八年級音樂下冊 第5單元 欣賞《梁山伯與祝英臺》教案3 新人教版.doc

《八年級音樂下冊 第5單元 欣賞《梁山伯與祝英臺》教案3 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級音樂下冊 第5單元 欣賞《梁山伯與祝英臺》教案3 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

欣賞《梁山伯與祝英臺》教案 教學內(nèi)容 1、欣賞越劇《梁祝》選段《十八相送》。 2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段。 3、學唱歌曲《化蝶》。 4、補充欣賞歌曲《夢蝶》。 教學目標 1、通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，使學生感受和認識到封建禮教的殘酷和人民的反抗精神，以及人們對美好愛情贊頌。 2、使學生能用音樂基本要素感受、分析、理解、表現(xiàn)音樂，從而加深對音樂情感的感受和體驗。 3、初步學會用委婉、細膩的聲音演唱歌曲《化蝶》。 教材簡析 1、越劇《十八相送》選段是梁山伯為祝英臺送行時的一段內(nèi)容，此段內(nèi)容是以喜劇情趣的筆調(diào)、用對唱形式，刻畫了梁山伯的純樸、忠實和祝英臺的熱情、真摯。 2、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。作品描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式以及小提琴、大提琴的音色特點，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。 3、歌曲《化蝶》是著名詞作家閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼矍橹黝}填詞而成。歌詞運用簡潔的語言，生動描述了梁祝感人的愛情故事。 教學重點 小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段的欣賞及討論。 教學思路 本課以越劇《十八相送》為“源”，引出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，以愛情故事的講述為線索，在重點片段的欣賞中，引導學生通過感受、體驗、想象、表現(xiàn)方式，認識音樂在表現(xiàn)人物和情感中的作用。并通過補充欣賞讓學生感受現(xiàn)代音樂對梁祝的全新的演繹方式。 教學過程 第一環(huán)節(jié)：戀蝶——欣賞越劇《十八相送》感受越劇韻味，了解越劇。 1、提問導入特點，并為欣賞下一作品做好鋪墊。 （1）越劇是浙江地方戲劇劇種之一，你能說出一些著名的越劇代表作品嗎？ （2）導出越劇《梁祝》并請學生說說梁祝故事。 （3）教師小結(jié)。 （4）欣賞越劇《十八相送》。 （5）簡單介紹越劇特點（唱腔、語言）。 第二環(huán)節(jié)：頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片斷。 1、導入：介紹作品地相關(guān)知識。 （1）教師：這個千古傳頌的愛情故事可以用越劇的形式來表現(xiàn)。那么，我們是否可以用其他形式來表現(xiàn)呢？我們中國就有兩位作曲家何占豪和陳剛，他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取越劇中的曲調(diào)為素材，運用西洋手法，成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。 （2）介紹樂器小提琴、大提琴（出示圖片）。 2、欣賞“愛情主題” （1）請學生聆聽愛情主題音樂根據(jù)提問，讓學生思考：①這段主旋律由哪樣樂器演奏？ ②這段主旋律有什么特點？自主參與討論分析作品。 （2）學生思考并回答。 （3）教師總結(jié)： 旋律優(yōu)美動聽、委婉曲折，帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩，情緒明朗。表現(xiàn)出愛情的美好。 3、介紹協(xié)奏曲 協(xié)奏曲是指一種由獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏的大型器樂作品。在音樂 進行中，獨奏樂器與樂隊常常輪流出現(xiàn)，獨奏時樂隊處于伴奏地位。全奏時，獨奏樂器休止，完全由樂隊演奏。 4、欣賞“共讀共玩、長亭送別”通過對比欣賞 （1）教師：在梁祝同窗期間，兩人經(jīng)常一起嬉戲游玩。音樂是如何表現(xiàn)這一情景的呢？讓我們一起來感受一下。 （2）學生聆聽音樂對表現(xiàn)音樂的作用。 思考：音樂的速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？ （3）教師：三年的同窗生活很快就過去了，梁祝二人在結(jié)下了深厚的友誼的同時，也不得不面對離別。下面，讓我們共同探討一下如何設(shè)計這段音樂。 （4）試著為“長亭送別”設(shè)計音樂速度、節(jié)奏、情緒。 5、欣賞“抗婚” （1）聆聽封建勢力主題 思考：封建勢力的形象是以哪組樂器來表現(xiàn)的？（弦樂、木管樂、銅管樂、打擊樂）。 （2）教師小結(jié)： 作曲家用銅管樂形象的表現(xiàn)出兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢力。 6、欣賞“樓臺相會” （1）說一說： 作曲家是怎么表現(xiàn)梁祝二人在樓臺相會的情景？ （2）聆聽“樓臺相會”。 （課件展示小提琴與大提琴的對奏。） （3）教師小結(jié)：音樂由小提琴和大提琴來演奏，運用“對話”的形式，貼切地描述梁祝二人在樓臺相會，互訴衷腸的情景。 7、欣賞“哭靈”“投墳” （1）聆聽“哭靈”。 思考：音樂加入了什么特色樂器？其節(jié)奏有什么特點？ （2）學生思考并回答。 （3）教師小結(jié)： 音樂采用戲曲當中“緊拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓聲，形象地渲染了英臺呼天喊地、悲痛欲絕的情緒。最后，在鑼鼓齊鳴中，祝英臺縱身投墳，樂曲達到高潮。 8、“化蝶” （1）音樂主題再現(xiàn)。 （2）欣賞“化蝶”。 （3）簡單介紹作品結(jié)構(gòu)。 第三環(huán)節(jié)：化蝶——學唱歌曲《化蝶》片斷。 1、教師導入： 梁祝這個作品感動過千千萬萬的人，有一位作曲家閻肅就為這首作品填了詞。讓我們一起來感受一下他寫的作品。 （1）聆聽歌曲《化蝶》，感受其情緒。 （2）輕聲哼唱旋律。 （3）念一念歌詞。 （4）填詞演唱。 第四環(huán)節(jié)：夢蝶——欣賞通俗歌曲《夢蝶》。 1、欣賞MTV《夢蝶》。 思考：我們現(xiàn)代人演繹的梁祝《夢蝶》其音樂有什么特點？ 第五環(huán)節(jié)：總結(jié) 這節(jié)課我們通過對越劇《十八相送》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰⑼ㄋ赘枨秹舻返男蕾p，親身體會到了同一主題、不同演繹方式來表達的梁祝愛情故事。希望同學們回去后，能再去尋找相關(guān)內(nèi)容更深入地去了解這些作品。