部編第二課-從貞觀之治到開元盛世--教學(xué)設(shè)計(jì)示例1-教學(xué)教案
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第二課-從貞觀之治到開元盛世-教材教法-教學(xué)設(shè)計(jì) (一)教學(xué)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn),任用賢良,虛懷納諫,推行三省六部制,發(fā)展科舉制,輕徭薄賦,"貞觀之治"。武則天的統(tǒng)治。"開元盛世"。 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究"貞觀之治局面形成的原因",培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處,并分析興亡之間起主要作用的因素,從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn),正確把握歷史規(guī)律的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天和唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家,從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用,以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。 (二)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):“貞觀之治”、武則天和“開元盛世”。 難點(diǎn):對(duì)唐太宗,武則天,唐玄宗的評(píng)價(jià)。 (三)重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解決辦法 (四)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn) 1.首先學(xué)生帶問題自學(xué)5分鐘,對(duì)本課有個(gè)概括的感性認(rèn)識(shí)。 2.有條件的學(xué)校組織學(xué)生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗的錄象資料。 3.教師可用歷史故事導(dǎo)入新課。有關(guān)資料可以在文本素材里去找。 (五)板書 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 先提問:隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么?結(jié)果怎樣?學(xué)生回答后讓學(xué)生閱讀課前提示,介紹“貞觀”、“開元”年號(hào),指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁榮強(qiáng)盛發(fā)生在他們的統(tǒng)治時(shí)期。 二、講授新課 1.晉陽起兵 隋末農(nóng)民起義遍及全國,隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長(zhǎng)安,與民眾約法十二條,除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位,改國號(hào)為唐,他就是唐高祖。唐朝正式建立了。 2.唐朝的建立和統(tǒng)一全國 經(jīng)過激烈的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng),到624年,唐朝大體上統(tǒng)一了全國。在統(tǒng)一全國過程中,在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭(zhēng),都是李世民負(fù)責(zé)指揮的,其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能,成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。當(dāng)時(shí),統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),是人民的渴望,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流,完成統(tǒng)一事業(yè),對(duì)歷史的發(fā)展起了積極作用。 3.貞觀之治 繼唐高祖之后,李世民做了皇帝,年號(hào)貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間,政治比較清明,社會(huì)安定,經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快,國力強(qiáng)盛,百姓生活有所改善,史稱“貞觀之治”。 教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績(jī)主要內(nèi)容。 第一個(gè)方面,開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩,親眼目睹隋朝的覆亡,這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒,接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn),成為中國歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn),具有開明思想和政治遠(yuǎn)見的帝王。還認(rèn)為要使唐朝治世長(zhǎng)久,就必須“居安思?!?,“善始慎終”。 第二個(gè)方面,唐太宗善于用人。由于唐太宗確實(shí)是以才取人,甚至破格用人,所以貞觀時(shí)期,人才濟(jì)濟(jì),出現(xiàn)了一批對(duì)國家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相,如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智,保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的,也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。 第三個(gè)方面,太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒,虛懷若谷,從諫如流,可以說在中國歷史上沒有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉,礦中之金,把進(jìn)諫的人比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下,貞觀時(shí)期諫臣盈廷,先后向太宗進(jìn)諫見于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事,凡數(shù)十萬言。唐太宗甚至把貞觀時(shí)期政績(jī)的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進(jìn)諫,避免和防止了很多錯(cuò)誤,對(duì)“貞觀之治”的政績(jī)起了極其重要的作用。 第四個(gè)方面,太宗重視發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時(shí),增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專權(quán),又能集思廣義。唐太宗還大力精簡(jiǎn)中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。提高了行政效率,節(jié)省了財(cái)政開支,有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。 第五個(gè)方面,大興學(xué)校,發(fā)展科舉。為了廣開選官的途徑,唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度,這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員,為一般地主提供了做官的途徑,擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。 第六個(gè)方面,輕徭薄賦,發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰弊凋殘,貞觀初期,洛陽以東直至沿海,“茫茫千里,人煙斷絕,雞犬不聞,道路蕭條”。全國人口銳減,政府掌握的戶口僅200多萬戶,不到隋盛時(shí)890多萬戶的1/3。但到了唐太宗死后3年的統(tǒng)計(jì),戶口增至380萬戶,貞觀時(shí)期平均每年增長(zhǎng)近七萬戶,是唐代人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期。 貞觀末年,唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國家。境內(nèi)政治比較清明,經(jīng)濟(jì)初步繁榮,民族關(guān)系融洽,社會(huì)升平,歷史上稱為“貞觀之治”。 4.女皇帝武則天 武則天本人“兼涉文史”,“精明強(qiáng)干”,“能屈身忍辱”,頗有抱負(fù)。唐高宗多病,皇后武則天開始干預(yù)朝政。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周,自稱為大周圣神皇帝,并自造“曌(音“照”)”字為名。 武則天執(zhí)政時(shí)期,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是,為了神化自己的權(quán)威,她大肆崇佛,廣建廟宇,浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官,使官僚集團(tuán)急劇膨脹,加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族,這些人窮奢極欲,為非作歹,更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪分不開。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾。(在此教師可引導(dǎo)學(xué)生討論,學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。) 5.“開元盛世” 繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī),并將其發(fā)展推向頂峰,這就是中國封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。 1)政治上,唐玄宗特別注意選賢任能,且從基層做起,親自考核新任命的縣令,斥退不合格者。 2)經(jīng)濟(jì)上,唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒,大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。(可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》)所以全國人口大增,戶數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍,可謂豐衣足食,人丁興旺。 小結(jié):自唐朝建立,從唐太宗到武則天再到唐玄宗,都勵(lì)精圖治,使唐朝政治清明,經(jīng)濟(jì)繁榮,文化發(fā)達(dá),達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況,使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位,而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。由此可見,在確定適宜社會(huì)發(fā)展的基本國策的前提下,政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定,是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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