吉林省榆樹(shù)市八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育教案 （新版）新人教版.doc

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《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1．聯(lián)系養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和比較圖片，說(shuō)出家蠶的完全變態(tài)發(fā)育與蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育的生殖過(guò)程、特點(diǎn)以及它們的異同點(diǎn)。 2．舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系。 二、能力目標(biāo) 1．通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶的課外實(shí)踐活動(dòng)或搜集有關(guān)昆蟲(chóng)與人類(lèi)關(guān)系的圖片、文字、資料、史詩(shī)等，制成生物小報(bào)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察和辨別能力，與人合作和交流的能力，以及文字處理能力。 2．通過(guò)比較完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程的異同，養(yǎng)成運(yùn)用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 三、情感態(tài)度目標(biāo) 1．觀察形形色色的昆蟲(chóng)圖片，感受生命的美好，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 2．在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在比較學(xué)習(xí)中感受自主構(gòu)建概念所帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。 3．通過(guò)“假如我是一只昆蟲(chóng)”的想象活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)生命，辯證地看待昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 一、教學(xué)重點(diǎn) 1．舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育過(guò)程。 2．舉例說(shuō)出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)。 二、教學(xué)難點(diǎn) 舉例說(shuō)出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了人和綠色開(kāi)花植物的生殖和發(fā)育、生物的有性生殖和無(wú)性生殖等概念，而且昆蟲(chóng)是學(xué)生熟悉和感興趣的一類(lèi)動(dòng)物。而且，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的分析能力，這就為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)。 越來(lái)越多的事實(shí)證明“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。”所以本節(jié)課的教學(xué)，在充分分析教材、學(xué)生以及教學(xué)實(shí)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，利用文字資料、圖片、課件等教學(xué)手段，采取探究性教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等組織學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷地探索生命的奇妙、感受生活的美好、并為生物的生生不息做貢獻(xiàn)；認(rèn)同生物的生殖方式是多種多樣的，不同生殖方式的形成既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)又展現(xiàn)了不同生物類(lèi)群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于蠶的圖片、實(shí)物及課件、學(xué)案等。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引入新課 出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目創(chuàng)設(shè)情境。 “毛毛蟲(chóng)”過(guò)河：一條“毛毛蟲(chóng)”要到河對(duì)岸去，可是沒(méi)有橋，沒(méi)有船，“毛毛蟲(chóng)”怎樣過(guò)去呢？ 積極思考并回答問(wèn)題。 問(wèn)題情境聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，緊扣昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育這一主題。 探究新知 一、家蠶的生殖和發(fā)育 活動(dòng)一：我與蠶的故事 養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)養(yǎng)蠶的趣事或講述有關(guān)蠶的故事。 你的蠶是怎么得來(lái)的？在喂養(yǎng)過(guò)程中你最注意的是什么？在養(yǎng)蠶過(guò)程中你印象最深的是什么？ 活動(dòng)二：我會(huì)觀察與思考 出示以下幾個(gè)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行探究。 1．排序：觀察教材第10頁(yè)的“家蠶發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖”，將六幅圖按照家蠶生殖發(fā)育過(guò)程進(jìn)行排序。 2．通過(guò)分析，你知道家蠶是通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代的嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹這種生殖方式的特點(diǎn)。 3．出示表格，比較家蠶的幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)和蛹的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的不同。 階段 形態(tài)特點(diǎn) 生活習(xí)性 幼蟲(chóng) 蛹 成蟲(chóng) 4．根據(jù)家蠶幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性的差異，你能總結(jié)出變態(tài)發(fā)育的概念嗎？ 5．生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)的發(fā)育方式與家蠶的發(fā)育方式一樣？舉例說(shuō)明。 6．現(xiàn)在你能清楚地說(shuō)說(shuō)“毛毛蟲(chóng)”是怎么過(guò)河的了吧？試著給大家說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生談自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，并且相互補(bǔ)充。 自主閱讀教材，觀察、排序，之后小組討論，進(jìn)行展示。 前后聯(lián)系，思考并交流有性生殖的生殖特點(diǎn)。 比較家蠶的幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)和蛹的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)，填寫(xiě)表格。 自主構(gòu)建變態(tài)發(fā)育的概念。 學(xué)生舉例。 學(xué)生總結(jié)回答。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀、思考和交流的習(xí)慣。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解有性生殖的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的概念。 使學(xué)生感受生命輪回的奇妙，生命消逝過(guò)程中美好的瞬間：蝴蝶的優(yōu)雅起舞，蠶蛾至死完成繁衍的使命，以至熱愛(ài)生命，尊重生命。 二、其他昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 活動(dòng)三：我會(huì)區(qū)分 1．以下昆蟲(chóng)的發(fā)育方式哪些與家蠶的發(fā)育方式一樣經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期，其他的你認(rèn)為它們經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)時(shí)期呢？ 昆蟲(chóng)：蜜蜂、蚊、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、蟋蟀。 2．觀察蝗蟲(chóng)的生活史，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)外部形態(tài)有何異同？ 4．蝗蟲(chóng)的一生為什么要經(jīng)過(guò)多次蛻皮才能長(zhǎng)大？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察蝗蟲(chóng)的生活史圖片，歸納出不完全變態(tài)發(fā)育的概念。 活動(dòng)四：我會(huì)比較 生物 家蠶 蝗蟲(chóng) 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 5．完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育主要的區(qū)別是什么？ 聯(lián)系生活實(shí)際，積極思考、辨別、回答。 閱讀教材、觀察圖片，思考并討論問(wèn)題，得出蝗蟲(chóng)的一生需要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。 自主構(gòu)建不完全變態(tài)發(fā)育的概念。 學(xué)生填表、分組展示學(xué)習(xí)成果，理解完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的概念以及兩者的主要區(qū)別。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣，仔細(xì)觀察圖片的能力，積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，運(yùn)用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)構(gòu)建完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的異同。 三、昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的關(guān)系 活動(dòng)五：假如我是一只昆蟲(chóng) 展開(kāi)想象的翅膀，想象你是一只昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)人類(lèi)有什么貢獻(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)你希望人類(lèi)采用什么態(tài)度對(duì)你。 展示蝗蟲(chóng)危害的圖片：什么時(shí)期滅蝗最佳？蝗蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)只有危害嗎？ “四害”中有“三害”屬于昆蟲(chóng)，是不是它們對(duì)人類(lèi)就沒(méi)有有利的一面了呢？ 介紹養(yǎng)殖蝗蟲(chóng)致富的實(shí)例。 介紹赤眼蜂在生物防治上的作用。 感受、想象、有激情的闡述：食用、藥用、觀賞等。 認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)既有有利的一面，也有有害的一面。了解“絲綢之路”傳播了中國(guó)文化。 聯(lián)系生活，懂得每一種生物都有它生存的價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)生命，辯證地看待昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的教育。 四、技能訓(xùn)練：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià) 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論教材第11頁(yè)“技能訓(xùn)練”欄目中兩個(gè)同學(xué)所提出的問(wèn)題，試著說(shuō)說(shuō)哪個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題更好。 提示：從問(wèn)題的具體、明確、科學(xué)性、可探究性等方面進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。 2．針對(duì)本節(jié)教學(xué)，你還能提出哪些問(wèn)題？與同學(xué)進(jìn)行交流并互相評(píng)價(jià)。 學(xué)生閱讀、討論，展示討論結(jié)果。 提出問(wèn)題、相互評(píng)價(jià) 通過(guò)對(duì)問(wèn)題實(shí)例的分析，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié) 師生共同畫(huà)概念圖，構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架。 歸納梳理、展示交流。 自主構(gòu)建概念能力的養(yǎng)成。 鞏固練習(xí) PPT展示練習(xí)題。 完成練習(xí)題。 反饋和評(píng)價(jià)。 布置作業(yè) 1．觀察和飼養(yǎng)家蠶，觀察其生殖和發(fā)育過(guò)程。也可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究溫度、光照等條件對(duì)家蠶孵化率的影響。 2．搜集有關(guān)昆蟲(chóng)與人類(lèi)關(guān)系的圖片、文字、資料、史詩(shī)等，制成生物小報(bào)，兩周之后進(jìn)行評(píng)比和展出。 提示：以上兩項(xiàng)活動(dòng)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行即可。 結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們都變成夢(mèng)想中的蝴蝶，飛達(dá)希望的彼岸。 完成課后實(shí)踐作業(yè)。 養(yǎng)成觀察和辨別能力，與人合作和交流的能力，以及文字處理能力。  板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 完全變態(tài)發(fā)育 不完全變態(tài)發(fā)育 幼蟲(chóng) 蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、 螻蛄等 家蠶、菜粉蝶、蚊、蒼蠅等 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 有性生殖、變態(tài)發(fā)育 蛹 成蟲(chóng) 過(guò)程 舉例 舉例 過(guò)程 卵 卵 幼蟲(chóng) 成蟲(chóng)