高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題十 實用類、論述類文本閱讀 課案3 歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度講義課件

《高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題十 實用類、論述類文本閱讀 課案3 歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度講義課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題十 實用類、論述類文本閱讀 課案3 歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度講義課件（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課案課案3 3歸納內(nèi)容要點、分析概括歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度作者在文中的觀點態(tài)度考點透析考點透析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)典題在線典題在線技法盤點技法盤點學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解論述類文章閱讀歸納要點、分析概括文中觀點了解論述類文章閱讀歸納要點、分析概括文中觀點態(tài)度題的特點。態(tài)度題的特點。2.2.學(xué)會歸納要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。學(xué)會歸納要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度?？键c透析考點透析 如何歸納要點和概括作者觀點態(tài)度如何歸納要點和概括作者觀點態(tài)度 1.“1.“歸納要點歸納要點”是指現(xiàn)代文閱讀中的整體內(nèi)容或其中某是指現(xiàn)代文閱讀中的整體內(nèi)容或其中某一部分要用幾句簡明扼要的

2、話表達出來一部分要用幾句簡明扼要的話表達出來, ,它是一種提煉和綜合的它是一種提煉和綜合的過程過程, ,即在正確理解有關(guān)內(nèi)容的本質(zhì)后進行提煉說明。歸納要做即在正確理解有關(guān)內(nèi)容的本質(zhì)后進行提煉說明。歸納要做到全面、準(zhǔn)確、簡明。到全面、準(zhǔn)確、簡明。 2. 2.概括作者在文中的觀點態(tài)度。作者的觀點和態(tài)度即作者概括作者在文中的觀點態(tài)度。作者的觀點和態(tài)度即作者贊成什么贊成什么, ,反對什么反對什么, ,也即作者的見解和主張也即作者的見解和主張, ,是作者思想和世界是作者思想和世界觀的反映。作者在文章中的觀點和態(tài)度觀的反映。作者在文章中的觀點和態(tài)度, ,有時比較直接、明顯、有時比較直接、明顯、集中集中;

3、;有時則比較分散有時則比較分散, ,需要對有關(guān)內(nèi)容進行綜合分析需要對有關(guān)內(nèi)容進行綜合分析; ;有時則隱有時則隱含于字里行間含于字里行間, ,還需仔細分析和抽象概括。還需仔細分析和抽象概括。典題在線典題在線(2014(2014年高考浙江卷年高考浙江卷) )閱讀材料見課案閱讀材料見課案2 2典題在線。典題在線。文中既說視覺文化中的觀看是文中既說視覺文化中的觀看是“主動發(fā)現(xiàn)的過程主動發(fā)現(xiàn)的過程”, ,又又說說“景象社會景象社會”把把“人的主動的創(chuàng)造性的活動轉(zhuǎn)化為被動的行人的主動的創(chuàng)造性的活動轉(zhuǎn)化為被動的行為為”, ,看似矛盾看似矛盾, ,其實并不矛盾其實并不矛盾, ,為什么為什么? ? 解析解析:

4、:本題考查理解文中重要句子的含意本題考查理解文中重要句子的含意, ,分析評價作者的觀分析評價作者的觀點態(tài)度的能力?；卮鹪擃}需要緊扣問題本身點態(tài)度的能力?；卮鹪擃}需要緊扣問題本身, ,從三個方面著手從三個方面著手: :一要總括一要總括“不矛盾不矛盾”的原因的原因,“,“主動發(fā)現(xiàn)主動發(fā)現(xiàn)”和和“被動的行為被動的行為”是是從不同角度來說的從不同角度來說的; ;二要闡明二要闡明“主動發(fā)現(xiàn)主動發(fā)現(xiàn)”的意思的意思, ,從文章第二、從文章第二、三段中可以概括提煉出來三段中可以概括提煉出來; ;三要闡明三要闡明“被動的行為被動的行為”的意思的意思, ,主主要可以從文章的最后一段概括提煉出來。要可以從文章的最后

5、一段概括提煉出來。答案答案: :兩種說法是從個體和社會兩個不同的角度來說的兩種說法是從個體和社會兩個不同的角度來說的, ,所以所以不矛盾。不矛盾?！爸鲃影l(fā)現(xiàn)主動發(fā)現(xiàn)”是指個人可以通過學(xué)習(xí)是指個人可以通過學(xué)習(xí), ,主動以圖式透主動以圖式透射來觀察、理解世界。射來觀察、理解世界?！氨粍拥男袨楸粍拥男袨椤笔侵冈诂F(xiàn)代社會中是指在現(xiàn)代社會中, ,由由于畫面平面的、碎片化的特點于畫面平面的、碎片化的特點, ,加上視覺的優(yōu)先性和至上性加上視覺的優(yōu)先性和至上性, ,現(xiàn)現(xiàn)代人完全成了觀者。代人完全成了觀者。技法盤點技法盤點分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的方法分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的方法 1.1.統(tǒng)觀全文統(tǒng)觀

6、全文, ,篩選出直接表現(xiàn)作者思想感情和觀點態(tài)度的篩選出直接表現(xiàn)作者思想感情和觀點態(tài)度的語句。這方面主要是抓語句。這方面主要是抓“文眼文眼”, ,抓關(guān)鍵句和中心句。這些語抓關(guān)鍵句和中心句。這些語句句, ,論述類文章常在開頭論述類文章常在開頭, ,或在段落的起始句、終結(jié)句?；蛟诙温涞钠鹗季洹⒔K結(jié)句。 2.2.作者寫文章往往圍繞一個中心來展開文章內(nèi)容作者寫文章往往圍繞一個中心來展開文章內(nèi)容, ,因而閱因而閱讀時讀時, ,把握文章的中心內(nèi)容是理解作者觀點和態(tài)度的關(guān)鍵。有把握文章的中心內(nèi)容是理解作者觀點和態(tài)度的關(guān)鍵。有時還需要對文中各段內(nèi)容進行綜合分析時還需要對文中各段內(nèi)容進行綜合分析, ,進而把握好作

7、者的觀進而把握好作者的觀點態(tài)度。點態(tài)度。 3. 3.通過對文中不同觀點、不同態(tài)度的比較通過對文中不同觀點、不同態(tài)度的比較, ,辨析作者的觀辨析作者的觀點和態(tài)度有兩種方法點和態(tài)度有兩種方法: :正反對比正反對比: :要通過上下文來對比要通過上下文來對比, ,分析分析作者的觀點。作者的觀點。相似辨析相似辨析: :有些觀點不是明顯的對立有些觀點不是明顯的對立, ,而是相容、而是相容、相交、發(fā)展、遞進相交、發(fā)展、遞進, ,這要仔細辨析這要仔細辨析, ,方可取勝。方可取勝。 4.4.客觀題客觀題, ,仔細辨析異同仔細辨析異同, ,選出符合題干的選項。選出符合題干的選項。主觀主觀題題, ,抓住關(guān)鍵詞語進行整合抓住關(guān)鍵詞語進行整合, ,組織出正確答案。組織出正確答案。