呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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. 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 認(rèn)識課文中的生字,能正確讀寫課文的詞語,了解課文的主要內(nèi)容。 2、 讀通課文,能有感情地朗讀課文的1——4自然段,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱拈喿x感受。 3、 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 課前準(zhǔn)備:教師:教學(xué)課件; 學(xué)生:搜集二十世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果 學(xué)習(xí)流程: 1、 激趣導(dǎo)入: 1、 上課之前,老師帶來了一段視頻,你如果看到熟悉的事件或事物可以大聲地喊出來,也可以和同學(xué)交頭接耳。 發(fā)現(xiàn)了什么? 是啊,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人類一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)! 2、 揭示課題:今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)?板書:20世紀(jì)(1900——1999) 看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你聯(lián)想到了什么?(神仙要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨) (通常人們提到呼風(fēng)喚雨就跟神仙連在一起,) 而課文是說誰來呼風(fēng)喚雨呢?——當(dāng)然是人類; 靠什么呼風(fēng)喚雨?——靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 為什么說20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?我們到課文中去尋找答案吧! 2、 自學(xué)課文: 1、 布置自學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。讀通課文,找找哪些自然段能讓你感受到20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),待會兒老師請你來讀一讀。 2、 學(xué)生自由讀課文 3、 檢查生字學(xué)習(xí)情況:都學(xué)完了,讓我們來分享一下你的學(xué)習(xí)收獲吧! 老師把生字詞放到一段文字里,文字能讀了,那生字就更不在話下了。 (1)出示句段(1)在依賴自然的農(nóng)耕社會里,人們幻想著在神話中用騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。 你知道農(nóng)耕社會是怎么樣的嗎?請學(xué)生講,出示圖片,大家請看:這些都是反映農(nóng)耕社會生活狀況的圖片,那時(shí)沒有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然,日出而作,日落而息,所以人們只能幻想著用騰云駕霧等方法來寄托自己的美好愿望。 (2) 出示句段(2)20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;使用程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶,把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀。 1 讀讀句段中紅色的名詞術(shù)語。 2 問:這些詞語你有哪些不理解嗎?同學(xué)之間互問互答 原子核:原子的核心部分,原子核極小,卻集中了99.95%以上原子質(zhì)量。原子核的能量極大。當(dāng)一些原子核發(fā)生裂變時(shí),會釋放出巨大的原子核能,即原子能。 1911年英國科學(xué)家盧瑟福發(fā)現(xiàn)的。 百億光年外的天體:光年:長度單位,一光年約等于十萬億公里。 ②這段話中還有一對雙胞胎兄弟呢?你能找出來嗎?(發(fā)現(xiàn)和發(fā)明) “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣? 剛才我們讀過的詞語哪些是“發(fā)現(xiàn)”,那些是“發(fā)明”? 4、檢查課文朗讀情況 能讀讀讓你感受到20世紀(jì)確實(shí)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的自然段嗎? 三、細(xì)讀課文,感受“二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 這篇課文是中國科學(xué)院院長、中科院院士路甬祥爺爺寫的,他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。文章寫得精煉、概括、簡潔,課文的第三自然段就是一個(gè)很好的例子。 下面讓我們先來認(rèn)真地、細(xì)細(xì)地品讀課文的第三自然段,找找哪些句子能概括說明二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 (一)學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段 1、自學(xué)(學(xué)生誦讀第三、四自然段) 2、交流反饋: 句子:我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 △“紛紛”讓你感覺到什么? △讀讀這一段的前面, 找找二十世紀(jì)把什么紛紛變成了現(xiàn)實(shí),可以小組討論一下。 出示句式:二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 (1)把神話中的“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 (2)把那時(shí)沒有的電燈,沒有的電視,沒有的收音機(jī),沒有的汽車都紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 指導(dǎo)朗讀: 農(nóng)耕社會的生活是多么貧乏,誰能用朗讀把那時(shí)落后的生活狀況用表現(xiàn)出來? ——“也沒有汽車”讀得那么慢,聽出了你心中深深的同情和惋惜 ——你不僅讀出了聲,還讀出了情,讀出了農(nóng)耕社會人們的無奈和遺憾 但那時(shí)沒有的遠(yuǎn)不止這些,你猜想那時(shí)可能還沒有什么呢?(指名兩個(gè)說) 引導(dǎo)用上“沒有??沒有??也沒有??”的句式說說,如有困難,可同桌討論。 學(xué)生進(jìn)行說話:農(nóng)耕社會沒有??沒有??沒有??,也沒有?? 教師接:而二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把這些原本沒有的紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 出示:二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 其實(shí)這個(gè)句子還能用上“使”來說說呢!用上“讓”來說說。 ——20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 ——20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)讓我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 紛紛變成了現(xiàn)實(shí),數(shù)量是如此之多,范圍是如此之廣,速度是如此之快,我們不能不說—— 20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)! 4、 緊接著學(xué)習(xí)第四自然段 其實(shí),課文第四自然段就列舉了很多這樣紛紛變成現(xiàn)實(shí)的例子,誰能來讀一讀? 評議:——這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了,我們可不能讀得這么慢條斯理呀。 ——被你這么一讀,我們眼前仿佛接二連三地出現(xiàn)二十世紀(jì)的這些神奇的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,感受到了變化的多! ——你越讀越快,看來是越來越激動(dòng),越來越自豪了。 ——大家已經(jīng)自豪了,已經(jīng)激動(dòng)了,大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎? 齊讀:這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲,讀出了驚訝和贊嘆! 這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事,在20世紀(jì)紛紛變成了現(xiàn)實(shí)! 祖先們認(rèn)為只有神仙、王公貴族才能享受的生活,到了20世紀(jì),也紛紛變成了現(xiàn)實(shí),成了我們每一個(gè)人的最平常生活! 真是——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。(課件出示,學(xué)生齊讀) 你知道這句詩本來意思是什么? 引用到這篇課文中,你又有了什么新的理解? ——這春風(fēng)是科學(xué)的春風(fēng),是科技發(fā)展的春風(fēng),帶來了一個(gè)嶄新的科學(xué)時(shí)代,吹開了人們像花一樣的幸福燦爛的生活?。◣е腋}R讀) (5) 科學(xué)的春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了我們的生活,吹到了我們的身邊,你能舉出科技成就方面的例子嗎? 路爺爺?shù)恼Z言表達(dá)真不一般,你們看,上月球,用登上月球;下深海,用潛入深海;看天體,用洞察天體,表達(dá)得多么恰當(dāng)!我們也學(xué)著他的樣子來說說20世紀(jì)的科學(xué)成就,好嗎?老師這里有兩行詞語,你可以結(jié)合自己了解的科學(xué)成就選擇其中的幾個(gè)試著用一用! 詞語:發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 探索 洞察 改變 研制 破譯 提出 揭開 開發(fā) (研制了第一臺計(jì)算機(jī),發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的載體DNA,提出了原子能的理論基礎(chǔ)、量子力學(xué),揭開了人類基因序列的秘密,開發(fā)研制了納米技術(shù),洞察了宇宙的奧秘;洞察是能觀出門道,從現(xiàn)象看出本質(zhì)) 大家的發(fā)言更讓老師科技發(fā)展快,科技成果多,這么多的高新技術(shù),這么多的科技成就就在我們的身邊,你覺得科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了什么? 科學(xué)技術(shù)帶給了我們方便、舒適、快捷、帶給了我們精彩紛呈的生活! 所以課文中說——出示:科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。所以我們怎能不說——二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)! (2) 學(xué)習(xí)課文的第二自然段 在深深感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給我們的這一切之后,我們在回頭來讀讀第二自然段,看看這段中有沒有概括說明20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的句子。 反饋:句子:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 △讀了這個(gè)句子,你覺得二十世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明怎么樣? 奇:奇跡般、出乎意料的 指導(dǎo)朗讀:這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是以前人們根本沒想到的,有的是想都不敢想的。能讀出這種感覺嗎? 多:超過了 上百萬年的總和 指導(dǎo)朗讀:一百年>上百萬年,這是多么不可思議啊,能讀出你心中的那份驚嘆嗎?(指名讀)能讀出你心中的那份震撼嗎?(指名讀) 讓我們一起讀出我們由衷的贊嘆吧?。ㄟ@個(gè)奇跡般的、這出乎意料的,這一百年超過了上百萬年的總和讓我們深深感受到——20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?。ㄕn件出示) 四、課堂小結(jié):同學(xué)們,感受了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給20實(shí)際的呼風(fēng)喚雨之后,你的心中肯定有很多話想說吧,我們千言萬語匯成一句話,好嗎? 出示:20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)真讓人( ) 提示:可以把課文中的詞語、句子活學(xué)活用。 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在說這些話的時(shí)候飽含著贊美, 飽含著驕傲和自豪,把對科學(xué)的贊美和感激都寫在了你們的臉上了,讓我們帶著這樣的情感再一次從心底里發(fā)出由衷的贊嘆——20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)! 5、 布置作業(yè) 對于20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù),很多科學(xué)家都有他們精辟的獨(dú)到的理解,下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。1、課外找資料(了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還帶來了哪些變化) 2、乘著科學(xué)技術(shù)的翅膀?qū)嵺`小活動(dòng):你心中有美好的幻想嗎?能不能運(yùn)用科學(xué)知識讓自己的美好幻想也變成現(xiàn)實(shí)。 精選word范本!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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