計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文--C語(yǔ)言課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

《計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文--C語(yǔ)言課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文--C語(yǔ)言課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題 目 C 語(yǔ)言課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 學(xué) 院 專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 成 績(jī) 2012 年 06 月 16 日 I 摘 要 深 入到人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生學(xué)習(xí) 的 方式發(fā)生了巨大 的 變化，連上課的方式也不再只拘泥于傳統(tǒng)的方式。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，突出了學(xué)生在網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，為學(xué)習(xí)者在課堂上實(shí)現(xiàn) “ 建構(gòu)學(xué)習(xí) ” 提供了可能 。 根據(jù) 門(mén)課程的特點(diǎn)和要求， 采用了 設(shè)計(jì)模式，并采用 B/S 模式結(jié)構(gòu)，利用 密 進(jìn)行了系統(tǒng)與總體數(shù)據(jù)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 。并結(jié)合現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)界面的設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)使用的 態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)以及 發(fā)展成熟，完全可以滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要，而且是目前主流技術(shù)，服務(wù)器的架設(shè)和支持均十分方便 。 經(jīng)過(guò)測(cè)試表明，建立一個(gè)符合學(xué)校教學(xué)要求的使用網(wǎng)站，可實(shí)現(xiàn)課程描述、在線學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)模塊等功能，同時(shí)能夠提供一定的安全機(jī)制，提供數(shù)據(jù)信息的授權(quán)訪問(wèn)。 關(guān)鍵詞 ：教學(xué)網(wǎng)站； 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè) is to of so as to to no of to of in / S D5 of as as to is up of of in to to of 錄 摘要 ............................................................................................................................................. I ................................................................................................................................... 1 章 緒論 .............................................................................................................................. 1 題研究的背景及意義 .............................................................................................. 1 學(xué)網(wǎng)站及相關(guān)技術(shù)研究現(xiàn)狀 ................................................................................ 1 ............................................................... 1 ................................................................................................... 2 ............................................................................................... 2 ................................................................................................... 2 作和研究?jī)?nèi)容 ............................................................................... 2 計(jì)說(shuō)明書(shū)結(jié)構(gòu) .......................................................................................................................... 3 第 2 章 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)的簡(jiǎn)介 .......................................................................................... 4 統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境 ............................................................................................................................ 4 件開(kāi)發(fā)環(huán)境 ............................................................................................................................ 4 發(fā)工具 008 ................................................................................ 4 據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具 005 ......................................................................... 5 ................................................................................................................................ 5 第 3 章 系統(tǒng)的需求分析 .......................................................................................................... 7 前教學(xué)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題 .......................................................................................... 7 能分析 ....................................................................................................................................... 7 統(tǒng)業(yè)務(wù)流程 ...................................................................................................................... 7 例模型 ............................................................................................................................... 8 行性分析 ................................................................................................................................... 9 濟(jì)可行性 ....................................................................................................................... 10 作可行性 ....................................................................................................................... 10 第 4 章 系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì) ........................................................................................................ 11 統(tǒng)功能設(shè)計(jì) .......................................................................................................................... 11 統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) .................................................................................................................. 11 據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ............................................................................................................................... 11 據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì) ............................................................................................................ 12 據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ................................................................................................... 14 件夾組織結(jié)構(gòu) ............................................................................................................ 16 第 5 章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ............................................................................................ 17 ................................................................................................................. 17 統(tǒng)登錄模塊界面 ........................................................................................................ 17 統(tǒng)登錄模塊技術(shù)分析 ............................................................................................... 17 統(tǒng)登錄模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 ............................................................................................... 18 統(tǒng)管理員模塊設(shè)計(jì) ............................................................................................................ 18 統(tǒng)管理員模塊界面 ................................................................................................... 18 統(tǒng)管理員模塊技術(shù)分析 .......................................................................................... 18 統(tǒng)管理員模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 .......................................................................................... 18 師模塊設(shè)計(jì) .......................................................................................................................... 19 師模塊界面 ................................................................................................................. 19 師模塊技術(shù)分析 ........................................................................................................ 19 師模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 ........................................................................................................ 19 生模塊設(shè)計(jì) .......................................................................................................................... 19 生模塊界面 ................................................................................................................. 19 生模塊技術(shù)分析 ........................................................................................................ 19 生模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 ........................................................................................................ 19 戶注冊(cè)模塊設(shè)計(jì) ................................................................................................................. 20 戶注冊(cè)模塊界面 ........................................................................................................ 20 戶注冊(cè)模塊技術(shù)分析 ............................................................................................... 20 戶注冊(cè)模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 ............................................................................................... 20 試題維護(hù)模塊設(shè)計(jì) ............................................................................................................ 21 試題維護(hù)模塊界面 ................................................................................................... 21 試題維護(hù)模塊技術(shù)分析 .......................................................................................... 21 試題維護(hù)模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 .......................................................................................... 21 線學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì) ................................................................................................................ 21 線學(xué)習(xí)模塊界面 ........................................................................................................ 21 線學(xué)習(xí)模塊技術(shù)分析 ............................................................................................... 22 線學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 .............................................................................................. 22 程描述模塊設(shè) 計(jì) .................................................................................................................. 22 程描述模塊界面 ........................................................................................................ 22 程描述模塊技術(shù)分析 ............................................................................................... 22 程描述模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 ............................................................................................... 22 生論壇模塊設(shè)計(jì) ................................................................................................................. 23 生論壇模塊界面 ........................................................................................................ 23 生論壇模塊技術(shù)分析 ............................................................................................... 23 生論壇模塊實(shí)現(xiàn)過(guò)程 ............................................................................................... 23 第 6 章 系統(tǒng)測(cè)試 .................................................................................................................... 24 用環(huán)境要求 ......................................................................................................................... 24 統(tǒng)配置 .................................................................................................................................. 24 試內(nèi)容和測(cè)試策略 ............................................................................................................ 25 試內(nèi)容 .................................................................................................................................. 25 試總結(jié) .................................................................................................................................. 30 V 結(jié)論 .......................................................................................................................................... 31 參考文獻(xiàn) .................................................................................................................................. 32 致謝 .......................................................................................................................................... 33 1 第 1 章 緒 論 課題研究的背景及意義 隨著 普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用己經(jīng)從傳統(tǒng)的單機(jī)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蚧ヂ?lián)網(wǎng)臺(tái)的新型服務(wù)模式。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，大多數(shù)高校建設(shè)了教學(xué)網(wǎng)站。 在這種教學(xué)方式下，人們突破了時(shí)空的局 限，隨時(shí)可以從網(wǎng)上獲取最新、最形象表示的前沿知識(shí)。 可以使得學(xué)習(xí)者訪問(wèn)網(wǎng)站進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，吸收大量的新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跨越時(shí)間和地理位置的限制，最大程度的整合教學(xué)資源，將一流的師資和一流設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與需要得到新知識(shí)的學(xué)習(xí)者結(jié)合起來(lái) [1]。 具有投資少、效益大、覆蓋面廣、受益人多及互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，可為學(xué)校節(jié)省人力、物力，為廣大的學(xué)習(xí)者提供一個(gè)更加方便的平臺(tái)。通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，教師能夠輕松生動(dòng)地給學(xué)生演示課程內(nèi)容，便于學(xué)生理解。從而培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新技術(shù)的理念和自學(xué)能力，使學(xué)生和教師能夠利用計(jì)算機(jī)提高自 己的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的。 本次課題圍繞“ C 語(yǔ)言課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ” 展開(kāi)。 基于 術(shù)特點(diǎn)的三層設(shè)計(jì)模型的思想，在此基礎(chǔ)上分析了 統(tǒng)中用戶權(quán)限管理的設(shè)計(jì)，該系統(tǒng)基于 架，采用用戶界面層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的三層設(shè)計(jì)架構(gòu)，充分利用了 大地提高了系統(tǒng)的可移植性、可擴(kuò)充性和可維護(hù)性[3]。 教學(xué)網(wǎng)站 及相關(guān)技術(shù)研究現(xiàn)狀 統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式的比較 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，由一個(gè)教師領(lǐng)導(dǎo)一大群的學(xué)生進(jìn)行某 一課程的學(xué)習(xí)，此種教育模式有兩個(gè)主要的弊端。一是導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有明確而正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，學(xué)習(xí)變得盲目且具有機(jī)械性；二是錯(cuò)誤的課時(shí)制度，即讓學(xué)生一日內(nèi)連續(xù)學(xué)習(xí)多門(mén)課程，降低其學(xué)習(xí)效率，這兩種弊端造成學(xué)生們“枯燥無(wú)味”和學(xué)習(xí)效率低下的主要根源。 而教學(xué)網(wǎng)站是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，由于采用與傳統(tǒng)教育方式不同的自主式和交互式學(xué)習(xí)方式，打破了時(shí)間和空間上的限制，使得學(xué)生在任何地方任何時(shí)間皆可進(jìn)入教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生具有自主權(quán)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程的興趣。同時(shí)，加強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué) 生之間的信息交流，將網(wǎng)站運(yùn)用于教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的求知欲，同時(shí)能使教師及時(shí)掌握 2 學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度及存在的問(wèn)題，從而取得良好的教學(xué)效果 [5]。 學(xué)網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì) （ 1）新型的教學(xué)模式使得以教師為中心的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，使得教學(xué)雙方不受地理環(huán)境和時(shí)間的限制，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不再是以講授知識(shí)和方法為重點(diǎn)，而是指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)新知識(shí)，突出教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)主動(dòng)獲取教學(xué)內(nèi)容所要求的知識(shí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。 （ 2）教學(xué)內(nèi)容更新快，教學(xué)過(guò)程的交互性 強(qiáng)，教學(xué)資源和媒體利用等特點(diǎn)充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性，使得每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展?？蓾M足學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的要求，亦滿足學(xué)生的個(gè)別交流和參與集體討論。 （ 4）利用在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)反饋的實(shí)時(shí)性，可以即時(shí)調(diào)整網(wǎng)站的內(nèi)容與主體，并且給出學(xué)生提出問(wèn)題的答案及解決方案。 （ 5）系統(tǒng)具有完善的后臺(tái)管理模塊，方便系統(tǒng)的維護(hù)，確保系統(tǒng)正常運(yùn)行，益于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣。 題的研究目 標(biāo) 與內(nèi)容 題研究的目標(biāo) 建立一個(gè)符合學(xué)校教學(xué)要求的使用的網(wǎng)站，可實(shí)現(xiàn)課程描述、在線學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)模塊等功能，同時(shí)能夠提供一定的安全機(jī)制，提供數(shù)據(jù)信息的授權(quán)訪問(wèn)。課程描述可以介紹課程內(nèi)容、教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度表、教案等，師生互動(dòng)模塊可以提供師生交流的平臺(tái)，探討課程問(wèn)題。 題的主要工作和研究?jī)?nèi)容 1. 系統(tǒng)分析 供基本的教學(xué)網(wǎng)站所具有的功能：課程描述、教學(xué)資源的查看及師生互動(dòng)模塊、在線自測(cè)及網(wǎng)站維護(hù)管理模塊。網(wǎng)站風(fēng)格簡(jiǎn)潔，色澤淡雅，排版簡(jiǎn)單易懂。 2. 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 構(gòu)建課程網(wǎng)站的硬件和軟件設(shè)計(jì)框架， 確定系統(tǒng)所需要的功能模塊 ， 提出概要性實(shí)施方案 [2]。 所做的主要工作如下： （ 1） 學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)具備的知識(shí)； （ 2）對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，確定開(kāi)發(fā)環(huán)境和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并對(duì)所要開(kāi)發(fā)的教學(xué)網(wǎng)站 3 管理信息系統(tǒng)； （ 3）進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確定其基本結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)策略； （ 4）組織實(shí)施課程開(kāi)發(fā)、運(yùn)行程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)； （ 5）對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試、運(yùn)行。 1． 4 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)結(jié)構(gòu) 本設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)共分六章，各章結(jié)構(gòu)如下： 第 1 章 緒論。講述了 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)網(wǎng)站系統(tǒng)的研究背景、研究意義，加血網(wǎng)站系統(tǒng)目前在國(guó)內(nèi)外技術(shù)研究現(xiàn)狀以及系統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容與研究目標(biāo)； 第 2 章 系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介。講述了該教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具（即其軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境、 發(fā)工具和 據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具）和與該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)的 第 3 章 系統(tǒng)的需求分析。該章先對(duì)目前教學(xué)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，根據(jù)這些問(wèn)題做出了功能需求分析和該管理系統(tǒng)的可行性分析； 第 4 章 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。講述了系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，其中系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)中講述了系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)的主界面和業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)則對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹； 第 5 章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。則針對(duì)系統(tǒng)內(nèi)某些類和具體模塊的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，其中模塊主要是； 第 6 章 系統(tǒng)測(cè)試。該章依據(jù)測(cè)試目的和測(cè)試準(zhǔn)則，對(duì)系統(tǒng)所研究的功能模塊進(jìn)行測(cè)試，并且得出測(cè)試結(jié)果。 4 第 2 章 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)的簡(jiǎn)介 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境 開(kāi)發(fā)環(huán)境： P； 開(kāi)發(fā)工具： 開(kāi)發(fā)平臺(tái)： 008； 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)： 軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境 發(fā)工具 008 也可以用來(lái)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、智能設(shè)備應(yīng)用程序和 微軟公司推出的開(kāi)發(fā)環(huán)境 ， 以用來(lái)創(chuàng)建 臺(tái)下的 用程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序 ， 也可以用來(lái)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、智能設(shè)備應(yīng)用程序和 件。 目前最流行的 臺(tái)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境 。 008 在三個(gè)方面為開(kāi)發(fā)人員提供了關(guān)鍵改進(jìn) ： 快速的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā) 、 高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作 、 突破性的用戶體驗(yàn) 。 008 提供了高級(jí)開(kāi)發(fā)工具、調(diào)試功能、數(shù)據(jù)庫(kù)功能和創(chuàng)新功能，幫助在各種平臺(tái)上快速創(chuàng)建當(dāng)前最先進(jìn)的應(yīng)用程序 [7]。 008 包括各種增強(qiáng)功能，例如可視化設(shè)計(jì)器（使用 速開(kāi)發(fā)）、對(duì) 發(fā)工具的大量改進(jìn)，以及能夠加速開(kāi)發(fā)和處理所有類型數(shù)據(jù)的語(yǔ)言增強(qiáng)功能。 008 為開(kāi)發(fā)人員提供了所有相關(guān)的工具和框架支持，幫助創(chuàng)建引人注目的、令人印象深刻并支持 用程序 。 開(kāi)發(fā)人員能夠利用這些豐富的客戶端和服務(wù)器端框架輕松構(gòu)建以客戶為中心的 用程序，這些應(yīng)用程序可以集成任何后端數(shù)據(jù)提供程序、在任何當(dāng)前 瀏覽器 內(nèi)運(yùn)行并完全訪問(wèn) 用程序服務(wù) 和 臺(tái)。 在本系統(tǒng)中 ， 我們將使用微軟的開(kāi)發(fā)平臺(tái) 008 進(jìn)行代碼演練 ， 為我們提供了豐富的開(kāi)發(fā)工具。 重要的工具包括代碼編輯器、窗體設(shè)計(jì)器、 編譯器、調(diào)試器、 5 "工具箱、解決方案資源管理器、項(xiàng)目設(shè)計(jì)器、類視圖、屬性窗口、對(duì)象瀏覽器、文檔資源管理器，等等。 據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具 005 許用戶在高層 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 上工作。它不要求用戶指定對(duì)數(shù)據(jù)的存放方法，也不需要用戶了解具體的數(shù)據(jù)存放方式，所以具有完全不同底層結(jié)構(gòu)的不同 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) ，可以使用相同的 言作為數(shù)據(jù)輸入與管理的借口。 它以記錄集合作為操作對(duì)象，所有 回集合作為輸出，這種集合特性允許一條 6]，所以 使他具有極大的靈活性和強(qiáng)大的功能，在多數(shù)情況下，在其他語(yǔ)言中需要一大段程序?qū)崿F(xiàn)的功能只需要一個(gè) 也意味著用 選擇 005 的理由 1. 容易學(xué)習(xí) 大多 數(shù)的中小企業(yè)日常的數(shù)據(jù)應(yīng)用是建立在 臺(tái)上的。由于 面風(fēng)格完全一致，且有許多 "向?qū)?(幫助，因此易于安裝和學(xué)習(xí)，有關(guān) 資料、培訓(xùn)隨處可得，并且目前國(guó)內(nèi)具有 證的工程師不在少數(shù)。從另一個(gè)角度來(lái)講，學(xué)習(xí) 掌握其他平臺(tái)及大型數(shù)據(jù)，如基礎(chǔ)。因?yàn)檫@些大型數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于設(shè)備、平臺(tái)、人員知識(shí)的要求往往較高，而并不是每個(gè)人都具備這樣的條件，且有機(jī)會(huì)去接觸它們。有了 去學(xué)習(xí)和使用它們就容易多了。 2. 兼容性良好 由于今天 作系統(tǒng)占領(lǐng)著主導(dǎo)地的位，選擇 定會(huì)在兼容性方面取得一些優(yōu)勢(shì)。另外， 005 除了具有擴(kuò)展性，可靠性以外，還具有可以迅速開(kāi)發(fā)新的因特網(wǎng)系統(tǒng)的功能。尤其是它可以直接存貯 據(jù)，可以將搜索結(jié)果以 式輸出等特點(diǎn)，有利于構(gòu)建了異構(gòu)系統(tǒng)的互操作性，奠定了面向互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)應(yīng)用和服務(wù)的基石。這些特點(diǎn)在 略中發(fā)揮著重要的作用。 術(shù) 一 個(gè)已編譯的、基于 環(huán)境 ， 可用任何與 容的語(yǔ)言 （ #和 創(chuàng)建 序。另外，任何 用程序都可以使用整個(gè) 發(fā)人員可以地獲得這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，其中包括托管的公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)環(huán)境 ,類型安全。繼承等等。總而言之，它的開(kāi)發(fā)效率高，運(yùn)行效率高 [8]，支持多語(yǔ)言。 特點(diǎn) ： 以程序員 6 為主，設(shè)計(jì)人員幾乎就插不上手了。你只要看 看 歷 /就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些設(shè)計(jì)良好的可復(fù)用控件大大提高了編程的效率，但你要是想讓設(shè)計(jì)人員來(lái)修改這些控件的界面，我想那肯定是天方夜潭。相比而言，設(shè)計(jì)良好的 方面的第三方工具也比較成熟且有很多選擇， 目前設(shè)計(jì)人員會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們很難對(duì) 目前的知識(shí)只能修改一下整體的框架，細(xì)節(jié)就無(wú)法修改了，要做到這一點(diǎn)，他們需要大量的程 序設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，但這顯然不利于專業(yè)化分工，不利于生產(chǎn)效率。目前對(duì)于 面的設(shè)計(jì)工具也不多，想對(duì)于對(duì) 直是天攘之別。就大型的 如企業(yè)信息管理系統(tǒng)，相對(duì) 說(shuō)， 并不矛盾。 構(gòu)建可擴(kuò)展的，交互的 點(diǎn)最流行的語(yǔ)言之一。好些 訪問(wèn)量最大的 點(diǎn)都是使用 發(fā)的。其中突出的例子有 站， 微軟自己的網(wǎng)站。 前版 比截然不同。如果你用且還沒(méi)有接觸過(guò) 新特性，12]。 對(duì)于 軟自己也沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)確切的定義。但是我們可以這樣認(rèn)為： 微軟公司要提供的一系列產(chǎn)品的總稱。具體說(shuō)來(lái)， 下面的幾個(gè)部分組成： 略、 和 為了能夠在 進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)，微軟把 行升級(jí)，并把升級(jí)后的產(chǎn)品命名為 就是 為以下幾個(gè)部分： 7 第 3 章 系統(tǒng)的需求分析 目前教學(xué)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題 當(dāng)前許多高校都根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)了具有自己特色的教學(xué) 網(wǎng)站，以加速學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的步伐。但是在教學(xué)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)中，存在很多問(wèn)題亟待我們解決。譬如網(wǎng)絡(luò)安全不可靠，網(wǎng)絡(luò)更新不同步，網(wǎng)絡(luò)資源匱乏以及不全面 [11]，還有不能實(shí)現(xiàn)共享及溝通的等。 功能分析 統(tǒng)業(yè)務(wù)流程 登陸界面上輸入用戶名和密碼，選擇是管理員或教師、學(xué)生，單擊確定，如果填寫(xiě)內(nèi)容正確，則成功登陸，當(dāng)是管理員登陸時(shí)顯示系統(tǒng)主窗體，其中主窗體內(nèi)的功能有系統(tǒng)信息維護(hù)；當(dāng)?shù)顷懙氖墙處煏r(shí)顯示的窗體內(nèi)的功能是學(xué)生和教學(xué)信息維護(hù)；當(dāng)?shù)顷懙氖墙處煏r(shí)顯示的窗體內(nèi)的功 能是學(xué)習(xí)和測(cè)試。該系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖如圖 3 圖 3 語(yǔ)言教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖 8 例模型 管理員只能操作管理員模塊：注冊(cè)教師，添加知識(shí)點(diǎn)，修改知識(shí)點(diǎn)，刪除知識(shí)點(diǎn)，添加測(cè)試同意，修改測(cè)試題，刪除測(cè)試題，添加論壇類別，刪除論壇類別 。管理員用例圖如圖 3 管 理 員注 冊(cè) 教 師添 加 知 識(shí) 點(diǎn)添 加 測(cè) 試 題修 改 知 識(shí) 點(diǎn)維 護(hù)修 改 測(cè) 試 題刪 除 知 識(shí) 點(diǎn)刪 除 測(cè) 試 題添 加 論 壇 類 別刪 除 論 壇 類 別圖 3理員用例圖 教師只能操作教師模塊：批量導(dǎo)入學(xué)生，添加知識(shí)點(diǎn)，修改知識(shí)點(diǎn)，刪除知識(shí)點(diǎn)，批準(zhǔn)學(xué)生注冊(cè)，檢查學(xué)生自測(cè)情況。教師用例圖如圖 3 教 師批 量 導(dǎo) 入 學(xué) 生批 準(zhǔn) 學(xué) 生 注 冊(cè)檢 查 學(xué) 生 自 測(cè) 情 況添 加 知 識(shí) 點(diǎn)修 改 知 識(shí) 點(diǎn)維 護(hù)刪 除 知 識(shí) 點(diǎn)圖 3師用例圖 9 學(xué)生只能操作學(xué)生模塊：查看課程描述，查看教學(xué)資源，查看實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，論壇發(fā)帖，論壇回帖。學(xué)生用例圖如圖 3學(xué) 生查 看 課 程 描 述查 看 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué)查 看 教 學(xué) 資 源論 壇 發(fā) 帖在 線 學(xué) 習(xí)論 壇 回 帖圖 3生用例圖 可行性分析 隨著網(wǎng)絡(luò)人口的增加和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求也越來(lái)越貼近其生活，越來(lái)越苛刻，電子信息管理系統(tǒng)已經(jīng)成為一股潮流。而更多的則是要求傳統(tǒng)行業(yè)的管理要延伸到電子管理，以此來(lái)更方便我們的生活、工作和學(xué)習(xí)。 可行性研究是抽象和簡(jiǎn)化了的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的全過(guò)程，它的目標(biāo)是用最小代價(jià)盡快確定問(wèn)題是否能夠解決，以避免盲目投資帶來(lái)的巨大浪費(fèi)。 可行性研究的目的，就是要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)用最小的代價(jià)來(lái)確定問(wèn)題是否能夠被解決。而要達(dá)到這個(gè)目的，我們必須要認(rèn)真分析幾種主要的解決方案的利弊 ，進(jìn)而判斷原定系統(tǒng)的規(guī)模和目標(biāo)是否能夠現(xiàn)實(shí)，判斷系統(tǒng)完成后所能得到的效益是否值得投資開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)。因此，可行性研究實(shí)際上就是要進(jìn)行一次大大簡(jiǎn)化了的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程，也就是在較高層次上用較抽象的方式來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程 [8]。 系統(tǒng)的可行性分析研究主要包括經(jīng)濟(jì)上的可行性、技術(shù)上的可行性和操作上的可行性。 10 經(jīng)濟(jì)可行性 由于本教學(xué)網(wǎng)站管理系統(tǒng)所要求的計(jì)算機(jī)及相關(guān)硬件和軟件環(huán)境 (008+005)，市場(chǎng)上都容易買到或到相 關(guān)網(wǎng)站下載，所以系統(tǒng)成本主要集中在本管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)上，對(duì)網(wǎng)站的管理不造成過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而一旦此系統(tǒng)投入使用 ,不僅可以減少超市的工作強(qiáng)度，提高工作效率，而且方便了超市對(duì)信息的管理，延續(xù)了傳統(tǒng)的管理模式，極大限度的方便了用戶，而且，目標(biāo)系統(tǒng)不是很復(fù)雜，開(kāi)發(fā)的周期較短，人員經(jīng)濟(jì)支出不大，所節(jié)省的大量人力、財(cái)力產(chǎn)生的效益將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成本，所以從經(jīng)濟(jì)方面講開(kāi)發(fā)此系統(tǒng)是可行的。 技術(shù)可行性 該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)基于 B/要包括前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)兩個(gè)方面。對(duì) 于前者要求應(yīng)具備功能完備、易于使用等特點(diǎn)，而對(duì)于后者則要求能建立數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)、數(shù)據(jù)安全性好的庫(kù)。 本系統(tǒng)擬采用 008 和 005 分別作為前端和后端的開(kāi)發(fā)工具。開(kāi)發(fā)平臺(tái) 008 是微軟開(kāi)發(fā)的，它是一個(gè)功能強(qiáng)大的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境（ 為我們提供了豐富的開(kāi)發(fā)工具。 005作為微軟在 列平臺(tái)上開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù) ,一經(jīng)推出就以其易用性得到了很多用戶的青睞 ,相信大多數(shù)將自己的業(yè)務(wù)建立在 臺(tái)上的用戶都會(huì) 對(duì)它有相當(dāng)?shù)挠H切感 [4]。區(qū)別于 005 小型數(shù)據(jù)庫(kù)， 005 是一個(gè)功能完備的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。它包括支持開(kāi)發(fā)的引擎、標(biāo)準(zhǔn)的 言、擴(kuò)展的特性 (如復(fù)制、析 )等功能。而像存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等特性，也是大型數(shù)據(jù)庫(kù)才擁有的。 因此從技術(shù)方面講開(kāi)發(fā)此系統(tǒng)是可行的。 操作可行性 教學(xué)網(wǎng)站作為一個(gè)教學(xué)資源的集散點(diǎn)，其主要功能就是讓老師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分享的地方。傳統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站管理系統(tǒng)，一般有兩種方式：一是手工管理，這種方式應(yīng)用最傳統(tǒng)的“筆紙操作系統(tǒng)”，將網(wǎng)站的各種信 息等均以純手工的形式進(jìn)行，再進(jìn)行統(tǒng)一保存。這種方式雖然在簡(jiǎn)單信息查詢時(shí)會(huì)有一定的方便，但是存在著更多的不便，另一種是常見(jiàn)的信息管理方法是應(yīng)用單機(jī)