2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 交換教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 交換教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解與掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。 2．知道利用加法交換律使計(jì)算簡便。 3．提高學(xué)生的推算能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律 教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的推算能力 教具學(xué)具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、故事引入，激發(fā)興趣 投影出示主題圖： 師：為了美化我們的校園，工人叔叔在校園的花壇里種了好多郁金香，有紅的，有黃的。你們看，小胖和小巧早就在花壇邊了。他們在數(shù)花壇里一共開了多少枝郁金香？ 二、探索：兩位數(shù)加法滿足交換律 1．師：小胖先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為14+21=35 小巧也先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為21+14=35 小朋友你們想用誰的方法試一試，經(jīng)過和他們一樣嗎？孩子們 通過任選一種算法進(jìn)行計(jì)算并得出14+21=21+14的結(jié)論。 2．出示題2：哪一道容易？59+2= 或2+59= 58+3= 或3+58= 5+66= 或66+5= 6+65= 或65+6= 學(xué)生獨(dú)立完成。并反饋、糾錯(cuò)，尋找規(guī)律。 3．出示題3：算后發(fā)現(xiàn)了什么？67+12= 2+98= 13+67= 87+3= 67+14= 4+76= 15+67= 5+65= 16+67= 54+6= （1）嘗試練習(xí) （2）反饋結(jié)果，說說你是怎樣想的？ （3）學(xué)生歸納得出：應(yīng)用加法交換律得到： 左邊得到題包67+12 右邊得到題包98+2 第一加數(shù)每次減少11， 67+13 87+3 第二加數(shù)每次增加1， 67+14 76+4 因此和每次減少10。 67+15 65+5 67+16 54+6 4．出示題4，用交換巧做題包。 學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)后得出： 每一題包中2個(gè)加數(shù)分別增加與減少的數(shù)相同，并且每個(gè)題包中間一道都是同數(shù)相加，第1道與第5道，第2道與第4道通過交換律可以發(fā)現(xiàn)也是相同的題。 5．出示題5推算： 通過學(xué)生的嘗試，找出核心題，如：9+4 4+9 14+9 19+14 6．出示題6，巧做題包。 學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋講評(píng)。 三、鞏固提高練習(xí) 計(jì)算游戲：跳啊跳！跳到家！ （1）出示題包1，請(qǐng)學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)題包內(nèi)在的聯(lián)系。 18+5=23 29+7=36 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)從第一題開始， 44+9=53 一個(gè)題結(jié)果是另一題的第一加數(shù)， 23+6=29 一直‘跳“到目標(biāo)。 36+8=44 目標(biāo) 53 （2）學(xué)生找到題包內(nèi)在的聯(lián)系后，獨(dú)立完成其他三組題包。 9+2=11 27+9= 0+7= 45+32= 54+9= 21+7= 11+12= 63+9= 7+7= 77+23= 36+9= 14+7= 23+22= 45+9= 28+7= 目標(biāo)100 目標(biāo)72 目標(biāo)35 做完反饋，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)后二組題包的第二個(gè)加數(shù)都相同。 四、總結(jié)： 學(xué)了交換，你們想說些什么？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 人民幣 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。 2. 初步掌握人民幣的互換。 能力目標(biāo)： 能根據(jù)實(shí)際需要，將人民幣進(jìn)行簡單地互換。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的情感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1. 人民幣票面的認(rèn)識(shí)。 2. 元、角、分之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 3. 人民幣的互換。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面：各種票面的人民幣、外幣若干，價(jià)值5元和2元的實(shí)物各一件，多媒體課件。 學(xué)生方面：各種票面的人民幣（學(xué)具）。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)人民幣 1. 觀看錄像：超市購物。思考：兩位小朋友將用什么來結(jié)賬？ 2. 出示一些人民幣和一張外幣，告訴學(xué)生：這些都是錢，請(qǐng)學(xué)生觀察有什么不同。 3. 揭示課題：人民幣。 4. 進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。 5. 請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)演示并講解怎樣認(rèn)識(shí)人民幣。 6. 以小組為單位，相互認(rèn)識(shí)人民幣。 7. 人民幣面值搶答比賽。 8. 關(guān)于人民幣，你還了解哪些？ 【通過創(chuàng)設(shè)購物、結(jié)帳等情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣等思想教育。讓學(xué)生通過關(guān)于人民幣的小常識(shí)的交流，使他們在頭腦中形成關(guān)于“人民幣”的知識(shí)風(fēng)暴，以開闊眼界，增加信息量】 二、人民幣互換 （一）相同單位互換 1. 出示一個(gè)實(shí)物，標(biāo)價(jià)：2元。 問：你可以怎樣來買它？小組討論操作。 得出：兩張1元←→一張2元（強(qiáng)調(diào)互換）。 2. 再出示一個(gè)實(shí)物，標(biāo)價(jià)5元。 師：（出示一張5元），除了用1張5元以外，還可以怎樣付費(fèi)？ 以小組為單位，思考并操作：換成以元為單位的零錢。 3. 開設(shè)“小銀行”，進(jìn)行換零服務(wù)。 討論：1張10元換成以元為單位的票面可以怎樣換？ 【通過創(chuàng)設(shè)“小銀行”換零服務(wù)等游戲，使學(xué)生掌握相同單位的人民幣之間的互換方法。】 （二）認(rèn)識(shí)人民幣單位之間的進(jìn)率 1. 創(chuàng)設(shè)情景：小巧上學(xué)要乘車，票價(jià)1元，她可以準(zhǔn)備哪些人民幣來買票？（小組討論并操作） 2. 演示并板書：1元←→10角 3. 問：1角可以與幾個(gè)1分互換？ 演示并板書：1角←→10分 （三）書面練習(xí)：完成P38/2（重點(diǎn)分析兩題）。 【創(chuàng)設(shè)一個(gè)乘車的生活情境，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅?！开? 三、靈活運(yùn)用 請(qǐng)學(xué)生用預(yù)先給定的錢到模擬“小小文具店”購買學(xué)習(xí)用品。 【在學(xué)生清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)模擬購物情境，讓人人參與簡單的購物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)诺娜^程，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力?！? 四、總結(jié) 1. 問：今天我們一起研究了什么？你有什么收獲？還有什么問題？ 2. 布置作業(yè)：做小當(dāng)家，自己去超市購買所需物品。 【將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，學(xué)好數(shù)學(xué)能解決生活中的許多問題，數(shù)學(xué)非常有用，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！?