間的關(guān)系說清楚,比如“自由這東西不是絕對的。追求自由固然是好事,但任何自由都要受到一定的約束”,或者“只有分工合作,相互配合,才能更好地把工作做好”等。 答案示例一:你別生氣,聽我解釋。雖然我是中心,你圍著我轉(zhuǎn),但并不代表我比你重要。其實,這是我們各自的職責(zé)所在,我們只有互相配合,才能更好地發(fā)揮作用,共同完成我們的工作。 示例二:磨盤老兄,你聽我說,雖然我們都有各自的自由,但自由這東西不是絕對的。追求自由固然是好事,但任何自由都要受到一定的約束。希望你能知道,我不是你追求自由的障礙,而是與你同甘共苦的好兄弟。