以增強(qiáng)法制觀念為主體.ppt

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以提高法律素質(zhì)為主體完成教材體系向課程體系轉(zhuǎn)化 海南醫(yī)學(xué)院社科部王秀英 法制教育過(guò)程中的困惑 1 思想道德教育的高調(diào)和法制教育的低調(diào)的沖突的存在制約著教育的效率道德和法律思想道德教育和法制教育一線貫通 既保持相對(duì)獨(dú)立 不求互相替代 又要不發(fā)生基調(diào)的沖突2 思想道德教育和法制教育在知識(shí)特點(diǎn)上有不同 思想道德教育部分的理論比較晦澀 法制教育部分則較少晦澀的理論 但內(nèi)容繁雜 教學(xué)中遇到的問(wèn)題不同 解決問(wèn)題的辦法自然不同 圍繞以下三個(gè)方面的問(wèn)題探討法制教育的教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化一 教材修改二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)提示三 教學(xué)過(guò)程中注意的問(wèn)題 一教材修改 一 視角的調(diào)整更注重從如何建設(shè)和諧社會(huì)的角度引導(dǎo)學(xué)生1 法律的社會(huì)作用處特別加進(jìn) 社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的法律保障 P150 2 第八章 第三節(jié) 四 我國(guó)的仲裁制度改為 我國(guó)的仲裁和調(diào)解制度 P204 增加了調(diào)解制度內(nèi)容 介紹了調(diào)解制度及人民調(diào)解 行政調(diào)解和司法調(diào)解 強(qiáng)調(diào)以人為本和社會(huì)和諧 3 第八章開(kāi)篇增加了 擴(kuò)大有序的政治參與 這對(duì)于同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)法治觀念 擴(kuò)大有序的政治參與 促進(jìn)自身的發(fā)展具有重要的意義 P170 二 注重邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)1 介紹我國(guó)法律體系時(shí) 民商法里加進(jìn)了新近制訂和頒布的 物權(quán)法 2 第八章 第二節(jié) 二 我國(guó)的民事法律制度修改為我國(guó)的民商法律制度 增加了 九 商事法律制度 介紹了公司 證券 票據(jù) 保險(xiǎn)等法律制度 P191 3 第七章 第一節(jié) 四 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家 三 加快建設(shè)法治政府和 四 完善司法體制機(jī)制都作了很多文字的修改 主要有如下變化 二教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)提示 問(wèn)題引出之1是時(shí)間不夠 無(wú)法完成講授新模式之2是隨意性大 傾向于熟悉的 熱門的問(wèn)題之3有法律教育背景的教師和無(wú)法律教育背景教師的教學(xué)差異大 調(diào)研發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題 第七章 增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神 的教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)提示 根據(jù)教學(xué)目的確定教學(xué)重點(diǎn)涉法部分本章的教學(xué)目的是 幫助學(xué)生理解社會(huì)主義法律特點(diǎn)和社會(huì)主義法律的本質(zhì) 明確建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的主要任務(wù) 了解我國(guó)社會(huì)主義法律運(yùn)行的主要環(huán)節(jié)以及社會(huì)主義法律修養(yǎng)的途徑和方法 進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的法律觀念 要求 目的 領(lǐng)悟法律精神 培養(yǎng)現(xiàn)代法治觀念 培養(yǎng)青年大學(xué)生的法律信仰是提高大學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵 1 如何理解法律的特征和作用 對(duì)法律概念的界定清晰強(qiáng)制性要解釋全面 既包括制裁又包括保障 強(qiáng)制不是唯一的力量 而是一個(gè)基本的底線的保障 法律的作用 規(guī)范作用和社會(huì)作用 規(guī)范作用是作用的方式 是過(guò)程 更體現(xiàn)其特點(diǎn) 社會(huì)作用是結(jié)果 體現(xiàn)目的性 2 如何理解社會(huì)主義法律的本質(zhì) 這是一個(gè)疑難問(wèn)題工人階級(jí)的概念要從概念的外延上的變化給予解釋工人階級(jí)作為統(tǒng)治階級(jí)其意志如何上升為國(guó)家意志形成為法律 避免強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的性質(zhì)而忽略法律的一般規(guī)律 3 中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系建設(shè)進(jìn)展 中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系是以我國(guó)全部現(xiàn)行法律規(guī)范按照一定的標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)整同類社會(huì)關(guān)系 和原則劃分為不同的法律部門 并由這些法律部門所構(gòu)成的具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一整體 目前我國(guó)法律已經(jīng)初步形成了體系 2010年將形成中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系標(biāo)準(zhǔn)是部門齊全 主要規(guī)范齊備 邏輯嚴(yán)謹(jǐn) 和諧統(tǒng)一 增強(qiáng)認(rèn)同感 獲得希望和信心 4 我國(guó)社會(huì)主義法律運(yùn)行的幾個(gè)環(huán)節(jié) 法律運(yùn)行環(huán)節(jié)有法律指定 法律遵守 法律執(zhí)行 法律適用 立法體系 繁雜憲法法律法規(guī)規(guī)章自治條例單行條例 用圖表的方式化繁為簡(jiǎn) 了解立法的嚴(yán)肅性 嚴(yán)謹(jǐn)性以及過(guò)程性 執(zhí)法和司法行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)司法權(quán)執(zhí)法主要是行政機(jī)關(guān) 司法主要是國(guó)家檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān) 但也有例外 法律授權(quán)和依法委托的社會(huì)組織在一定范圍內(nèi)的執(zhí)法 公安機(jī)關(guān)刑事偵察時(shí)行使司法權(quán) 5 如何理解建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本方略 根據(jù)中央文件和最新研究成果對(duì)這部分內(nèi)容作了大量的修改 法治的含義 治國(guó)的理論 原則 理念 方法 依法治國(guó)是法治的本質(zhì)特征之一 法制與法治 現(xiàn)代意義的法治是政府與民眾以一契約方式約定治理國(guó)家 管理社會(huì)的規(guī)則 而不是官方制定制度要求民眾遵循的治國(guó)方略 內(nèi)容上 完善中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系提高黨依法執(zhí)政的水平加快建設(shè)法治政府完善司法體制機(jī)制加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督培植社會(huì)主義新型法律文化 法治階段性 是其中的重中之重 6 如何理解法律權(quán)利和法律義務(wù)的關(guān)系 增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識(shí) 如何行使權(quán)利 履行義務(wù) 法律權(quán)利和法律義務(wù)是一對(duì)關(guān)系密切的概念 要在雙方關(guān)系中理解其性質(zhì) 法律權(quán)利和義務(wù)是法定的 現(xiàn)實(shí)的合法權(quán)益和自由秩序 表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上的相對(duì) 總量上均衡 功能上的互補(bǔ) 權(quán)利與義務(wù) 法律權(quán)利和法律義務(wù)的層次性把握對(duì)權(quán)利行使和義務(wù)履行很重要權(quán)利有天賦權(quán)利 行權(quán)獲得 交換獲得有范圍限制 有手段限制 在關(guān)系中實(shí)現(xiàn)義務(wù)有法律鼓勵(lì) 法律要求 法律禁止之分 學(xué)會(huì)分析情況作出正確的選擇 7 大學(xué)生如何增強(qiáng)法制觀念 形成法律思維方式 用法律理念做主線來(lái)建構(gòu)法制觀念 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)向觀念的轉(zhuǎn)變 法律思維方式的要素 證據(jù) 程序 法理 第八章了解法律制度遵守法律規(guī)范的教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)提示 本章的教學(xué)目的是 整體上了解我國(guó)社會(huì)主義法律的基本框架 正確理解各部門法的基本原則和立法精神 明確相關(guān)的權(quán)利和義務(wù) 正確樹(shù)立權(quán)利義務(wù)觀念 增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律制度的認(rèn)同感和維護(hù)法律尊嚴(yán)的責(zé)任感 要求 目標(biāo) 本章重點(diǎn) 難點(diǎn)提示 1 我國(guó)憲法的地位和原則 把黨的領(lǐng)導(dǎo)原則做講解 以民主原則和法治原則為核心揭示現(xiàn)代法治社會(huì)本質(zhì)2 如何理解我國(guó)的基本政治制度幾個(gè)制度中沒(méi)有包括特別行政區(qū)制度3 如何理解我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)學(xué)生的疑點(diǎn)在罷工 遷徙 宗教信仰等自由方面要給予釋疑落腳點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生做現(xiàn)代公民 4 如何理解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)之間的相互關(guān)系五大機(jī)構(gòu)橫向的關(guān)系有了解人民代表大會(huì)縱向的上下級(jí)的指導(dǎo)關(guān)系行政機(jī)關(guān)上下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系軍事委員會(huì)上下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系檢察機(jī)關(guān)上下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系審判機(jī)關(guān)上下級(jí)的監(jiān)督關(guān)系 5 如何對(duì)待有關(guān)的具體行政行為要服從 同時(shí)要進(jìn)行法律救助6 民法和刑法的基本原則重點(diǎn)講解 重點(diǎn)講解民法和刑法特有的原則 寓法律制度講解于法律原則的講解之中 側(cè)重于結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)階段的一些特點(diǎn)大學(xué)生犯罪分析 7 如何樹(shù)立正確的代理意識(shí)分工 效率前提下的代理意識(shí)8如何理解公民的民事權(quán)利和民事責(zé)任的關(guān)系權(quán)利 侵權(quán) 責(zé)任學(xué)會(huì)行使權(quán)利的技巧 9 如何處理消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者之間發(fā)生的權(quán)益爭(zhēng)議要有證據(jù)意識(shí)避免非法解決爭(zhēng)議的途徑10 理解行政訴訟參加人 民事訴訟當(dāng)事人和刑事訴訟參與人的含義及權(quán)利和義務(wù) 三 教學(xué)中要注意的問(wèn)題 1 如何突出教學(xué)重點(diǎn)突出重點(diǎn) 針對(duì)性強(qiáng) 梳理教學(xué)內(nèi)容 概述性的內(nèi)容要略講 重點(diǎn)內(nèi)容要專題講授 系統(tǒng)性和重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)兼顧 管用為度 2 如何處理教材和課堂講授的關(guān)系教材語(yǔ)言和課堂講授語(yǔ)言是不同的 課堂講授對(duì)教材要重新組合 要以恰當(dāng)?shù)姆绞礁采w章 節(jié) 目 這是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程 但要避免用調(diào)侃 搞笑的語(yǔ)言解度讀政治理論觀點(diǎn) 3 運(yùn)用案例 選案例不如編案例 很容易解釋的概念不用舉很復(fù)雜的案例 不過(guò)多重復(fù)學(xué)生都知道的案例 既是道德問(wèn)題又是法律問(wèn)題的多用 既做道德評(píng)價(jià)又做法律分析 教育意義比趣味性更重要 注重正面引導(dǎo) 不為了講案例而講案例 4 學(xué)生參與要避免以點(diǎn)帶面行為訓(xùn)練索要消費(fèi)發(fā)票對(duì)學(xué)?；蚶蠋熁蛘惺古u(píng) 建議 申訴 控告 檢舉權(quán)課堂討論注意討論效率有交鋒有引導(dǎo)走進(jìn)法庭5 考核方式建議 一頁(yè)開(kāi)卷 心靈記事本 使命責(zé)任幸福 基礎(chǔ) 教學(xué)有感 不能僅停留在第一課堂 課堂只能給學(xué)生一般的道理 每個(gè)人都有自己的問(wèn)題 給學(xué)生引導(dǎo)和幫助 解決問(wèn)題是目的 付出是唯一的途徑使命給我們力量 讓我們高尚 享受多一份的幸福 推薦 謝謝