《廣西東興市江平中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 第十課第二框《自覺維護(hù)正義》課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西東興市江平中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 第十課第二框《自覺維護(hù)正義》課件2 新人教版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、在一個(gè)瓶頸很小的瓶子中放了幾個(gè)小球，在一個(gè)瓶頸很小的瓶子中放了幾個(gè)小球，要求幾個(gè)被試者在盡可能短的時(shí)間里從瓶子要求幾個(gè)被試者在盡可能短的時(shí)間里從瓶子中各自抽出自己的球。中各自抽出自己的球?？伎寄憧伎寄闳绻麄儼凑找欢ǖ捻樞?，先后有序如果他們按照一定的順序，先后有序地分別抽出自己的球，速度是最快的。地分別抽出自己的球，速度是最快的。 俗話說，俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有規(guī)矩，不成方圓?！鄙鐣?huì)規(guī)則和秩序能夠維系公共生活，調(diào)節(jié)社會(huì)規(guī)則和秩序能夠維系公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系、個(gè)人與集體及社會(huì)的人與人之間的關(guān)系、個(gè)人與集體及社會(huì)的關(guān)系。關(guān)系。教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)一、遵守社會(huì)規(guī)則和程序一、遵守社會(huì)
2、規(guī)則和程序?yàn)槭裁凑f遵守規(guī)則和程序就是維護(hù)正義？為什么說遵守規(guī)則和程序就是維護(hù)正義？ 正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。有人可以例外。 規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)該怎樣做？ 從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良
3、好習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。初三某班有一個(gè)直升本校的保送名額，初三某班有一個(gè)直升本校的保送名額，按學(xué)校規(guī)定綜合考評(píng)成績(jī)?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)按學(xué)校規(guī)定綜合考評(píng)成績(jī)?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評(píng)，排在前有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評(píng)，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試的當(dāng)面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試的當(dāng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場(chǎng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場(chǎng)上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫山，
4、大家對(duì)此議論紛。山，大家對(duì)此議論紛。案例分析案例分析閱讀思考：課本閱讀思考：課本112112頁頁1 1、保送為什么要通過綜合考評(píng)的方式來確定人選、保送為什么要通過綜合考評(píng)的方式來確定人選? ?2 2、吳敏得到保送名額會(huì)帶來什么影響、吳敏得到保送名額會(huì)帶來什么影響? ?3 3、小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響、小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響? ?4 4、如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果、如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果, ,他的行為還有意義嗎他的行為還有意義嗎? ?5 5、這件事對(duì)你的啟示這件事對(duì)你的啟示?公正的對(duì)待，必須有正義的制度來保證，通過綜合考公正的對(duì)待，必須有正義的制度來保證，通過綜合考評(píng)的方式，就是為了體
5、現(xiàn)公平和正義。評(píng)的方式，就是為了體現(xiàn)公平和正義。破壞了制度，影響了公平和正義。破壞了制度，影響了公平和正義?？v容非正義行為。助長(zhǎng)非正義的擴(kuò)散。最終損害的將縱容非正義行為。助長(zhǎng)非正義的擴(kuò)散。最終損害的將不是一個(gè)人的利益。不是一個(gè)人的利益。小孫即使沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為也是在維小孫即使沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為也是在維護(hù)正義。護(hù)正義。我們要從小樹立自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意我們要從小樹立自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)識(shí),養(yǎng)成良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。養(yǎng)成良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。維護(hù)正義需要自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序維護(hù)正義需要自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序l規(guī)則和程序反對(duì)歧
6、視，不允許特權(quán)。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。l遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。算了算了吧吧我得讓班主任我得讓班主任給個(gè)說法給個(gè)說法。請(qǐng)大家探討請(qǐng)大家探討小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響？小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響？如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎？的行為還有意義嗎？生活啟迪生活啟迪 “在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默持沉默因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者； 接著他接著他們追殺猶太人，我保持沉默們追殺猶太人，我保持沉默因?yàn)槲也皇仟q太因?yàn)槲也皇仟q太人；后來他們追殺工
7、會(huì)成員，我保持沉默人；后來他們追殺工會(huì)成員，我保持沉默因因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我為我不是工會(huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默保持沉默因?yàn)槲沂切陆探掏?；最后他們奔我因?yàn)槲沂切陆探掏剑蛔詈笏麄儽嘉叶鴣?，卻再也沒有人站出來為我說話了。而來，卻再也沒有人站出來為我說話了?！睂?duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度！結(jié)論結(jié)論消極態(tài)度所產(chǎn)生的社會(huì)影響：無疑會(huì)消極態(tài)度所產(chǎn)生的社會(huì)影響：無疑會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個(gè)人的利益。僅是某一個(gè)人的利益。從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為
8、榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)行行動(dòng)維護(hù)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)行行動(dòng)維護(hù)正義。正義。在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包。在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包。一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢。腳踢。個(gè)別同學(xué)在考試中作弊。個(gè)別同學(xué)在考試中作弊。罪大惡極的犯罪分子被判死刑。罪大惡極的犯罪分子被判死刑。看情景談感受談做法看情景談感受談做法有正義感的人對(duì)正義行為的態(tài)度有正義感的人對(duì)正義行為的態(tài)度對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞的崇敬之情。對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞的崇敬之情。對(duì)正義充滿向往和追求。對(duì)正
9、義充滿向往和追求。樂于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。樂于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。有正義感的人對(duì)非正義行為的態(tài)度有正義感的人對(duì)非正義行為的態(tài)度在情緒上：產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等。在情緒上：產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等。在行動(dòng)上：主動(dòng)采取行動(dòng)來維護(hù)正義。在行動(dòng)上：主動(dòng)采取行動(dòng)來維護(hù)正義。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。此之謂大丈夫。-孟子孟子人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。-文天祥文天祥正氣歌正氣歌粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。-于謙于謙石灰吟石灰吟二、做有正義感的人二、做有正義感的人
10、 1993年年8月月17日，日，濟(jì)南軍區(qū)某部通訊連濟(jì)南軍區(qū)某部通訊連班長(zhǎng)徐洪剛，回云南班長(zhǎng)徐洪剛，回云南省彝良縣探親歸隊(duì)途省彝良縣探親歸隊(duì)途經(jīng)四川省筠連縣時(shí)，經(jīng)四川省筠連縣時(shí)，車上車上4名歹徒搶掠，名歹徒搶掠，徐洪剛挺身而出與之徐洪剛挺身而出與之搏斗，身中刀傷搏斗，身中刀傷14處，處，小腸流出體外小腸流出體外50多厘多厘米仍頑強(qiáng)追逐歹徒米仍頑強(qiáng)追逐歹徒 。p徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神？和精神？探究題目探究題目 鄭州市中原區(qū)外國語學(xué)校面對(duì)全校學(xué)鄭州市中原區(qū)外國語學(xué)校面對(duì)全校學(xué)生發(fā)出了一份生發(fā)出了一份“中學(xué)生應(yīng)該見義智為中學(xué)生應(yīng)該見義智為”的的倡議書。倡議書
11、。這份倡議書對(duì)學(xué)生見義勇為提出了一這份倡議書對(duì)學(xué)生見義勇為提出了一個(gè)新的方式：見義個(gè)新的方式：見義“智為智為”。學(xué)校還向孩。學(xué)校還向孩子們提出了一些建議。一、呼叫；二、撥子們提出了一些建議。一、呼叫；二、撥打打110110；三、尾隨、跟蹤；四、以智斗暴，；三、尾隨、跟蹤；四、以智斗暴，以智防暴。以智防暴。未成年人見義要未成年人見義要“智為智為”如何做一個(gè)有正義感的人？如何做一個(gè)有正義感的人？1 1、當(dāng)非正義的行為發(fā)生在自己身上時(shí)：、當(dāng)非正義的行為發(fā)生在自己身上時(shí)：2 2、當(dāng)看到非正義行為發(fā)生在他人身上時(shí)：、當(dāng)看到非正義行為發(fā)生在他人身上時(shí)：3 3、作為未成年，我們應(yīng)該：、作為未成年，我們應(yīng)該：
12、能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)幠軌虿捎谜?dāng)方式，奮起抗?fàn)幠軌蛞娏x勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者能夠見義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。給予聲援和救助。有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的大前提下，維護(hù)正義。盡量在不傷害自己的大前提下，維護(hù)正義。 小偷偷東西被李大媽發(fā)現(xiàn)后，小偷沖出門去，李小偷偷東西被李大媽發(fā)現(xiàn)后，小偷沖出門去，李大媽趕緊追下去，下樓后小偷不小心摔成骨折，在大媽趕緊追下去，下樓后小偷不小心摔成骨折，在眾人喊打聲中，李大媽力排眾議，堅(jiān)持將小偷送到眾人喊打聲中，李大媽力排眾議，堅(jiān)持將小偷送到醫(yī)院。事后小偷被感動(dòng)。痛改前非
13、。醫(yī)院。事后小偷被感動(dòng)。痛改前非。哪些人物的行為是正義的哪些人物的行為是正義的,哪些人物的行為是非正義的哪些人物的行為是非正義的? 小偷偷東西是非正義的，李大媽的行為都是正義的小偷偷東西是非正義的，李大媽的行為都是正義的,眾人譴責(zé)小偷是正義的，但打小偷是非正義的。眾人譴責(zé)小偷是正義的，但打小偷是非正義的。對(duì)于李大媽的行為對(duì)于李大媽的行為,你有何想法你有何想法? 李大媽是有正義感的人，面對(duì)小偷行竊采取積極態(tài)度，李大媽是有正義感的人，面對(duì)小偷行竊采取積極態(tài)度，勇抓小偷，是伸張正義的表現(xiàn)，當(dāng)小偷摔交時(shí)，及時(shí)給予勇抓小偷，是伸張正義的表現(xiàn)，當(dāng)小偷摔交時(shí)，及時(shí)給予救助，維護(hù)他的生命健康，是富有愛心的表現(xiàn)，是伸張正救助，維護(hù)他的生命健康，是富有愛心的表現(xiàn)，是伸張正義的表現(xiàn)。義的表現(xiàn)。
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