《句子的銜接與排序》教案(共8頁)

《《句子的銜接與排序》教案(共8頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《句子的銜接與排序》教案(共8頁)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 句子的銜接與排序 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。 2、理解語段的內(nèi)容，弄清語段的結(jié)構(gòu)。 3、培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文及運用句子組段的能力。 【教學(xué)重難點】 1、理解語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。 2、理解語段的內(nèi)容，弄清語段的結(jié)構(gòu)。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、了解類型 1.句子排序題 （1）所謂句子排序題，就給出幾個句子，要求重新排列順序； （2）解答這種題型的要求是：層次清楚而分明。條理清晰。 （3）解答這種題型的有效方法

2、是：一讀、二理、三排序。一讀，是指在解答題目前，先通讀給出的所有句子，弄清每個句子的意思，這是解題的基矗二理，就是理清這維修站之間的關(guān)系。這下是解題的關(guān)鍵。一般說來，句子之間的關(guān)系有：總分（總）關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等。三排序，就是在前面閱讀分析的基礎(chǔ)上，排好句子的順序。 2.句子銜接排序題 （1）所謂句子銜接排序題，就是在一段文字的橫線上依次填上入后面給出的幾個句子； （2）解答這種題型的要求是：銜接自然，條理清晰。 （3）解答該題型的有效方法仍然是一讀、二理、三排序。但“讀”和“理”的含義與前面所說的句子排序題有些不同。一讀，除了閱讀需要排列的句子外

3、，還要閱讀已經(jīng)排列好了的句子，搞清所有句子的勏。二理，既要理清需要排列的句子之間的關(guān)系，還要理清需要排列的句子與已排列好的句子之間的對應(yīng)關(guān)系——包括內(nèi)容上的對應(yīng)和結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)關(guān)系。三排序，就是根據(jù)前面的分析排列出句子的順序。 二、【方法點撥】 1、根據(jù)文段所表現(xiàn)的內(nèi)容，給文段分類。 按表達方式文段可分為敘述段、描寫段、議論段、說明段。不同的表達方式所表達的內(nèi)容不同，敘述段用以寫人記事，描寫段主要描寫景物，說明段用來介紹事物、原理，議論段通常對人對事進行議論評價，恬靜看法、見解。表達方式不同，常用的順序也各有特點。敘述段常用時間順序，議論段通常是邏輯順序，描寫段往往時間順序與空間順序都有，

4、說明段則三種都能用。 2、根據(jù)相關(guān)的詞語，文段所采用的具體順序有別。 若是有明顯的表示時間先后的詞語，便是時間性順序。并且，還要根據(jù)這些詞語是從古到今，還是由今到古，或是按事情發(fā)展的過程（起因、經(jīng)過、結(jié)果）進行分析。若是有明顯的表示空間方位或處所的詞語，便是以空間順序為主。還要根據(jù)其相關(guān)詞語來判斷具體的空間順序：由上到下，由左到右，由遠到近，由內(nèi)到外等。時間和空間順序較易判斷，判斷邏輯順序較難。事物內(nèi)部各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系性不好把握時，可用排除法；如果不是時間順序，也不是空間順序，可判斷可能是邏輯順序。然后，還要根據(jù)表示邏輯順序的相關(guān)詞語（主要是連詞）及其內(nèi)容判斷出文段采用的具體邏輯順序：

5、是總分，還是因果；是并列，還是遞進；是由淺入深，還是由一般到特殊。 3、根據(jù)文段的類型，確定文段的首句。 文段的類型不同，首句的內(nèi)容有不同的特點。若是說明段，首句往往提出或交代說明對象。若是議論段，首句或者提出論題（評價議論的對象），或者提出論點（對某一論題的觀點看法；論題論點都有，一般論題在前，論點在后。若是敘述段，首句一般是交代事情的開端或起因：什么時間、什么地點、什么人物、什么事由。）描寫段的首句也常常交代時間、地點或描寫的對像。 4、把握關(guān)鍵詞，逐句理清先后。 找到首句后，便可根據(jù)具體的順序依次找出第二句、第三句，直至尾句。在這個過程中，一定要注意把握住一些關(guān)鍵詞——起過渡、銜

6、接、呼應(yīng)作用的詞。主要指連詞、代詞或其他起連接作用的詞語。通過弄清句中代詞所指代的具體內(nèi)容，可以找出與之緊密相連的上下句；通過句中的連詞或起連接作用的詞也可以找出與之內(nèi)容相連的上下句。 三、【例題精講】 1.結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 風(fēng)吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是①_。風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個機會，②____，吹開幾片薄薄的云彩。 Ａ．①遼闊草原的喧嘩與躁動②帶走一點細細的泥土 Ｂ．①生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙②掀起一層松松的泥土 Ｃ．①遼闊草原的喧嘩與躁動②掀起一

7、層松松的泥土 Ｄ．①生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙②帶走一點細細的泥土 【解析】 語句銜接題是中考?？嫉念}型之一。這類題往往從語法、邏輯、語意、語境等方面設(shè)置干擾項迷惑考生。回答時要注意：（1）看語意的呼應(yīng)連貫；（2）看結(jié)構(gòu)的對應(yīng)一致；（3）看句意間的邏輯順序；（4）看情景場合的協(xié)調(diào)。本題由“輕輕搖曳”“絲絲奏鳴”“微漾”等詞語可以看出風(fēng)吹過的“逍遙”，看不出“喧嘩”與“躁動”；“縷縷清香”容易使人“沉醉”。所以①處應(yīng)尋生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙”。與后面的“薄北相搭配，②處應(yīng)選填“帶走一點細細的泥土”，以體現(xiàn)風(fēng)的輕柔、有耐心。 【答案】Ｄ 2.結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

8、 2016年《政府工作報告》指出，促進民族團結(jié)，實現(xiàn)共同進步，是中華民族的生命、力量和希望所在?！墩ぷ鲌蟾妗分赋?，要在少數(shù)民族地區(qū)落實相關(guān)政策，保護民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境，保障少數(shù)民族 群眾的合法權(quán)益。為達到這個目的，各級政府 ____________________________。 ①要讓民族地區(qū)各族群眾感受到祖國大家庭的溫暖 ②要加快退耕還林、退耕還草、治理土地沙漠化的進程 ③要貫徹由“救助式扶貧”向“開發(fā)式扶貧”轉(zhuǎn)變的工作方針 ④要在公共服務(wù)和就業(yè)等方面滿足少數(shù)民族流動人口的切實需要 A．③④②①B．①④②③C．①②④③D．③②④① 【解析】 方針、政策是相照應(yīng)的，保

9、護環(huán)境顯然與第③句相照應(yīng)，而合法權(quán)益顯然與“要在公共服務(wù)和就業(yè)等方面滿足少數(shù)民族流動人口的切實需要”一句相照應(yīng)。剩下的一句是干擾項，它是對前三者的總結(jié)性陳述，放到最后。所以答案選D。 【答案】D 四、【課堂練習(xí)】 1、下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? ①活著就應(yīng)該對生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對生命負責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。②“水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)” ，能領(lǐng)悟山月對話的靜謐，活著就是一種幸福體驗。③我們?yōu)槭裁椿钪?？④觀看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。⑤同時，活著就是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。 A．③①④②⑤B．②⑤①④③C．④①

10、⑤③②D．③①⑤②④ 【解析】根據(jù)先問后答，回答中先總寫后分解，先抽象后具體，以及前后對應(yīng)的邏輯關(guān)系來判斷。 【答案】D 2.結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 故宮，位于北京市中心，又名紫禁城，。故宮東西寬753米，南北長961米，面積達72萬平方米，為世界之最。故宮，外國是一條護城河，四周是3400米的城墻。城墻上開有4座城門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門;城墻四角，聳立著4座角樓，角樓有3層屋檐，72個屋脊，玲瓏剔透，造型別致，。 ①為中國古建筑中的杰作 ②今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮 ③整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間 A.③①

11、②B.②③①C.②①③D.①③② 【解析】答案B。此題考查句子的銜接。相比較而言，這道題的難度.不大，因為三個空缺處前后的句子所寫的內(nèi)容各有側(cè)重。如第四個句子“玲瓏剔透.造型別致”說的是故宮建筑方面的成就。因此它后面的句子與之有關(guān)，即可以判斷出 應(yīng)是“為中國古建筑中的杰作”;“外圍是一條護城河”與三個備選句子中“整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間”是相聯(lián)系的，從“圍”字理解也可以推斷出，先說出“圍在中間”，才有“外圍”的說法;最后剩下的備選句子“今天人們稱它為故宮，意為故去的皇宮”，放在第一空是最合適的。因為前面是對故宮的名稱介紹。 3.下列句子的排列順序，正確的一項是() ①由“形符”

12、和‘“聲符”組合起來的字就是形聲字。 ②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的。 ③我們的祖先想到一個好辦法，他們把一個字分成兩部分。 ④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物。 ⑤另一部分是一個同音(或近音)的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為‘卡符”。 ⑤一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。①這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達了。 A.②③⑤⑥⑦①④B.④②①⑤⑥③⑦ C.⑦①②④③⑥⑤D.④③⑥⑤①⑦② 【解析】答案：D。此題考查句子的排序。這七個句子中.第⑤⑥兩個句子，從順序來看，第⑥個句

13、子肯定在第⑤個句子前面。因為句子中的“一部分”“另一部分”使然;第③④兩個句子，從邏輯關(guān)系上看.第④個句子在第③個句子的前面。而且第③個句子中提到“兩部分”。很明顯⑥⑤是在第③個句子的后面;用相同的方法，可以明白第①個句子在第⑤個句子后面。由此看來，此題就不難了。 【解答同類題技巧】其實句子排序的題目，就像是做拼圖游戲一樣，我們能連接在一起的句子首先要連在一起，有前后關(guān)系的句子，要考慮到前后的順序，有空間、時間、邏輯順序的要充分考慮。在做句子排序題時。我們在毫無眉目的情況下，也可以根據(jù)選項注意排查，在剩下的選項中進行逐一甄別。 4.下列句子順序正確的一項是() ①那該是大自然在多長的時間

14、里的杰作! ②我們居住的這個星球在最古老時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土 壤。 ③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。 ④經(jīng)過了多少億萬年，太陽風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。 ⑤想一想我們那土壤厚達五十米的華北黃土高原吧! A.⑤②③④①B.③⑤①②④C.③②④⑤①D.⑤①③②④ 【解析】答案：C。此題考查給句子排序。這五個句子中，聯(lián)系最緊密的是②與④兩個句子，且可以判斷出②句在④句的前面，這是在介紹地球土壤的形成過程。很快我們又可以推斷出③句是在這兩個句子前面。剩下的兩個句子，⑤句肯定是在①

15、句的前面，也就是說③②④與⑤①這兩個模塊是可以確定的了。那么到底是哪個模塊在前面呢?從人們的認識規(guī)律來看?？隙ㄊ窍日J識到地球土壤的形成過程(每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層)后才會由衷地感嘆土壤厚達五十米的華北黃土高原是“大自然在多長的時間里的杰作”。因此③⑨(多⑤①的順序就出來了。 5.把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時期青銅禮器的代表器物。__________;__________;_________;_________。_________。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國之重寶”。 ①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支

16、撐全器的重量 ②壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳 ③腹部的四角各攀附一條立體飛龍 ④方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗 ⑤壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。 【答案】⑤②③①④ 【解析】此題考查句子的銜接與排序。這個語段是按照“總一分一總”的形式介紹蓮鶴方壺，所填各項，是按照從上到下的順序;根據(jù)標(biāo)點符號的提示，最后一句應(yīng)是總說。由此可確定句子的順序。 五、【課后作業(yè)】 1.填入橫線的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 我們也許做不了光芒砑射的太陽，那就做一盞光線柔和的路燈，照亮行人前 方的路;________;我們也許做不了鮮艷欲滴的花朵，那就

17、做一棵翠色欲流的小草，裝點無邊的春色。 A.我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪 B.我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海 C.我們也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪，滋潤兩岸干涸的土地 D.我們也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海，滋潤兩岸干涸的土地 【解析】答案：C。本題考查句子的銜接。通過閱讀發(fā)現(xiàn)，該語段的格式特點是：“我們也許做不了那就做一盞(量詞)照亮(動詞)”，通過這個句式特點判斷，只有C項符合題意。 2.在下面語段的空白處依次填入的一組句子，排序正確的一項是()

18、 生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎，那些坎坷不平的經(jīng)歷。讓你的人生時而像水一樣流淌，，時而像山路一樣跌宕起伏，。生活是一座雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優(yōu)秀的編劇。 ①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說 A.②①④③B.②④①③C.④②③①D.②④③① 【解析】答案：D。此題考查對不同文體特點的認識和給句子排序能力。散文的特點是隨意平和，這和“柴米油鹽的瑣碎”對應(yīng);“坎坷不平的經(jīng)歷”和小說對應(yīng);“水”對應(yīng)悠閑詩意;“路”對應(yīng)

19、峰回路轉(zhuǎn)。 3、依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 樂觀的人看見問題后面的機會,______。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，______。朝著既定目標(biāo)前進______。 ①悲觀的人則看見機會后面的問題 ②悲觀的人只看見機會后面的問題 ③它只如一陣風(fēng)拂面而過，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度 ④需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過 ⑤你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能 ⑥盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在 A.①④⑥B.②④⑤C.①③⑤D.②③⑥ 【答案】D 【解析】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、

20、生動”的能力，主要考查句子的連貫，能力層級為E。第二個空，③和④選項只有語序的差別，選③，“它”指代上文的“機會”，使陳述的主體一致，并與后文形成順承關(guān)系，排除A和B；第三個空，⑤和⑥選項中，“發(fā)揮潛能”是“發(fā)現(xiàn)機會的存在”的前提，所以選⑥，排除C。（第一個空，①和②選項有關(guān)聯(lián)詞的區(qū)別，語境強調(diào)的是悲觀人的片面性和悲觀性，所以選②更合適，“只”有排它性。） 4、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。________________我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。 ①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。 ②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。 ③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。 ④山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。 ⑤如此空曠，讓人略感凄涼。 A．①②④⑤③B．①④⑤③②C．④①③②⑤D．④②⑤①③ 【答案】D 【解析】語句排序遵循一個邏輯原則，即是“先言其物而后可言也”，比如④句中首次提到“箕頂”，那么才有后文對“箕頂”的描述，所以②應(yīng)在④后；空格后的“我在那個遺址上發(fā)掘了”句中提到的“遺址”，顯然是在告知其前應(yīng)是③；而③明顯是從上往下看的景象，所以應(yīng)在“箕頂”之后，即④②之后。排除法，即選D項。 專心---專注---專業(yè)