一年級數學上冊 第6單元《11-20各數的認識》《10加幾、十幾加幾及其減法》教案 新人教版.docx
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10加幾、十幾加幾及其減法 教學目標: 1.認識11—20各數,能正確數數、讀數和寫數,并掌握20以內數的順序。 2.初步了解十進制,會比較20以內數的大小。 3.能正確口算10加幾和相應的減法。 4.根據所學的知識解決生活中的實際問題。 5.初步培養(yǎng)觀察、估算能力。 6.繼續(xù)培養(yǎng)學生合作意識。 教學重難點: 1.能正確數數、讀數和寫數及比較它們的大小。 2.能正確掌握數位:十位與個位。 3.能正確解決生活中的實際問題。 4.熟練口算10加幾和相應的減法。 課前準備: 課件直尺計數器小棒 教學過程: 一、復習舊知,做好鋪墊。 口算下列各題,課件出示口算題,學生報結果。 看圖列出一圖三式,并說一說你是怎樣想的。 師生互動,教師報數學生在計數器上撥珠。 【設計意圖】:復習舊知喚起學生對一圖三式的知識基礎,為本節(jié)課教學打下基礎。 二、探究新知,交流算法。 1.探究10加幾及相應減法的計算方法。 (1)課件出示小棒圖 這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來的? (2)根據小棒圖列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 由學生介紹算式表示的意義,并說出計算的方法。 (3)根據小棒圖列出兩道減法算式。 13-10=3和13-3=10 由學生介紹算式表示的意義,并說出計算方法。 (4)觀察對比 師:觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。 在學生交流之后,教師總結: ①解決問題的方法用到整體與部分的關系。 ②13減個位上的數,就是10;13減十位上的數,就是個位上的數; ③10加3就把3寫在個位上。 (5)嘗試練習,內化方法。 完成教材第78頁“做一做”第1題。學生獨立完成,匯報交流。 2.探究十幾加幾及相應減法的計算方法。 (1)課件出示計數器: 師:看著計數器你能列一道加法算式嗎? (2)指名回答,教師板書:11+2=13 (3)引導學生思考。 師:2與那位上的數相加?為什么要加在個位上? 課件出示計數器: 把看到的用算式表示出來。 學生列式:13-2=11 師:為什么要從個位減2?十位和個位都是1了,這兩個1表示的意思一樣嗎? 教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。 嘗試練習,內化方法。 完成教材第78頁“做一做”第2題。學生獨立完成,交流算法。 小結:通過剛才的計算,我們發(fā)現10加一位數就得十幾;十幾減幾(個位上的數相同)就得10,十幾減十就得幾;十幾加一位數要加在個位上,十幾減一位數要減在個位上。 【設計意圖】:在前面的數數活動中,學生已經有了“數出10,再數出幾就是十幾”的數數經驗,今天教學“10加幾就是十幾”以及相應的減法運算既是對11-20各數認識的深化,同時也引導學生運用數的組成計算加減法。 三、及時鞏固,強化算法。 基礎題(必做題) 1.基本練習。 (1)完成教材第78頁“做一做”第3題。學生獨立完成,交流算法。 (2)完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成,集體訂正。 2.實際應用。 完成教材第80頁練習二十八第5題。 (1)理解“推遲3天”的意思。 (2)學生獨立完成,交流想法。 3.拓展提高(選做題,學有余力的學生做) 四、全課小結,提升認識。 這節(jié)課我們學習了有關計算問題,請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。 教學反思: 本節(jié)課緊抓11-20各數的組成,讓學生理解10加幾和相應的減法計算的算理,同時為今后為什么相同數位進行加減提高了直觀的表象。- 配套講稿:
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